Académico de Diseño Gráfico UBB expuso en IV Congreso Nacional de la Asociación Chilena de Investigadores en Comunicación

El académico del Departamento de Comunicación Visual, Rodolfo Quezada Cofré, expuso en el IV Congreso Nacional de la Asociación Chilena de Investigadores en Comunicación, INCOM, que en esta versión tuvo como lema “Integración y diversidad en la investigación de la Comunicación. Miradas desde el sur”. El Congreso se realizó en dependencias de la Universidad del Desarrollo en Santiago de Chile, y congregó a un centenar de académicos de las principales casas de estudios superiores del país.

El profesor Quezada Cofré participó con el tema “Comunicación y competencia intercultural en didáctica del diseño”, materia que corresponde a la frecuencia de estudio que ha sostenido en el ámbito de las estrategias innovadoras en el Aula, específicamente en la asignatura Taller de Diseño Intercultural, curso que forma parte de un  programa de vinculación docente denominado “Nexodiseño”, y que se ha dictado en 6 carreras de Diseño de universidades de Latinoamérica.

Con el  estudio, el académico Rodolfo Cofré se hace cargo de la necesidad de reconocer, primeramente, “la dificultad pedagógica que representa la interculturalidad en las asignaturas Talleres, donde se reúnen alumnos de contextos semánticos diferentes y se desarrollan actividades creativas de solución a problemas -generalmente desde una perspectiva global, pero con un objetivo de intervención local- en que la tarea del profesor se complejiza, reclama nuevas estrategias didácticas y conceptos, lo que implica una adaptación profesional constante”, ilustró.

La investigación también asume la necesidad de reconocer el Diseño como  actividad intelectual, cultural y social. Asimismo, abundó el académico UBB, se da cuenta de la baja formación del Diseñador en competencias interculturales, en circunstancias que ya estudia en una sociedad multicultural, y deberá ejercer profesionalmente en el campo de la innovación y producción de productos culturales, todo ello en el contexto de un mercado del trabajo y de empresas multiculturales.

“El objetivo general al que apunta el estudio, es explorar las variables socioculturales y conductuales de mayor injerencia en la comunicación bicultural y de interés en  el proceso de construcción de la competencia intercultural, específicamente, de las capacidades transversales de la empatía y asertividad”, aseveró.

La relevancia del tema, ilustró Rodolfo Cofré  “está dada por las tendencias y aspiraciones positivas que se manifiestan en el contexto sociocultural actual, que demandan la formación profesional por competencias interculturales, como por ejemplo, el aumento creciente de la movilidad espacial a nivel planetario, dentro de la cual se destaca la movilidad estudiantil, y por otro lado, en el ámbito de las  ofertas globales de trabajo en internet; y la tendencia de las empresas por conformar equipos con un mayor valor agregado”.

Rodolfo Quezada expresó que lo anterior implica que las empresas ya no solo consideran los conocimientos técnicos, ni los títulos o diplomas de especialización expresados en el currículum.

“La nueva tendencia incluye contratar personas, con todas las habilidades y destrezas necesarias para el cargo,  constituyéndose estos últimos años  en prioridad, que  los postulantes tengan desarrolladas habilidades sociales e incluso, participen en causas humanitarias. Estas son tendencias que están vinculadas al concepto moderno de la inteligencia emocional, del que forman parte las capacidades de empatía y asertividad, las cuales hoy, en el mundo global de la diversidad, deben ponerse en práctica en el aula universitaria”, reflexionó el académico UBB.

Entre los resultados del estudio preliminar que el profesor Quezada Cofré expuso en el evento, se encuentran el documento sobre diagnóstico inicial; la conformación de un equipo investigador sobre el tema; la presentación de trabajos en congresos internacionales; y la formulación de un proyecto de investigación en docencia al concurso 2016 de la Vicerrectoría Académica y de la Dirección General de Investigación, Desarrollo e Innovación (DGI) de la Universidad del Bío-Bío, con la participación de académicos de 5 instituciones universitarias de Latinoamérica, el cual se encuentra en la etapa de aplicación de la metodología, ilustró el académico del Departamento de Comunicación Visual.




Académica de Diseño Gráfico UBB expuso en Congreso Latinoamericano en Argentina

La académica del Departamento de Comunicación Visual, Dra. Leda María Muñoz Henríquez, participó en el VIII Congreso Latinoamericano de Enseñanza del Diseño realizado en Palermo, Buenos Aires, Argentina. En la ocasión presentó dos ponencias: “Paper científico ¿Una posibilidad de titulación en Diseño Gráfico con el Grado de Licenciado?” y “Peer Modeling y Aprendizaje Cognoscitivo Social y Visual en la enseñanza de Diseño Gráfico”. Dichos trabajos obedecen a Innovaciones Metodológicas en el aula del Pregrado.

La Dra. Leda Muñoz Henríquez comentó que la ponencia “Paper científico. ¿Una posibilidad de titulación en Diseño Gráfico con el Grado de Licenciado?” obedece a “La necesidad de científicos en Diseño Gráfico universitario y de doctores en la disciplina, y también, de formación de recurso humano científico inicial en investigación del diseño, además de contar con recursos humanos científicos calificados en los equipos y grupos de investigación. Dado las exigencias de productividad científica académica,  se está potenciando el grado de Licenciado en Diseño como requerimiento inicial de investigación, a la vez que desafío para la formación del Diseñador/a Gráfico/a”, detalló la académica.

“En la ponencia, se postuló una propuesta curricular con doble perfil: el de profesional y el de científico aprendiz, para titularse con un producto científico y/o un producto de la especialidad, lo que exigiría un currículum de formación en competencias científicas junto a la de Diseñador/ra como competencias genéricas, y que culminaría con un paper en la Asignatura de Seminario”, enfatizó la Dra. Muñoz Henríquez.

En el contexto del Congreso, la académica UBB dio a conocer la posibilidad real de concretar dicha propuesta con la experiencia que estudiantes de Diseño Gráfico de la Universidad del Bío-Bío vivieron en una trayectoria en complejidad creciente de 4 años entre 2013 y 2016. La experiencia  culminó con un paper y un póster científico en la asignatura de Seminario, y la 1ª Muestra de Investigación Social Científica que se realizó el año 2016 en nuestra Universidad.

La ponencia culminó con una propuesta para tomar un Acuerdo de Convergencia de Escuelas Iberoamericanas de Diseño para la formación científica inicial  de capital humano avanzado de excelencia en el pregrado.

“La idea es que esto se concrete en la Asignatura de Seminario como una opción de doble titulación: profesional y o científica aprendiz, con la mención “joven investigador/ra” (o Junior Researcher) como requisito de certificación de  la Licenciatura, dándole así real valor al grado de Licenciado como primer grado académico de educación terciaria, comparable al magíster y al doctorado en sus  niveles de exigencias de grado, según indicó.

