Seminario de Trastornos Psicomotores en el Aula UBB reunió a especialistas

El seminario realizado en el Salón Miguel Jiménez Cortés de la Facultad de Educación y Humanidades, congregó a más de 120 profesionales y estudiantes de Chillán, Concepción, Los Ángeles y San Carlos.

El programa consideró la conferencia “Consideraciones metodológicas para el trabajo con estudiantes con NEE (Necesidades Educativas Especiales) en la Educación Física escolar” impartida por el académico de la UBB y Dr. en Educación Física Adaptada, Jaime Pacheco Carrillo.

También se consideró la charla sobre “Normativa Asociada a Discapacidad Motora”, a cargo de la Dra. Xeny Godoy Montecinos, y finalmente “Hipoterapia un complemento didáctico para el aprendizaje”, por Fernando Pradenas Verdugo y Camila Sanhueza Venegas.

El seminario fue organizado por los estudiantes de cuarto año de Pedagogía en Educación Física Miguel Salazar, Ignacio Giacaman y Alexis Cartes, en el marco de la asignatura Gestión Deportiva, que imparte el académico Samuel Pérez Norambuena.

Los jóvenes debían organizar un evento de carácter masivo y optaron por un seminario en trastornos psicomotores en el aula porque reconocieron que dicha temática supone un reto para los profesionales de la Educación Física.

“Nos dimos cuenta que para trabajar con personas en situación de discapacidad teníamos que conocer más sobre el tema porque la malla curricular aún no abarca este ámbito. Creemos que es importante para nosotros, para nuestros compañeros y para la comunidad en general. Como futuros profesionales tenemos que estar al servicio de los niños y jóvenes, y creemos que el tema de la discapacidad aún es un tabú”, aseveraron los jóvenes.

Los jóvenes valoraron el apoyo recibido por la directora de Coanil, Maritza Olave,  quien comprometió la participación en calidad de conferencista del profesor y kinesiólogo Fernando Pradenas y de la profesora Camila Sanhueza. En tanto, la conferencia del académico UBB, Dr. Jaime Pacheco Carrillo fue gestionada a través del académico Samuel Pérez Norambuena.

Los estudiantes debieron trabajar en la preparación del seminario desde el inicio del semestre, y básicamente debían proyectar el evento desde su génesis. Se enfrentaron así, al desafío de convocar a un evento masivo por primera vez.

“En principio estábamos muy relajados porque veíamos lejana la fecha de realización y no teníamos las ideas muy claras. Pero poco a poco nos fuimos compenetrando. Hubo discusiones y momentos de tensión, pero creemos que todo eso era parte del proceso”, aseveraron.

La realización del seminario implicó numerosos aprendizajes, según expresaron los propios estudiantes. Primeramente gestionaron la creación de una empresa llamada ProAction, pues advirtieron la necesidad de asumir una actitud proactiva y comprometida. Asimismo, relevaron la importancia de trabajar solidariamente, apoyando los esfuerzos de las distintas comisiones.

“Es necesario asumir las tareas con seriedad y trabajar comprometidamente. También vimos que era muy necesario saber lograr acuerdos y distribuir las funciones dentro de un grupo. Todas esas cosas las fuimos aprendiendo en el camino, muchas veces equivocándonos, cometiendo errores, pero eso es lo más positivo de todo esto. Hubo momentos de rabia, euforia, egoísmo, ansiedad, pesimismo, pero finalmente nos sentimos muy conformes porque la convocatoria ha sido mucho mejor de lo que esperábamos”, manifestaron.

Los estudiantes Miguel Salazar, Ignacio Giacaman y Alexis Cartes se mostraron más que conformes con la convocatoria y dejaron abierta la posibilidad de realizar nuevos eventos de estas características.

Especial reconocimiento brindaron al académico de la asignatura Gestión Deportiva, Samuel Pérez Normabuena, quien les guio y orientó durante el semestre.

“Los procesos de aprendizaje a veces son lentos y dolorosos, pero todo tiene sus frutos. Me siento orgulloso del trabajo que han hecho los jóvenes y del camino que han recorrido, porque los caminos hay que recorrerlos. A veces hay conflictos, penas, desilusiones, pero lo importante es llegar a la meta”, comentó el académico Pérez Norambuena.