La Dra. Muñoz se refirió a ello, destacando que, para que esto se concretara, “habría que comenzar por gestionar en Chile una modificación a la definición del grado de Licenciado que se contiene en el artículo 54 inciso 7º letra c) de la ley Nº 20370 con las normas no derogadas del Decreto con Fuerza de Ley Nº1, de 2005, siendo esto materia de política universitaria y del Consejo de Rectores CRUCH”.

La segunda ponencia presentada por la Dra. Leda Muñoz se denominó “Peer Modeling y Aprendizaje Cognoscitivo Social y Visual en la enseñanza del Diseño Gráfico”.

Dicho tema se relaciona con la experiencia didáctica en el aula de clases y la diversidad de personalidades existentes en los cursos con los que un docente universitario se enfrenta semestre a semestre, y se vincula con el manejo metodológico del recurso humano en momentos de crisis atencional y motivacional.

“Sin autorregulación  ni concentración en la tarea ni en la sala de clases, estudiantes iniciales de Diseño Gráfico no focalizan su atención, por tanto no comprenden los contenidos de aprendizaje”, aseveró la Dra. Leda Muñoz.

La académica ha tenido oportunidad de impartir clases de 2º a 5º nivel y ello le ha otorgado una visión general de la situación.  “Esto afecta su regulación, con el consecuente fracaso o demora en la  consecución de sus proyectos individuales y colectivos, aumentando este estado a medida que sube el nivel de dificultad de la tarea y su nivel de formación. En esta ponencia di cuenta sobre cómo el aprendizaje cognoscitivo social, mediante aprendizaje vicario por Peer Modeling, focaliza su atención y consecuente comprensión, reteniendo, autorregulando y reproduciendo la conducta observada, e incentivando su compromiso y motivación de logro. Para ello es necesario que se brinden oportunidades al alumno/a para su autorregulación y se recurra a experiencias visuales exitosas de sus pares más expertos mediante Peer Modeling”, explicó la académica del Departamento de Comunicación Visual.

La Dra. Leda Muñoz precisó que esta experiencia se desarrolló en el  taller de segundo año de Diseño Gráfico de la Universidad del Bío-Bío.

“Se les presentó a los estudiantes una pauta de indicadores a cumplir en determinadas habilidades, considerando diferentes fases del proceso en la consecución de su proyecto, usando ambientes, oportunidades y exigencias de autorregulación. Previo a ello, los alumnos recibieron formación y retroalimentación de contenidos, actitudes y procedimientos, tanto para el desarrollo del proyecto como para su presentación y defensa final”, comentó la académica.

La investigadora UBB detalló que como parte de esta formación se aplicaron diversas fases de modelado, incentivando la atención del alumno, su retención, motivación, refuerzo e implicación, recurriendo a modelos de pares de cursos superiores, expertos en ese tipo de proyectos, como las conductas a imitar. “Finalmente, los alumnos destacaron el impacto de la imagen utilizada por estos modelos expertos y sus modales y gestos al exponer, así como su calidad de líderes, y el cómo esto influyó en la efectividad de sus propios resultados”.

La Dra. Leda Muñoz dio cuenta del éxito de esta experiencia expresando que: “La metodología Peer Modeling es un hallazgo para la enseñanza del Diseño. El logro alcanzado por los alumnos se grafica en que superaron la media de notas respecto de los cursos previos de tres generaciones en esta asignatura, y también, en la de sus propios pares modelos expertos imitados”, aseveró.




Escuela de Diseño Gráfico UBB aporta nuevos profesionales al país

Una nueva promoción de 38 profesionales egresó de la Escuela de Diseño Gráfico. El Premio Universidad del Bío-Bío, máximo galardón del nivel de pregrado, recayó en Alejandra Rojas Moraga, Oliver Muñoz Soto y Jorge Salgado Varas.

La Ceremonia de Titulación se desarrolló en la Sala Schäfer, ubicada en el Centro de Extensión de la sede Chillán, y fue presidida por el decano de la Facultad de Educación y Humanidades, Marco Aurelio Reyes Coca, junto con la presencia del secretario académico de la Facultad de Arquitectura, Construcción y Diseño, Gerardo Saelzer Fuica; la directora de la Escuela de Diseño Gráfico, Jacqueline Santos Luarte; el director del Departamento de Comunicación Visual, Hugo Cáceres Jara, académicos de la carrera y familiares de los titulados.

El secretario académico de la Facultad de Arquitectura, Construcción y Diseño, Gerardo Saelzer Fuica, entregó el saludo de la decana María Cecilia Poblete Arredondo, quien se encontraba fuera del país, y valoró el acto de la titulación como un instante trascendente donde los hasta ahora estudiantes se convierten en profesionales, con todo lo que ello implica.

“Es el fin de una etapa y de algo tremendamente importante para cada uno de ustedes y también para sus familias, porque abordaron juntos este desafío: estudiar una carrera para lograr un porvenir, el futuro, lo que viene, y para ustedes es el inicio de una nueva gran etapa, donde el trabajo ya no es para obtener una buena nota, sino para ofrecer un servicio real; no es para pasar el ramo sino para seguir estudiando. Estudiar o trabajar para entregar un servicio a otro, por un sueldo o por un pago implica una gran diferencia. Pasar de una responsabilidad hacia uno mismo, hacia una responsabilidad profesional y social. Hay que tener conciencia del actuar propio, a partir de esta nueva condición: el ser profesional”, destacó.

Asimismo, el secretario académico puso énfasis en la serie de habilidades que los nuevos profesionales deberán practicar y demostrar constantemente. “Aparecen conceptos como la ética, normas, valores y principios que regulan el correcto actuar de una persona a lo largo de su vida; la responsabilidad, la empatía, la sociabilidad, la escucha activa, el trabajo en equipo, la tolerancia, la capacidad de trabajar bajo presión, manifestar respeto a la opinión ajena, capacidad de adaptación al cambio, creatividad, capacidad de resolver problemas, actitud positiva, optimización del tiempo, seguridad personal y asertividad. Estos ejercicios y demandas que pudieran parecer básicas requieren un esfuerzo constante y constituyen una apuesta segura de profesionalismo integral”, aseveró Saelzer Fuica.

A su vez, la directora de la Escuela de Diseño Gráfico, Jacqueline Santos Luarte, precisó que la ceremonia de titulación es un momento sublime, especialmente significativo para los egresados y sus familias pues marca el comienzo de la vida profesional, llena de desafíos, metas, sueños y logros por alcanzar. “Como diseñadores gráficos, sabemos que algunos componentes fácticos de nuestra disciplina, se mueven de manera vertiginosa, ello obliga siempre a tener una actitud responsable y permanente con el aprendizaje. Todas las habilidades y conocimientos adquiridos, deben ser continuamente complementados y actualizados. El aprender debe ser desde ahora, una constante en su vida”, advirtió.

La académica Jacqueline Santos también alentó a los nuevos profesionales a proyectar su acción con valentía, para sobreponerse a las adversidades propias de la vida. “Cada día es una lucha diferente, pero siempre con más experiencia. Por eso les digo, enfóquense en sí mismos, construyan la realidad que quieran vivir, trabajen para que sus sueños se hagan realidad. Esfuércense con ahínco para que las cosas sucedan aunque la mayor parte del tiempo, el viento sople en contra. Recuerden que la excelencia no es un acto sino un hábito. Trabajen sobre el mayor bien que ustedes poseen: ustedes mismos”, les instó.

Al finalizar, la directora de la Escuela de Diseño Gráfico hizo hincapié en el hecho que el éxito de los nuevos profesionales dependerá exclusivamente del mérito personal y de las decisiones que éstos sepan adoptar. “Enfrenten la tarea de vivir y sentir cada día con orgullo y sin miedo; que sigan siempre aprendiendo, que se creen oportunidades, que vayan y exploren todas las alternativas, sin temor. No se permitan esperar que la vida llegue a ustedes, vayan ustedes por ella, y vívanla con todo lo que ello significa. Estimados egresados, sólo me resta decir que con este título profesional, han adquirido una responsabilidad con la sociedad, con lo que se dice y cómo se dice, con la imagen como texto social. Éxito, amor y felicidad en lo que resta del camino”, concluyó.

Durante la ceremonia también se hizo entrega de distinciones a los alumnos más destacados de la promoción. De este modo, el Premio Universidad del Bío-Bío, máximo galardón del nivel de pregrado, recayó en Alejandra Rojas Moraga, Oliver Muñoz Soto y Jorge Salgado Varas.

En tanto, el Premio Alumna Integral se otorgó a María Fernanda Rodríguez. Finalmente, el Premio Marta Colvin Andrade, fue concedido a los egresados María Fernanda Rodríguez y Julio Navarro Saravia.

En representación de la promoción, correspondió a Jorge Salgado Varas brindar un mensaje de despedida y agradecimiento.

La velada fue amenizada por el guitarrista y músico flamenco, Heraldo Ortega Pacheco.




Sociólogo Raúl Zarzuri dictó seminario sobre educación a académicos de la UBB

Las nuevas características de los estudiantes que llegan a la universidad fue el tema central que analizó el sociólogo Raúl Zarzuri. La actividad se extendió por una jornada con trabajo teórico y práctico.

Con la presencia del destacado sociólogo e investigador chileno Raúl Zarzuri Cortés, se desarrolló el seminario “Los desafíos de la enseñanza de la juventud chilena de hoy. Una redefinición del paisaje en el aula estatal y pública”, en el Salón Andrés bello, del Centro de Extensión de la Universidad del Bío-Bío.dscn0716

Especialmente dirigida a los académicos de la UBB, la capacitación abarcó dos bloques, uno teórico y otro práctico y contó con certificación. Fue organizada por la Escuela de Diseño Gráfico en colaboración con la Unidad de Gestión Curricular y Monitoreo, a través del Área de Desarrollo Pedagógico y Tecnológico, ADPT, dependiente de la Dirección de Docencia de la Universidad del Bío-Bío, a cargo de la doctora Ana Gajardo Rodríguez.

La académica Jácqueline Santos Luarte, directora de la Escuela de Diseño gráfico, inició las gestiones el año pasado, que afortunadamente coincidió con la disponibilidad de Zarzuri. “Esto se generó a raíz de una inquietud que nace en nuestra Escuela, de los propios académicos, que ya el año pasado mencionaban que desconocían al tipo de estudiantes que ingresan a la carrera. No sabían cómo enseñarles y les complicaba ese tema”, confesó.dscn0718

En tanto, el destacado investigador se concentró en las nuevas generaciones de estudiantes, pues no sólo abarca la universidad, sino también a los profesores y el posterior mundo laboral. “Profundizamos un poco desde la experiencia de los profesores en su día a día, además de sus expectativas hechas sobre un joven prototipo, pero que ya no existe en nuestras aulas universitarias”, comentó.

Con esto, Zarzuri hizo hincapié en los numerosos casos de estudiantes que también trabajan mientras cursan su etapa universitaria. dscn0723

Zarzuri es actualmente docente en la Universidad de Humanismo Cristiano y está cursando un doctorado en Educación. Además, es investigador del Centro de Estudios Socioculturales en el área de cultura, medios y culturas juveniles. El profesional cuenta con varias publicaciones destacadas en el ámbito de la educación ligada a los jóvenes y ha trabajado para organizaciones internacionales como la ONU, Unesco, PNUD; y chilenas como Injuv y Secretaría General de Gobierno, entre otras.dscn0719

Este seminario taller se enmarca dentro de la actividad denominada Claustros Docentes que se desarrollarán dos veces en el semestre y que tienen por objeto discutir en torno al mejoramiento constante de la docencia y la didáctica en el aula.




Alumnos de Diseño Gráfico UBB protagonizan Primera Muestra de Investigación Social Científica

Estudiantes de las asignaturas de Taller y Seminario de 4º y 5º Nivel de la Escuela de Diseño Gráfico UBB, protagonizaron la Primera Muestra de Investigación Social Científica 2016. Instancia en que los jóvenes de pregrado expusieron los productos de las investigaciones científicas desarrolladas. En ella los alumnos de 4º año dieron cuenta de su investigación y producto digital aplicado, en tanto que sus pares de 5º año presentaron un paper científico para revista indexada, junto con un poster de investigación impreso.

La académica del Departamento de Comunicación Visual a cargo de las asignaturas y coordinadora de la muestra, Dra. Leda María Muñoz Henríquez, dio cuenta del propósito de dicha actividad. “Queremos con ello, mostrar lo que hemos hecho para formar investigadores estudiantes como capital humano requerido en investigación a nivel país, y como futuros integrantes de equipos académicos y postulantes a estudios de postgrado en la Universidad. La idea también incluye la posibilidad de que podamos acordar formación multidisciplinaria con asignaturas afines de otras carreras, en la que nuestros alumnos puedan experimentar la investigación social que hoy se imparte en las universidades más prestigiosas del mundo, en la necesidad de impulsar el desarrollo y la innovación país”, describió la docente.

La muestra se realizó en la Sala A3 de las Aulas Marta Colvin, ocasión en que los estudiantes se refirieron a sus proyectos y a los aprendizajes logrados.

Los estudiantes participantes, valoraron el enfoque y metodología adquirida en el contexto de las asignaturas, pues sus trabajos finales respondieron a la aplicación de habilidades científicas con el propósito de detectar problemas sociales de comunicación visual, con propuestas eficaces e innovadoras.

La alumna de 5° año de Diseño Gráfico, María Fernanda Rodríguez, comentó que, junto a su grupo de trabajo, desarrollaron una investigación en un colegio diferencial femenino de Chillán. Ellos pretendían averiguar el número de padres que comparten fotografías de sus hijos en Internet, y al mismo tiempo, hacerles ver las consecuencias de su publicación indiscriminada. Esto porque muchas veces no se discrimina si los niños o niñas figuran con o sin ropa, o aportan más información de lo adecuado. “Muchas de estas fotografías son retiradas del Facebook por terceros, como hackers o personas que se encuentran en la disweb, y las comercializan como pornografía infantil. Esas fotografías pueden ser utilizadas para secuestrar niños o niñas y dar paso, por ejemplo, al tráfico de niños”, advirtió la joven.