El docente Samuel Pérez precisó que la concreción del seminario es fruto de un arduo trabajo que se origina al iniciar el semestre.

“En el proceso trabajamos sobre cómo elaborar proyectos; algunos estudiantes postularon proyectos al FADE y lograron adjudicárselos; otros envían proyectos al mundo privado. En ocasiones hay frustración porque no resulta, en otras han debido desarrollar su personalidad porque deben vincularse con gerentes o encargados de recursos humanos de distintas empresas e instituciones. La idea es hacer actividades reales que tengan un sustento teórico. Siempre les digo a los muchachos que aquí experimentarán nerviosismo o estrés porque estas actividades involucran la participación de diversas personas y ellos deben saber asumir esas situaciones porque con eso se encontrarán una vez que egresen”, especificó el académico.

El académico Samuel Pérez aseguró que lo fundamental durante el desarrollo del proceso es el acompañamiento que debe realizarse, en términos de orientación y motivación.

“Los jóvenes valoran el aprendizaje porque realizamos diversos talleres vinculados con el desarrollo de múltiples habilidades. La idea es lograr que se empoderen y salgan adelante con sus proyectos. Hay un acompañamiento real que va más allá del aula de clases”, destacó el docente.




Escuela de Pedagogía en Educación Física UBB destacó experiencias de egresados en 11° aniversario

La Escuela de Pedagogía en Educación Física celebró su 11° aniversario relevando la experiencia de los egresados, actuales profesionales, Andrea Triviño Velásquez, Marcelo Zapata Ceballos y Nicolás Chandía Urrejola, quienes animaron a los estudiantes a aprovechar al máximo la etapa de formación universitaria, así como a construir desde ya su futuro laboral.

El acto celebratorio se realizó en el Gimnasio Taller del Campus Fernando May, y fue encabezado por la directora de Escuela, académica Ximena Díaz Martínez, junto con la participación del subdirector de Desarrollo Estudiantil, Jorge Sánchez Villarroel; el jefe de la Unidad de Formación Integral, Jaime Pacheco Carrillo; académicos, representantes del Consejo Asesor Externo de la carrera, y estudiantes.

En esta ocasión, según indicó la directora de Escuela, Ximena Díaz Martínez, en lugar de disponer de una conferencia disciplinar o de especialidad, se optó por conocer y relevar la trayectoria y las experiencias de actuales profesionales egresados de la UBB, respondiendo de esta manera a una propuesta formulada por los propios estudiantes de Pedagogía en Educación Física.

“Tenemos una comunicación muy fluida con la directiva del Centro de Estudiantes de la carrera y es así como los propios alumnos sugirieron algunas cosas para el aniversario. Ellos expresaron que les gustaría conocer a egresados de la carrera y saber qué se encuentran desarrollando hoy. Asimismo, para nosotros es muy relevante que los egresados vuelvan a su casa de estudios superiores y puedan compartir sus experiencias”, describió la directora Díaz Martínez.

En representación del Consejo Asesor Externo de la carrera, concurrieron el gerente de Gimnasio Alquimia Cristian Shuls, y el egresado Wilfredo Candia, quien se desempeña en la Escuela Reyes de España.

En primer término expuso la egresada Andrea Triviño Velásquez, quien actualmente se desempeña en la escuela inclusiva General Sofanor Parra de la comuna de San Carlos, cuya matrícula considera estudiantes con capacidades especiales en el área cognitiva, motriz y también del espectro del autismo. Todos ellos comparten cotidianamente con sus compañeros de clase.

La profesional aseveró que la formación y el sello otorgado por la carrera resultaron ser componentes esenciales para su actual desempeño.

“La Escuela de Pedagogía en Educación Física nos muestra las diversas áreas de desarrollo profesional como la especialización referida al alto rendimiento, así como también el considerar la perspectiva psicológica y sociocultural, así como el área más práctica. Pero también podemos explorar e investigar y conocer otras realidades que se dan en el contexto educativo. Lo más importante para provocar cambios en nuestros entornos educativos es la convicción. El inicio de los cambios que queremos generar comienza por nosotros mismos, por buscar más allá de lo que los profesores nos entregan; los profesores de la carrera siempre nos incentivaron a buscar más información y a aprender más, a ir un paso más adelante”, destacó Andrea Triviño.