María Fernanda Rodríguez explicó que para el desarrollo del trabajo, se valieron de una metodología cualitativa, conversaron con informantes, realizaron una encuesta y una entrevista anónima para que los padres respondieran con mayor libertad y confianza. “Tras eso hicimos una triangulación de datos para llegar a la conclusión de que prácticamente el 80% de esos papás publica fotos en Internet, y que de ese 80% el 30% lo sube por moda, y sólo el 40% sabe cuáles son las consecuencias, pero aun así no dejaban de hacerlo”, aseveró.

La joven comentó que a través de dicho trabajo pretendían generar una campaña de concientización junto con la Policía de Investigaciones (PDI), considerando casos reales, para que los padres comprendieran efectivamente las consecuencias de la publicación indiscriminada de fotografías de sus hijos en Internet.

María Fernanda destacó que este enfoque de trabajo, que incorpora metodología y habilidades científicas, pone en valor el grado académico que les otorga la Licenciatura en Comunicación Visual.

“La Licenciatura nos diferencia porque nos otorga un grado académico que nos abre un montón de puertas, empezando por la educación. Nosotros, con el grado académico podemos hacer clases durante cuatro años sin especializarnos en un postgrado, por ejemplo. Podemos trabajar en equipos multidisciplinarios, o en equipo con otras profesiones. Habitualmente se nos suele asociar netamente con la realización de ‘monitos’, logos o la publicidad, sin embargo, creo que nosotros tenemos que generar conciencia a través de lo que estamos desarrollando. Nosotros ejercemos desde tres propósitos de comunicación, entre ellos la comunicación educativa, que es el grado más complejo y que se confirma a largo plazo, porque es en ese nivel donde es posible desarrollar aprendizajes significativos”, describió la estudiante.

Por su parte, la estudiante Mística Valenzuela, también de 5° año, dio cuenta de los aprendizajes obtenidos a través del desarrollo de su seminario de título.

“El Diseño Gráfico es una herramienta que culturiza e influye en la conducta de las personas a través del mensaje visual y la percepción”, expresó.

Motivaciones de la Innovación Metodológica

La académica Dra. Leda María Muñoz, manifestó que la inquietud que le movilizó a implementar dicha innovación metodológica en la formación de estudiantes de Diseño Gráfico de la UBB, hace ya más de 5 años, surgió a partir de algunas interrogantes que se planteó en el ejercicio de la docencia. Entre ellas, que los alumnos de Diseño Gráfico tenían muchas dificultades para detectar una necesidad y convertirla en su problema de diseño para darle una solución cuando debían resolver proyectos”.

Según explicó la académica, se han estado dando en paralelo dos formas de diseñar: un Diseño por Inspiración que privilegia la creación formal y el estilo de moda, que está en el campo de la autoexpresión y el placer estéticos; y un Diseño Informado que se preocupa de detectar en el contexto la necesidad-problema y sus efectos, y conocer los afectados y su entorno para transmitirle un mensaje eficaz.

Su desafío docente apuntó entonces a generar habilidades científicas como parte de la formación para la resolución de problemas. “El programa PISA de la OCDE, que evalúa competencias científicas de los escolares de sus países miembros como parte de su labor de apoyo, define la competencia científica como –“el uso que de esos conocimientos haga un individuo para identificar preguntas, adquirir nuevos conocimientos, explicar los fenómenos científicos, y sacar conclusiones basadas en evidencias sobre asuntos relacionados con la ciencia”-. En esto existirían tres aspectos claves: Identificar asuntos o temas científicos al aplicar el conocimiento a determinadas situaciones, identificando información y reconociendo los rasgos fundamentales de una investigación científica; explicar científicamente los fenómenos describiendo o interpretando los fenómenos científicamente y prediciendo cambios; y emplear la evidencia científica para interpretar y sacar conclusiones y comunicarlas”, ilustró la Dra. Muñoz.

La académica del Departamento de Comunicación Visual aseveró que hoy no es posible evitar esta nueva forma de educar, porque es un objetivo prioritario de Conicyt para la formación científica universitaria desde el pregrado impulsandolo con los fondods VIU, y porque la UBB formula como un objetivo estratégico de su Plan de Desarrollo Estratégico 2015-2019, la incorporación de estudiantes de pre y postgrado a la investigación científica académica. “Concluimos que debemos formar un profesional que no solo aporte con comunicaciones eficaces validando su aporte, sino también, como científico generador de conocimiento e innovación de valor al servicio de los requerimientos de la sociedad, su calidad de vida y bienestar, abordando equipos multidisciplinarios y proyectos de alta complejidad”,  finalizó la Dra. Leda María Muñoz.

Voz de las protagonistas

La estudiante Nicole Monsalvez comentó que en el caso de su grupo se presentó la oportunidad de trabajar en el contexto, lo cual les permitió conocer cómo vive y siente la gente en situaciones vulnerables, dando sentido al aprendizaje de la  responsabilidad y la empatía. “En nuestro caso seleccionamos, por su grado de vulnerabilidad social y económico, niños de familias “disfuncionales” y con trastornos de aprendizaje. Fue una experiencia enriquecedora para nuestro aprendizaje desde la vulnerabilidad”, aseveró.

Nicole Monsalvez explicó que las habilidades científicas aprendidas ayudan al desarrollo profesional del alumno. “Entre las que más destaco están Aprender investigación de campo investigando el proceso; Comunicarse con el socio comunitario y llegar a un acuerdo de mutuo beneficio; Establecer criterios para seleccionar informantes y participantes, y para la selección de instrumentos de recogida de información”.

“También relevo la búsqueda de información de rigor, indagando con fuentes confiables el desarrollo del informe de investigación y el trabajo multidisciplinario. Ese proceso implica la adquisición de muchas habilidades y valores, además de los que se aprenden cuando el equipo es multidisciplinario, como lo fue el nuestro con la estudiante de Psicología Katya Orellana”, destacó Nicole Monsalvez.

Amalia Gatica, alumna de 5° año, se refirió al aprendizaje logrado dentro de la investigación cualitativa que experimentó en las asignaturas de Taller de Diseño Contextualizado III el 2014 y Seminario este año 2016. “En lo académico he aprendido mucho, y lo que rescato como más importante son los siguientes aspectos: metodología de investigación, autorregulación, rigor y trabajo multidisciplinario. De todos estos aspectos, el más importante desde el punto de vista de mi aprendizaje, es el rigor. El rigor es lo que nos llevó a realizar toda la investigación en una síntesis muy completa de la metodología a través de la investigación científica. Basándose en el rigor en el cumplimento de esta normativa científica, es que se van generando el informe, el paper y el póster como productos de la investigación. Y todo esto para detectar y encontrar una solución a una problemática social. En lo personal y profesional, también están todos los valores que uno va adquiriendo a través de la investigación. Nuevos valores para desarrollarse y compartir con las demás personas y también, en el propio grupo, como valores de honestidad, respeto, tolerancia  y responsabilidad entre muchos otros”, ilustró.

La estudiante de 3° año de Psicología, Katya Orellana Elizondo valoró la oportunidad que se le dio de trabajar con futuros profesionales del Diseño Gráfico.

“Observé la diferencia que hacemos de forma significativa, tanto en Psicología como en Diseño Gráfico, en cuanto al trato, profundidad y foco que hacemos de la comunicación. Sin embargo, como dato curioso, observo que a pesar de que ambos tratamos con la comunicación y de estar tan cerca, no estamos comunicados. A modo profesional creo que trabajar en conjunto es relevante para ambas carreras porque tenemos mucho en común. Entre otras cosas, no solo la formación, sino además asignaturas comunes. Ustedes trabajan con bases psicológicas y nosotros desde bases de comunicación. Los equipos multidisciplinarios existen. El trabajar con profesionales de otras carreras implica conocer lo que ellos piensan. Es cambiar el paradigma respecto de una investigación. Es tener otro punto de vista de lo que estamos viendo de una misma problemática. Es fundamental que este tipo de instancias se potencien porque ambos vemos las deficiencias de la comunicación, y somos nosotros quienes de forma conjunta podemos y sabemos hacerlo profesionalmente con éxito”, expresó.

Camila Ortega, estudiante 4° año, dio cuenta de la experiencia de su grupo con una escuela vulnerable de Chillán en la que apreciaron las distintas realidades que se viven en la educación chilena.

“Pudimos comprender que nosotros como diseñadores no solamente estamos capacitados para trabajar con la imagen, sino además, para hacer aportes significativos, como en este caso, mejorar la educación a través de distintas acciones y soportes desde la comunicación visual. En nuestro caso indagamos lo que los niños opinaban mediante dibujos en una consulta para saber lo que sentían sobre la educación que se les estaba brindando. Por esta razón quisimos abocar esta investigación desde la evaluación del niño, utilizando como solución a la problemática un Objeto Virtual de Aprendizaje “OVA”. Dimos la opción que el docente pueda actualizarlo y reutilizarlo, consultado simultáneamente desde múltiples plataformas tecnológicas como celulares, tablets y computadores. Es una solución moderna de acuerdo a los lineamientos de la política educacional chilena”, describió.




Reconocido Diseñador Gráfico de Brandbook.cl aportó claves del ejercicio profesional a futuros Diseñadores UBB

El Diseñador Gráfico Gonzalo Romero Peña, Head of Art en Brandbook.cl, brindó la conferencia “100% actitud: El camino por la profesión entre expectativas enfrentadas a la realidad del mercado”, actividad inserta en el Primer Seminario Taller de Vinculación con el Medio Academia v/s Mercado 2016 ¿Cómo se investiga el Diseño en la Práctica?

A través de su ponencia, el Diseñador Gráfico de la Universidad de las Américas Gonzalo Romero, dio cuenta de su experiencia y recorrido profesional, enfatizando la importancia de la toma de conciencia de la cultura visual como eje del diseñador, y distintas variables a considerar en el ejercicio profesional en modalidad freelance. Al mismo tiempo, abordó la metodología en el desarrollo de grandes proyectos en agencias nacionales e internacionales.

La académica del Departamento de Comunicación Visual, y creadora del Primer Seminario Taller de Vinculación con el Medio Academia v/s Mercado 2016 ¿Cómo se investiga el Diseño en la práctica? Dra. Leda Muñoz Henríquez, destacó la vasta experiencia del profesional Gonzalo Romero Peña, quien además de hacer docencia en diseño, es un destacado diseñador en las áreas de branding y gestión cultural, así como expositor y conferencista en diferentes eventos en Chile y el extranjero.

“Gonzalo Romero Peña es Diseñador Gráfico de la Universidad de las Américas, con especialización en Branding, Diseño de Información, Diseño Editorial y Graffiti. Ha realizado docencia en Diseño en las universidades Finis Terrae y UDLA. En 2009 funda el estudio de diseño GR, en el que desarrolla consultorías en Branding, Identidad Corporativa, Ilustración y también Murales. Actualmente se desempeña como Head of Art en la agencia Brandbook”.

El expositor Romero Peña, tituló su conferencia “100% actitud, el camino por la profesión entre expectativas enfrentadas a la realidad del mercado”, señalando que el propósito de la conferencia era “mover el piso” y lograr que los estudiantes y futuros profesionales comprendieran que la cultura visual es el eje fundamental para la creación de un buen diseño, y que esa cultura visual se debe alimentar todos los días, y lo importante es tener eso presente para empezar a romper los esquemas y tratar de ser mejores diseñadores.

El profesional enfatizó la importancia del rigor y el empleo de metodologías como factores preponderantes e insustituibles en el camino de un profesional altamente calificado.  “El rigor es clave. Ningún mar en calma hizo experto a un marinero… La metodología también es clave. Conozco muchas personas que quizás hoy no están dedicados al Diseño, pero la metodología del Diseño les sirvió para muchas cosas de la vida. Por ejemplo, cuando se toma como referencia el Design thinking; éste se puede aplicar en múltiples aspectos de negocios que no son solo de Diseño”, describió Gonzalo Peña.

El destacado Diseñador, también planteó como desafío a los jóvenes estudiantes, que deben ser ellos quienes se empoderen de su proceso de formación profesional y presenten propuestas y contenidos a sus profesores, y no esperar a que sean solo éstos quienes les aporten sus contenidos. “Es un tema presente en casi todas las escuelas de diseño, y pienso que es algo generacional. Es una lástima que los profesores deban estar exigiendo a los alumnos, cuando es realmente el alumno el que debe presentar contenidos al profesor; uno tiene que tomar esa bandera de crecimiento por uno mismo. Los jóvenes no deben esperar a que el resto le aporte soluciones o alternativas. Lo fundamental es identificar un problema y tratar de solucionarlo”, definió.

Gonzalo Romero también aseveró, que el Branding es el “futuro del Diseño”. Él estima, que la publicidad contemporánea, tal como se conoce, ya está obsoleta. “El Branding ofrece relaciones de experiencia inigualables en comparación con las metodologías antiguas. Por tanto, el Branding es el futuro”, sentenció.

Tras la conferencia, la académica Leda Muñoz Henríquez agradeció a Gonzalo Romero la oportunidad de compartir sus conocimientos y experiencias. “Estamos seguros que quienes te escuchamos y especialmente nuestros alumnos tendrán un ejemplo a seguir con tus vivencias en su vida académica y profesional. También, nos has dejado varias estrategias y métodos a los académicos, en especial, las formas en las que se desarrolla la práctica del diseño profesional y las tendencias en la cultura de hoy. Académicamente también ha sido interesante la reflexión intelectual que nos has dejado”, expresó la académica del Departamento de Comunicación Visual.