En tanto, Marcelo Zapata Ceballos, actual gestor territorial del Instituto Nacional del Deporte de la Región del Biobío, expuso sobre su experiencia en el ámbito de la gestión deportiva, área que comenzó a conocer desde su época de estudiante.

“Los jóvenes deben pavimentar su camino desde ya, y tienen que aprovechar todas las oportunidades que se les presenten. Hay que hacer cosas incluso sin que a uno le paguen. Cuando uno es alumno debe estar dispuesto a no ganar monetariamente, pero sí ganar en experiencia. En la actualidad, la experiencia laboral es muy importante, y por eso es relevante que los jóvenes pavimenten su camino desde los años de estudio de la Universidad, que creen sus propios talleres y generen sus emprendimientos”, aconsejó Zapata Ceballos.

Marcelo Zapata comentó que como gestor territorial del IND de la región del Biobío debe crear y supervisar distintos eventos deportivos en la provincia de Ñuble. “Tenemos un proyecto de Deporte en tu barrio, donde estamos colaborando y mejorando la actividad física de personas entre 30 y 60 años, para dotarles de mejor implementación deportiva. También trabajamos paralelamente con el deporte competitivo, y tenemos un convenio con la carrera de Pedagogía en Educación Física de la UBB, en que estudiantes de primer y segundo año de Educación Física realizarán una suerte de práctica en un evento deportivo de gran envergadura”, compartió el profesional.

Finalmente, el egresado Nicolás Chandía Urrejola, actual jefe del área de Entretención y Animación del Hotel Nevados de Chillán, destacó que la carrera le otorgó las herramientas necesarias y una amplia gama de conocimientos que le permitieron explorar un segmento poco abordado como es el turismo, y donde los profesores de Educación Física pueden aportar mucho.

“En Chile el mercado del turismo crece todos los años, y es importante para los estudiantes el conocer esta opción.  La carrera realiza muchas actividades con la comunidad en general, y eso fue de gran utilidad para mí, porque así fui generando una red de contactos que luego fue muy útil. Combinar el turismo con la Educación Física es una muy buena opción. Por eso, a los jóvenes les diría que se atrevan a hacer cosas, que pongan mucha energía y aprovechen las herramientas que tienen en la Universidad”, aseveró.




Escuela de Pedagogía en Educación Física UBB tituló a 62 nuevos profesionales de la educación

En la oportunidad se hizo entrega del Premio Universidad del Bío-Bío, máxima distinción del nivel de pregrado, que recayó en el egresado Francisco Wladimir Weber Guzmán. Correspondió al decano de la Facultad de Educación y Humanidades, Marco Aurelio Reyes, hacer entrega de dicho galardón.

La ceremonia, desarrollada en la Sala Schäfer del Centro de Extensión de la sede Chillán, fue presidida por el decano de la Facultad de Educación y Humanidades, Marco Aurelio Reyes Coca, junto con la participación del secretario académico (s) de la Facultad, Carlos Ossa Cornejo; la directora de la Escuela de Pedagogía en Educación Física, Ximena Díaz Martínez; el director (s) de la carrera, Pedro Catalán Orrego; el jefe del Departamento de Actividad Física, Deportes y Recreación, Pedro Pablo Campo del Pino; el subdirector de Desarrollo Estudiantil, Jorge Sánchez Villarroel, académicos de la carrera y familiares de los egresados.

El decano de la Facultad de Educación y Humanidades, Marco Aurelio Reyes Coca, valoró el logro alcanzado por los jóvenes y por sus familias, y puso hincapié en que la Universidad protagoniza un incesante ciclo de formación de profesores orientados a servir a la comunidad, lo que supone un sello distintivo. “Hoy la Escuela de Pedagogía en Educación Física tiene un sello muy especial, puesto que obedece a la necesidad de cultivar la investigación académica en las diversas ciencias de la actividad física. Algunos de nosotros hemos sido espectadores privilegiados del desarrollo de la carrea porque la primera Escuela de Pedagogía en Educación Física se orientaba a formar profesores que luego se convertían en entrenadores de alto rendimiento. Con los años, el rector Hilario Hernández  nos pidió sumarnos al proyecto de reabrir una nueva carrera distinta, la que han conocido ustedes desde que ingresaron el año 2012. Una carrera que se desarrolla en el contexto de una Universidad de relevancia que crea conocimiento”, aseveró el decano.

En tanto, el director (s) de la Escuela de Pedagogía en Educación Física, académico Pedro Catalán Orrego, se refirió a los múltiples desafíos que presenta el actual escenario nacional, en que se justifica plenamente la implementación de 6 horas de educación física en el contexto escolar, a la vez que surgen nuevas demandas en las áreas del deporte y la recreación.

“Culmina hoy una larga etapa de formación profesional que estuvo sin duda llena de alegrías y esfuerzos, y muchos sacrificios, tanto de ustedes como de sus familias. Han recibido y adquirido conocimientos y experiencias que condicionarán su quehacer futuro; han sido largos años en que hemos pretendido entregar lo mejor de nuestros saberes en el marco de una institución reconocida y acreditada en calidad (…) Tengan presente que ninguno de ustedes fue un nombre en el papel, sino que como todas las generaciones que han pasado y egresado de nuestra escuela, han tenido nuestra consideración personal en pos de un profesional integral, tanto en lo disciplinar como en lo valórico y actitudinal”, expresó el académico Pedro Catalán.

Posterior a ello se procedió a la entrega de los diplomas de título profesional, que fue dirigida por la directora de la Escuela de Pedagogía en Educación Física, Ximena Díaz Martínez y por el académico Pedro Catalán Orrego.

Tras la entrega de los diplomas de título profesional, la promoción 2012 de la carrera realizó un reconocimiento a la directora de escuela, académica Ximena Díaz Martínez, tarea formalizada a través de los egresados Andrea Contreras Muñoz y Abraham Marianjel Sepúlveda.

La tradicional toma de juramento a los nuevos profesionales de la Educación fue dirigida por el secretario académico (s) de la Facultad, Carlos Ossa Cornejo, quien ofició como ministro de fe.

Durante el acto también se hizo entrega de reconocimientos institucionales que distinguen a aquellos estudiantes que destacaron durante su paso por la casa de estudios.

El Premio Dirección de Desarrollo Estudiantil, que busca reconocer al egresado que se caracteriza por ser un ciudadano con pensamiento crítico, actitud resiliente, con conciencia social y responsabilidad valórica, bajo un contexto de desarrollo armónico e integral, recayó en Diego René González Lagos, quien recibió la distinción de manos del subdirector de Desarrollo Estudiantil, Jorge Sánchez Villarroel.

En tanto, el Premio Universidad del Bío-Bío, máxima distinción del nivel de pregrado, otorgado al o la estudiante que se ha destacado por obtener el más alto rendimiento académico durante el período de su formación profesional, y en el entendido que es necesario estimular y distinguir la formación y la excelencia en el saber, fue para Francisco Wladimir Weber Guzmán. Correspondió al decano de la Facultad de Educación y Humanidades, Marco Aurelio Reyes, hacer entrega de este galardón.

Tras la presentación de un diaporama que graficó algunos de los momentos importantes de la promoción en su paso por la Universidad, la egresada María Francisca Rodríguez Bobadilla fue la encargada de dirigir el mensaje final en representación de todos sus compañeros.

La ceremonia de titulación fue amenizada con la presentación del Conjunto Folclórico Trabun de la Universidad del Bío-Bío, dirigido por la profesora Patricia Bécar Vera.




Consejo Académico Nacional de Educación Física CANEF desarrolló extenso programa en la UBB

La Escuela de Pedagogía en Educación Física, dirigida por la académica Ximena Díaz Martínez, acogió el segundo encuentro anual del CANEF que reúne a los directores de las carreras de Educación Física de instituciones de educación superior de todo el país.

“Política Nacional de Actividad Física y Deporte, los desafíos que vienen”, se denominó la conferencia inaugural de la quincuagésimo sexta reunión del CANEF, brindada por el jefe (s) de la División de Política y Gestión Deportiva del Ministerio del Deporte, Pedro Lira Bianchi.