Valoraciones de los futuros profesionales

Entre los estudiantes concurrentes, la alumna de Cuarto Año de la carrera de Diseño Gráfico, Camila Jiménez, destacó a Gonzalo Romero como un Diseñador inserto en el mundo profesional, por lo que su visión se veía enriquecida notablemente por la experiencia.

“Me hizo mucho sentido la conferencia y el trabajo en el worshop con Gonzalo Romero. Él trabaja en una empresa grande y se dedica a un área que a mí me interesa, como es el Diseño Editorial y la Ilustración. Durante el workshop él nos planteó un problema referido a las dificultades que surgen cuando no se tiene una cultura visual. Por eso, al comienzo, nos solicitó realizar una definición de lo que eso implicaba, o cómo lo veíamos nosotros. Luego, nos planteó el problema de formular el diseño de una “Feria de Diseño” en Chillán. Tuvimos que buscar referencias de casos nacionales e internacionales y luego generar una identidad visual. Rescato que Gonzalo Romero compartió muchas referencias con nosotros; fue muy visual y nos hizo trabajar con la premura propia de una agencia”, comentó Camila Jiménez.

En tanto, el estudiante de Quinto Año, Luis Felipe Muñoz, expresó que, al igual que la conferencia y workshop desarrollado por Gonzalo Romero, le interesó también la ponencia y trabajo desarrollado con Jaime Ramírez, quien había expuesto en la conferencia anterior. “Me interesaron mucho los seminarios de Tendencia y Moda de Jaime Ramírez, y este último en lo referido a Branding y Diseño Editorial. Tanto Gonzalo Romero como Jaime Ramírez nos inculcaron que debíamos estar en las redes sociales como Pinterest o Behans, y generar nuestros portafolios y estar actualizados respecto al Diseño y las tendencias. A través de algunos ejercicios que hicimos con ellos en el workshop, me di cuenta que es imprescindible tener referencias claras y conocer quién está detrás de esas tendencias. Esto es muy importante en Diseño”, valoró Luis Felipe Muñoz.

A su vez, el estudiante de Quinto Año, Felipe Armijo, consideró como trascendentes las conferencias y workshops desarrollados por los Diseñadores Gráficos Jaime Ramírez y Gonzalo Romero en el marco del Seminario, pues aportaron lineamientos que pueden considerarse una verdadera guía.

“Es muy importante lo que ellos nos dijeron. Estimo que son íconos del Diseño, y tienen un bagaje cultural tremendo. Para mí fue un impacto porque a pesar de que tengo habilidades de búsqueda en bases de datos científicas, no había hecho el nexo de que las búsquedas las tenía que hacer en otros canales para poder complementar mi profesión. Si se buscan tendencias, se requiere otro tipo de métodos y estrategias en internet. Por otro lado, si queremos que nuestro trabajo sea exitoso debemos tener visibilidad, por eso es muy importante lo que Jaime y Gonzalo nos compartieron respecto de las redes sociales Pinterest y Behans”.

Felipe Armijo también precisó que adquirió mayor conciencia sobre la importancia de los referentes e íconos en Diseño, pues en ellos se pueden encontrar diversas claves útiles para orientar el propio trabajo. “Es importante conocer los exponentes de la profesión que tú estás ejerciendo. Si te ciñes a lo nuevo, siempre estarás en la vanguardia. En el Branding hay distintos autores, y depende de uno el rigor con el que se vaya trabajando” acotó el estudiante.




Destacado Diseñador Gráfico UBB compartió experiencia en conferencia y workshop “Coolhunting & Tendencias”

El profesional Jaime Ramírez Cotal, Trendhunter de la Agencia Raya, brindó conferencia y trabajó un workshop con alumnos de la Escuela de Diseño Gráfico, en el marco del 1° Seminario Taller de Vinculación con el medio Academia v/s Mercado 2016 ¿Cómo se investiga el Diseño en la Práctica? La actividad corresponde a la 8ª conferencia de la serie de expositores que coforman este proyecto formulado por la académica del Departamento de Comunicación Visual, Dra. Leda Muñoz Henríquez.

“Entender los nuevos territorios de la comunicación y el consumo a partir del cambio cultural que ha generado internet en las personas”, fue el principal objetivo de la conferencia denominada “Trends, Contents & Storytelling: el poder del relato en la comunicación contemporánea”, brindada por el destacado profesional exalumno UBB, Jaime Ramírez Cotal.

La actividad, -que repletó el auditorio- se desarrolló en dependencias del Campus Fernando May, y contó con la presencia de la Decana de la Facultad de Arquitectura Construcción y Diseño, Cecilia Poblete Arredondo; el Director del Departamento de Comunicación Visual, Hugo Cáceres Jara; la Directora de la Escuela de Diseño Gráfico, Jacqueline Santos Luarte; la académica creadora del proyecto, Dra. Leda Muñoz Henríquez, docentes, egresados y estudiantes de la carrera.

Como es rutina en este Seminario Taller, además de su “clase conferencia”, Jaime Ramírez realizó un Workshop que denominó: “Coolhunting & Tendencias”. En él, hizo experimentar a los estudiantes la teoría de arquetipos de Carl Jung, -muy utilizada actualmente para dotar de contenido a las marcas y segmentar el mercado-, mediante una estrategia de contenidos para la implementación de una futura plataforma de tendencias en la Región de Ñuble. El Trendhunter de la Agencia Raya, logró que los estudiantes comprendieran esta estructura metodológica para orientar su trabajo creativo y pudieran vivenciarla en sus propuestas como un posible proyecto de emprendimiento.

“Se puede utilizar esta metodología como una herramienta porque permite generar mensajes mucho más potentes. Pero siempre hay una cuota de innovación y de originalidad que pasa por la capacidad de observación que desarrollan los diseñadores o los futuros profesionales del área de las comunicaciones” dijo el Diseñador Ramírez. “Es necesario aprender a observar. Las personas finalmente compran significados. Es una verdad muy antigua y muy vigente… porque las personas hoy necesitan asociar su vida a causas, y eso es una tendencia” comentó. Necesitamos algo en qué creer… y si yo tengo un producto que es capaz de conectar conmigo en estos intereses, no te quepa duda que las personas lo van a preferir, -inconscientemente incluso-, por sobre otro que solo me ofrezca características técnicas o que solo quiera vender”, aseveró Jaime Ramírez Cotal.

El Diseñador Gráfico Jaime Ramírez, se refirió también a la necesidad del trabajo multidisciplinar de los comunicadores visuales, vislumbrando diversidad de escenarios, “y entendiendo que las tendencias, los contenidos y los relatos de marca, ante todo, constituyen un producto cultural que exige una mirada integradora de distintos ámbitos disciplinares”.