La actividad se realizó en el Salón Andrés Bello del Centro de Extensión de la sede Chillán y fue presidida por la prorrectora de la Universidad del Bío-Bío, Gloria Gómez Vera, junto con la participación del decano de la Facultad de Educación y Humanidades, Marco Aurelio Reyes Coca, el presidente del Consejo Académico Nacional de Educación Física, Omar Fernández Vergara; y la directora de la Escuela de Pedagogía en Educación Física, Ximena Díaz Martínez.

La prorrectora UBB, Gloria Gómez Vera, expresó que la Universidad comparte el espíritu que anima al CANEF, que se propone cultivar las ciencias de la actividad física, el deporte y la motricidad, mediante la labor académica, convirtiéndose en un importante estímulo al desarrollo del conocimiento científico, técnico y artístico de las diferentes formas de la actividad física, un imprescindible medio de educación para el desarrollo personal y social, que tributa en el mejoramiento de la calidad de vida de todas las personas, tal como se expresa en su misión.

“Como Universidad formadora de personas, futuros profesionales, comprendemos la importancia de brindar a nuestros estudiantes una formación integral, que no se acaba en los contenidos propios de cada disciplina o especialidad. Queremos entregar a Chile ciudadanos integrales, personas comprometidas con las comunidades en donde les corresponda desempeñarse, que ejerzan su liderazgo y den cuenta de distintas competencias como el compromiso, la diversidad y la excelencia, evidenciando en su quehacer cotidiano, una permanente disposición a aprender, a trabajar colaborativamente, a comunicarse en forma efectiva, y a apostar por la capacidad de emprendimiento que todos podemos desarrollar”, aseveró.

La prorrectora Gloria Gómez Vera destacó que es del todo relevante que los académicos reflexionen en torno a la temática de la actividad física, pues ella se vincula directamente con el bienestar y salud de la comunidad.

“Afortunadamente, hoy las personas toman mayor conciencia acerca de la necesidad de practicar actividad física de manera regular. Es así como la Encuesta Nacional de Actividad Física y Deporte 2016, reveló que el porcentaje de población que practica deporte aumentó en un 2,4% en relación a la misma encuesta realizada el año 2012, en tanto que el sedentarismo disminuyó un 2,6% en relación a la misma encuesta efectuada hace cuatro años. Esta situación, viene constatándose desde el año 2006, ocasión en que se realizó la medición por primera vez”, recordó.

A su vez, el decano de la Facultad de Educación y Humanidades, Marco Aurelio Reyes, reconoció el trabajo organizativo de la Escuela convocante, y valoró el que los directivos de carreras de todo el país se reúnan a pensar la disciplina junto a autoridades y representantes de instituciones de la salud y del deporte, con el propósito de definir y vislumbrar las políticas públicas necesarias para promover la actividad física en todos los niveles.

El decano Reyes Coca, en su calidad de historiador, recordó que hacia la segunda mitad del siglo XIX, en Ñuble y específicamente en Chillán, el primer deporte masivo practicado por la población fue la gimnasia, traída por inmigrantes alemanes en un principio y luego reforzada con la llegada de profesores alemanes a la Escuela Normal de Chillán y de otras ciudades del país.

Sin embargo, ya en este siglo, y en la medida que se elevaron las condiciones de vida de la sociedad a partir de la década de 1980, las nuevas generaciones adoptaron estilos más sedentarios, y es así como hoy se observan importantes niveles de obesidad y sobrepeso en niños y jóvenes, lo que les vuelve más proclives a desarrollar tempranamente enfermedades que condicionan y limitan la calidad de vida como diabetes e hipertensión, entre otras.

El presidente del Consejo Académico Nacional de Educación Física, Omar Fernández Vergara, expresó que la reunión del CANEF es una oportunidad para abocarse a la reflexión y ver de qué manera los académicos y las escuelas se hacen parte de las políticas públicas esbozadas por los ministerios del Deporte, de Educación y de Salud, de manera que ello pueda permear en las respectivas mallas curriculares, en los proyectos de investigación de los académicos, así como en las actividades de vinculación con el medio que cada institución de educación superior proyecta.

“Al regresar a nuestras universidades nos vamos con la tarea de ver cómo podemos enriquecer, complementar y diversificar lo que estamos haciendo. Lo relevante es que siempre realizamos este ejercicio con servicios públicos atingentes. Así podemos tributar desde la formación inicial de profesores a la política pública sin desnaturalizar lo que hacemos. Es un momento muy especial porque estamos a pocas semanas que se presente una nueva Política Nacional de Actividad Física. Hoy el 45% de los niños, entre 13 y 14 años, hombres y mujeres, presentan sobrepeso. No hay necesidad de más diagnósticos, necesitamos soluciones, y esas pasan por reunir a parte de quienes tienen responsabilidad en esto y ver cómo enfrentamos los próximos años”, aseveró el presidente de CANEF.

Por su parte, el jefe (s) de la División de Política y Gestión Deportiva del Ministerio del Deporte, Pedro Lira Bianchi expuso la conferencia sobre “Política Nacional de Actividad Física y Deporte, los desafíos que vienen”.

“Esta es la segunda política nacional que se ha hecho en los últimos 50 años, y se pretende que esta sea una política que se aplique, a diferencia de la política de 2001 que se estructuró, se construyó, pero no se aplicó, no bajó a tierra, a la comuna, a la provincia, a la región ni al nivel nacional. La idea es que esta política que dará a conocer la Presidenta Michelle Bachelet a comienzos de noviembre se aplique efectivamente”, aseveró.

Lira Bianchi recordó que para elaborar la política se consideró la realización de alrededor de 300 diálogos ciudadanos que tributan en la elaboración de 15 políticas regionales que responden a la naturaleza, cultura, intereses y geografía de cada región. Además, se espera que desde 2016 cada comuna del país cuente con su propio plan comunal de actividad física y deportes.

“Chillán fue sede de uno de los 300 diálogos ciudadanos que se realizaron para construir la política. Las conclusiones de los 300 diálogos hechos desde Visviri hasta Puerto Natales, es lo que está plasmado en el documento que va a entregar la Presidenta a comienzos de noviembre. En grandes rasgos hay lineamientos generales para el ámbito del deporte formativo (niños y jóvenes); para el ámbito del deporte recreativo o deporte social; y lineamientos generales para el ámbito del deporte de competencia y de rendimiento. Cada uno de esos lineamientos generales tienen que aterrizar en sus respectivos planes de acción que van a estar terminados a nivel país en el mes de abril o mayo del 2017. El país sabrá qué tendrá que hacer cada año desde 2017 al 2025 en cuanto a acciones, recursos humanos, recursos financieros, etc.”, aseveró Pedro Lira Bianchi.

Según explicó el jefe (s) de la División de Política y Gestión Deportiva del Ministerio del Deporte, la política considera un segmento de demandas que son transversales en todo el país. “Por ejemplo, se demanda que trabajemos coordinados entre todos. Hoy hay muchos recursos que se desperdigan porque se trabaja en forma separada y aislada, entonces se pide un trabajo más coordinado entre los distintos actores. La comunidad también demanda que la infraestructura que está asentada en el mundo de la educación, esté abierta a la comunidad, en forma ordenada, para usar aquella infraestructura que tiene muchas horas ocio. Asimismo, la comunidad exige que haya mucho espacio público idóneo para hacer actividad física y deportes, como parques, habilitación de ciclovías, gimnasios abiertos, entre otras cosas”, expresó Pedro Lira Bianchi.




Primer Encuentro Deportivo de Pedagogía en Educación Física congregó a estudiantes de Ñuble en la UBB

La agrupación Movimiento es Vida (MEV), conformada por estudiantes de la carrera de Pedagogía en Educación Física de la UBB, ideó el encuentro que pretende generar espacios de interacción y reflexión sobre el campo disciplinar, entre alumnos y académicos de las casas de estudios superiores que imparten la carrera en la provincia de Ñuble: Universidad Adventista de Chile, Universidad Pedro de Valdivia y la anfitriona UBB.

El Gimnasio del Campus Fernando May fue el espacio en que se dio el vamos al Primer Encuentro Deportivo de Pedagogía en Educación Física que reunió a estudiantes y académicos de la Universidad Adventista de Chile, Universidad Pedro de Valdivia y Universidad del Bío-Bío.