“Es perentorio que los estudiantes se apoderen del fenómeno de lo contemporáneo, que sean conscientes del mundo que vivimos, de los cambios sociales, políticos y económicos que se están generando en esta última era, y de cómo capitalizar en el trabajo esta capacidad de darse cuenta de lo que pasa, viviendo de ello finalmente. Se han producido cambios tecnológicos importantes pero, pese a todos estos cambios, en esencia, hay un ejercicio que es básico y que siempre es la clave: cómo llegar a símbolos con significados. Es cierto, la tecnología nos ha permitido elevar nuestra capacidad intelectual pero, la base de todo lo que analizamos sobre tendencias y nuevas ideas, siempre tiene que ver con que hay un ser humano que se apropia del conocimiento y que lo cruza con otras áreas generando algunos híbridos, y el hibridaje hoy, es una tendencia muy fuerte”, describió el profesional.

Igualmente, el expositor reconoció la calidad y excelencia de la formación recibida en la UBB en su época de estudiante, situación que ha podido comprobar en la práctica del ejercicio profesional. Él estima que recibió las herramientas necesarias para desempeñarse laboralmente y reconoció lo determinante que resulta hoy, el buscar sendas innovadoras de futuro a través del perfeccionamiento de postgrado.

“Le diría a los estudiantes que están en una muy buena institución de educación superior, y que vivan con orgullo los valores de la Universidad. Creo que educarse en una universidad pública, en el contexto de la educación nacional, implica una responsabilidad social. No basta con titularse y ejercer, sino que además, es necesario contribuir socialmente, porque creo que es un sello institucional que hay que traer a la conciencia”, valoró.

Valiosa experiencia para actuales alumnos

En la oportunidad, la decana de la Facultad de Arquitectura, Construcción y Diseño, Cecilia Poblete Arredondo, destacó la valiosa experiencia del profesional invitado, y reconoció la pertinencia del Seminario y el interés generado entre los estudiantes.

“La exposición me ha parecido excelente porque se ha empleado un lenguaje docto y al mismo tiempo muy cercano, y los ejemplos e imágenes escogidas han sido muy apropiadas. Creo que para los jóvenes ha sido interesante constatar cómo ha evolucionado un excompañero en 8 años. Estimo que esta experiencia les motivará para que comprendan que tienen todo un camino que construir, y eso es muy relevante”, especificó la Decana.

La decana Cecilia Poblete Arredondo también reconoció el trabajo desplegado por la académica del Departamento de Comunicación Visual, Dra. Leda Muñoz Henríquez, así como valoró la disposición de exalumnos por aportar a la Universidad a través de su experiencia.

“Agradezco a la académica Leda Muñoz, quien es la creadora de este evento, así como a los exalumnos, que aunque estén en una dinámica completamente distinta, siguen agradecidos de su formación inicial. En este caso, Jaime Ramírez, pese a desarrollar su vida profesional en Santiago, en otras ciudades o en el exterior, igual vuelve a sus raíces filantrópicamente, quizás con el afán de incentivar a las nuevas generaciones de estudiantes, y eso me parece muy rescatable e interesante. Además aporta una visión desde fuera, y de cómo logró esta evolución”, acotó la decana Cecilia Poblete Arredondo.

Contexto, trasfondo y objetivos del proyecto

En la oportunidad y a modo de contexto, la académica del Departamento de Comunicación Visual, Dra. Leda Muñoz Henríquez, dio cuenta de cómo se han venido cumpliendo los principales objetivos del Primer Seminario de Vinculación con el Medio: Academia v/s Mercado 2016, su trasfondo y características con los 8 profesionales y académicos que ya han participado.

En la postura de esta académica, “el Diseño hoy, ha evolucionado desde sus comienzos como diseño emocional de libre expresión, pasando por el diseño que se consagra como disciplina con el ejercicio de la comunicación visual, teniendo el mensaje como único proposito, hasta el diseño de hoy, mediado por las tecnologías digitales, que multiplica sus propósitos en un diseño multi e interdisdiplinar con múltiples miradas y nombres y multiples áreas en el desarrollo y ejercicio de la comunicació visual”.

La Dra Muñoz, nos propone una nueva mirada del Diseño, que si bien considera las miradas anteriores, lo hace de manera distinta en su conceptualización expresando que, “es un Diseño Reflexivo-Emocional-Efectivo y Funcional,  un constructo que considra el Medio Cultural,  el Proceso, y el Producto, y comienza con el Diseño centrado en el Medio Cultural, porque es un diseño previamente investigado en la gente y su contexto, mediante diagnósticos de rigor científico con investigación de campo. Un Diseño centrado en el Proceso, porque es regulado y consensuado en equipos multidisciplinarios, justificado y validado en su propósito y en su efectividad. Y, finalmente, es un Diseño centrado en el Producto, porque es un diseño de responsabilidad social, más que de consumo, cuando es justificado y validado en su viabilidad, efectividad e impacto, en su grado de sustentabilidad”, contextualizó la académica.

La Dra. Muñoz Henríquez precisó que “3 de los cuatro objetivos ya se han cumplido con los expositores que nos han visitado”. “El primer objetivo del proyecto apunta a consagrar el área educativa como una fuente más de ejercicio profesional, que hoy se presenta como un mercado en desarrollo de futuro para el Diseñador Gráfico, como trabajador independiente o emprendedor, mostrándole los avances en diseño e instrucción, y el lugar que ocupa la imagen en la investigación en materia de cognición y aprendizaje”.

“El segundo objetivo perseguido consiste en introducir a los estudiantes de la Escuela de Diseño Gráfico al mundo profesional multidisciplinar y darles a conocer las habilidades requeridas”.

“Como tercer objetivo se sindicó el informar y aclarar al Diseñador Gráfico sobre las posibilidades de ejercicios profesional en el ámbito académico y sus oportunidades de educación continua, de postgrado, con especialización, para ejercer la docencia y la investigación o un área disciplinar específica”.

“El cuarto objetivo dice relación con el introducir a los estudiantes de los niveles superiores en las problemáticas actuales que vive el Diseño como Comunicación Visual en el mercado laboral, para que experimenten situaciones reales de ejercicio profesional en los diferentes modos de ejercer la profesión, objetivo que se cumplirá con los cuatro expositores que nos vendrán a visitar, todos destacados profesionales Diseñadores Gráficos, comenzando con nuestro invitado Jaime Ramírez Cotal”, confirmó la académica Leda Muñoz Henríquez. “Quiero destacar,- acotó-, que la innovación de este Seminario Taller, consiste en que, -además de constituirse como un evento permanente-, todos sus expositores ofrecen luego de su “clase conferencia”, un Workshop con el que podemos ejercitar los conocimientos que hemos asimilado en sus conferencias”.

Durante la jornada de la conferencia, se hizo entrega también de un diploma de reconocimiento a la estudiante de 5° año, Amalia Gatica Arteaga, quien, como lo expresó la Dra. Muñoz, “expuso como alumna destacada un proyecto de Diseño Instructivo Digital en Comunicación Visual el 17 de Marzo, ante la presencia del 4º año de Diseño, el Director subrogante de la Escuela de Psicología Felix Martínez Rodriguez y el Psicólogo Dr. Cristóbal Bravo, en una primera aproximación para un trabajo multidisciplinar entre cursos superiores de ambas Escuelas. Algo que también queremos hacer con otras carreras de la universidad”, sentenció la Dra. Muñoz Henríquez.