El acto inaugural fue presidido por el decano de la Facultad de Educación y Humanidades, Marco Aurelio Reyes Coca, junto con la directora de la Escuela de Pedagogía en Educación Física, Ximena Díaz Martínez; el jefe del Departamento de Actividad Física, Deporte y Recreación, Pedro Pablo Campo; el director de la carrera de Pedagogía en Educación Física de la Universidad Adventista de Chile, Gustavo Pavez Adasme; el académico de la asignatura de Gestión Deportiva, Samuel Pérez Norambuena, el representante de la Dirección de Desarrollo Estudiantil, Antonio Ruiz Sumaret y estudiantes de las casas de estudio.

La directora de Escuela, Ximena Díaz Martínez, expresó su satisfacción y orgullo por el trabajo evidenciado por la agrupación Movimiento es Vida, que integran los estudiantes César Castillo, Carla Hernández, Paulina Mardones, Katherine Morales, Priscila Padilla y Alejandra Vásquez.

“Este es un encuentro de amistad y fraternidad entre estudiantes de universidades, donde los jóvenes compartirán en torno a algo que nos mueve y motiva, el deporte, entendido como un medio para acrecentar las relaciones y el conocimiento mutuo, colaborar, compartir y formar redes entre estudiantes y futuros profesionales. Aprovechen esta oportunidad para acercarse y proyectar acciones”, comentó la académica Ximena Díaz.

A su vez, el estudiante de cuarto año de Pedagogía en Educación Física, César Castillo, precisó que el encuentro se gestó en el seno de la asignatura Gestión Deportiva, donde debían identificar una problemática a la cual debían brindar una solución.

“Nuestro grupo estimó necesario generar un espacio de encuentro entre los estudiantes y académicos de las distintas universidades que dictan la carrera de Pedagogía en Educación Física en la ciudad de Chillán, ya que estimamos que no existe un espacio donde interactúen estas universidades. Nosotros pensamos que quienes estudiamos esta carrera tenemos intereses similares y por ello creemos necesario generar este espacio de encuentro para compartir ideas, experiencias, generar redes, entre otras cosas”, destacó César Castillo.

La agrupación Movimiento es Vida sitúa al movimiento como motor del quehacer humano pues se trata de una dimensión fundamental del desarrollo personal, según expresó César Castillo.

“Programamos una serie de clínicas deportivas en vóleibol, básquetbol, atletismo y fútbol, que son impartidas por académicos especialistas en cada disciplina, y luego nos abocamos a la práctica propiamente tal”, manifestó el integrante de Movimiento es Vida.

En tanto, el académico de la asignatura de Gestión Deportiva, Samuel Pérez Norambuena, destacó el compromiso y la calidad del trabajo desplegado por los estudiantes, tarea que culminó con el Encuentro propiamente tal, pero que demandó una preparación de a lo menos dos meses desde que se originó el proyecto, y que implicó un acucioso proceso de organización, búsqueda de recursos, captación de intereses y voluntades, y ciertamente el nerviosismo y tensión propio de quienes oficiaron como equipo gestor.

Igualmente, el docente Samuel Pérez precisó que el encuentro es una instancia oportuna y pertinente para hablar de educación y del rol que les cabe a los docentes en los procesos formativos de los estudiantes.

“En esta oportunidad es importante hablar de educación, de pedagogía y del rol que tenemos los docentes en la formación de personas y de futuros profesionales. Es fundamental referirnos a la formación de nuestros niños y de nuestros jóvenes. Quienes estamos ligados a las escuelas, nos damos cuenta que algo está pasando en ellas, con nosotros los profesores, que no siempre estamos siendo capaces de asumir esos desafíos que se relacionan, según estimo, con la variable socioemocional que debemos considerar en las escuelas y aulas. Al reflexionar me doy cuenta que ha quedado un poco al azar y a la deriva, porque de manera consciente, muchas veces no se contempla en los procesos de formación”, expresó el académico Pérez Norambuena.