Carrera de Diseño Gráfico constituyó Consejo Asesor Externo

Dentro de las funciones específicas del Comité Asesor, se encuentran definir, revisar ajustar y/o modificar aspectos o temas curriculares de la carrera.

Mantener, desarrollar y fortalecer el vínculo permanente del mundo académico con el laboral, colaborando con el desarrollo de la Carrera en aspectos curriculares, en sus proyecciones estratégicas y en su relación con el medio laboral y entorno en general, es el objetivo del Consejo Asesor Externo (CAE), definido de acuerdo a las políticas institucionales de la Universidad del Bío-Bío.DSC_00131

La actividad, presidida por la directora de la Escuela de Diseño Gráfico, Jaqueline Santos, está considerada dentro de las actividades de Autoevaluación para la Acreditación.

Dentro de las funciones específicas del Comité Asesor, se encuentran definir, revisar ajustar y/o modificar aspectos o temas curriculares de la carrera (perfil de egreso, plan de estudio, malla curricular, programas de asignaturas, entre otros), considerando las características y requerimientos del medio laboral, los avances de la disciplina, los lineamientos y orientaciones de la Unidad Académica de la que depende la Carrera y la institución.DSC_07421

Además, le corresponde la definición de orientaciones de desarrollo de la Carrera y de las Unidades Académicas involucradas, relacionadas con la Misión, Visión y Objetivos que guiarán su accionar.

El CAE también debe definir temas y/o áreas de interés para el desarrollo de proyectos de estudiantes, especialmente en el ámbito del proceso de titulación y; definir, crear y desarrollar redes de colaboración que faciliten o promuevan la instauración de fuentes de prácticas y de trabajo para estudiantes, egresados y titulados, según corresponda.

Por último, definirá actividades que colaboren en la vinculación de la carrera y de las unidades académicas involucradas con el medio laboral y el entorno en general, bajo una perspectiva de mutuo interés y beneficios (por ejemplo, desarrollo de Asistencia Técnica, Investigación aplicada, entre otras).

El Comité Asesor de la Carrera de Diseño Gráfico estará conformado por representantes de titulados, de empleadores y de académicos, quienes sellaron su compromiso de participación mediante la firma de un documento. Se reunirán por lo menos una vez al año y/o cada vez que se requiera, para tratar los temas asociados al cumplimiento de sus funciones.

????????????????????????????????????

????????????????????????????????????

DSC_0002




Escuela de Diseño Gráfico inauguró año académico 2016

Académicos y estudiantes se reunieron en el Salón Andrés Bello del Centro de Extensión donde presenciaron la conferencia “Diseño y Emprendimiento”.

Con la presencia de la máxima autoridad de la Facultad de Arquitectura, Construcción y Diseño, la decana María Cecilia Poblete, la Escuela de Diseño Gráfico dio el vamos al año académico 2016. En el Salón Andrés Bello del Centro de Extensión, la ex directora de Extensión de la Universidad del Bío-Bío, Ninón Jegó, dictó la conferencia “Diseño y Emprendimiento”, dirigida a estudiantes y académicos de la carrera.DSC_0084

La otrora académica del departamento de Comunicación Visual, abordó tres puntos claves en su presentación. El primero de ellos fue la importancia de hablar de emprendimiento a los estudiantes; en segundo lugar especificó los temas que debiera tener en cuenta un emprendedor y; por último, explicó las amenazas que aparecen al no asumir el rol de emprendedor.DSC_0077

“Hay muchos jóvenes haciendo diseño y es importante que la Universidad se haga cargo y que desde los primeros años exista una línea de emprendimiento. Debe haber una sistematización, porque el emprendimiento supone un comportamiento emprendedor, hay que desarrollar comportamientos y habilidades, no es sólo tener una idea”, sostuvo Ninón jegó.

Por su parte, la Decana Cecilia Poblete, compartió los desafíos para la carrera durante este año 2016. “Estamos esperando los resultados de la renovación curricular que se presentó el año pasado y que esperamos esté lista el 2017 para comenzar con una nueva malla, lo que implica nuevas asignaturas, un nuevo enfoque, una serie de aspectos que experimentarán tanto los académicos como los estudiantes”, detalló.

????????????????????????????????????

????????????????????????????????????

????????????????????????????????????

????????????????????????????????????

20160429_152148




Emprendimientos con innovación que pueden convertirse en realidad a través de FONDEF VIU. Un nuevo concepto de tesis para los Diseñadores Gráficos

Fue el tema de los 4 expositores de la Tercera jornada del Primer Seminario Taller de Vinculación con el Medio Academia /s Mercado 2016 que está realizando el departamento de Comunicación Visual en la UBB.

El pasado 21 de abril, la unidad Incubadora de Empresas “CREando” de nuestra Universidad, bajo la dirección del académico Víctor Mora Padrón y  Solange Sepulveda Duran, coordinadora proyectos Fondef VIU UBB,  y las diseñadoras industriales, jefas de proyectos Fondef VIU en Etapa II, Cintya Gajardo Vejar  y  Katherine Gonzalez Campos, abordaron estos aspectos informando y persuadiendo a los estudiantes de Diseño Gráfico, a postular a los fondos Fondef VIU formulando sus proyectos de tesis para un emprendimiento  a partir de una innovación tecnológica sustentable.DSC00251

Las expositoras, -todas destacadas profesionales Universidad del Bío-Bío que se adjudicaron fondos VIU-, dieron cuenta de sus experiencias y aprendizaje en el proceso. Las habilidades necesarias así como el proceso de postulación y los requerimientos específicos, fue la temática de los Workshops que se desarrolló en la jornada de la tarde.
A las charlas como a los Workshops, asistieron también estudiantes del  cuarto año de Diseño Gráfico, con el fin de incentivarlos a pensar en emprendimientos, y reflexionar sobre el concepto de innovación que privilegia este fondo. Las reflexiones se dieron  en intensos y nutridos debates que permitieron entusiasmarles y despejar sus dudas.IMG_5752

La Dra. Leda María Muñoz, creadora del “Primer Seminario Taller  de Vinculación con el medio Academia v/s Mercado 2016: ¿Cómo se investiga el diseño en la practica?”, comentó que, tanto las charlas como el Workshops realizado por estos profesionales, cumplen un objetivo universitario de fomento de la investigación, desarrollo y, consecuente emprendimiento, en el marco de la I+D+i en la que nuestra universidad está involucrada. Así también, cumplen el objetivo de vincular la universidad al medio local y regional, en su rol de responsabilidad social ciudadana, generando proyectos que vayan en vías de mejorar los entornos vulnerables con sustentabilidad. El Departamento de Comunicación Visual, se hace eco de este objetivo estratégico de nuestra Universidad, fomentando la Vinculación con el Medio a través de este 1º Seminario Taller en la que, de forma conjunta, pretende ir involucrando académicos, alumnos, profesionales y empresarios en un trabajo asociativo de mutuo beneficio para la comunidad.

IMG_5735 IMG_5771 foto_2 Foto_1