El profesor Samuel Pérez recordó que usualmente se recuerda que la variable sociocultural es muy relevante de cara al logro de mayores aprendizajes, sin embargo, y de acuerdo a investigaciones recientes, el clima que se logra generar en el aula, y que se vincula con la variable socioemocional, es tanto o más importante que la variable sociocultural.

“Tenemos que tomar conciencia que nosotros afectamos las interacciones que suceden al interior de la escuela. Nuestra postura a veces rígida, autoritaria o de mal humor, o por el contrario nuestro comportamiento amable, alegre o entusiasta, impactará de manera significativa en los estudiantes. El desafío es para que nos preparemos en esa línea, porque las cosas que están ocurriendo en el aula, muchas veces no tienen que ver con el ámbito técnico porque lo disciplinar está cubierto, pero lo que pasa en el aula muchas veces es que nuestros estudiantes no nos dejan hablar de nuestras disciplinas porque tienen otras problemáticas, y es ahí donde tenemos que poner atención y las energías”, destacó el académico.




Escuela de Pedagogía en Educación Física convocó a profesores de Chillán en jornada de actualización

En la oportunidad, veintidós  docentes de colegios y liceos municipales, particulares y subvencionados, intercambiaron experiencias acerca de su trabajo con los jóvenes y los desafíos que se presentan a diario desde sus distintas perspectivas y realidades.

Profesores de Educación Física de distintos establecimientos educacionales de Chillán, se dieron cita en el campus Fernando May de la Universidad del Bío-Bío con el propósito de participar en la jornada de actualización disciplinaria 2015, convocada por la Escuela de pedagogía en Educación Física.IMG_0044

En la oportunidad, docentes de colegios y liceos municipales, particulares y subvencionados, intercambiaron experiencias acerca de su trabajo con los jóvenes y los desafíos que se presentan a diario desde sus distintas perspectivas y realidades.

La profesora Ximena Diaz, directora de la Escuela de Pedagogía en Educación Física, explicó que “fue una jornada de actualización disciplinar, programada por la Escuela en el marco del plan de mejoramiento, bajo el compromiso de la última acreditación de mantener vínculos con la comunidad educativa y también está establecido en el nuevo Plan General de Desarrollo Universitario, PGDU 2015-2019. Contamos con la asistencia de los profesores de Educación Física que han tenido un tipo de relación con nuestra Escuela, como por ejemplo siendo profesores guías en algún momento de su formación, en la práctica pedagógica o profesional o en alguna asignatura”.

Durante la jornada, el académico Samuel Pérez, desarrolló el tema “Las emociones, los gestos, la corporalidad, el lenguaje, las interpretaciones al servicio de una Pedagogía de Educación Física con sentido”. Por su parte, la profesora Ximena Díaz, llevó a cabo un taller de socialización de práctica de estudiantes de la carrera de Educación Física.

Finalmente, el académico Luis Linzmayer, trabajó con los participantes del taller, una clase teórica y práctica, bajo los conceptos de “Formación humana, pedagogía, cultura y educación”.

René Wuth, profesor del Liceo Narciso Tondreau, sostuvo que “estas instancias son buenas, ojalá que continúen, porque más importantes que las capacitaciones, son el intercambio de experiencias, sobre todo con los profesores más antiguos, que tienen una riqueza más fina de lo que está pasando en el aula, entonces la gente joven capta esas riquezas y las puede aplicar, porque los contextos son todos diferentes”. El profesional, agregó que “hoy el tema más recurrente es la apatía que existe en los alumnos frente a la clase de Educación Física, por varios factores, entre ellos el uso indiscriminado de tecnología. Entonces la riqueza de estos encuentros radica en tratar temas de cómo re encantar a los estudiantes para que retomen la actividad física como lo hacían antes”.

Por su parte, Marcela Araneda, profesora del Grupo Escolar de Chillán, también valoró la instancia. “Me parece positivo que los profesores de Educación Física logremos juntarnos, porque estas oportunidades no se dan en Chillán. Nos hace bien comentar el trabajo que tenemos en las distintas realidades en las que trabajamos, porque ahora los niños son muy distintos a los de antes. El sólo hecho de intercambiar estrategias y métodos nos prepara de mejor forma para desarrollar nuestra labor con los estudiantes”, comentó.

El objetivo de la actividad, a la que concurrieron 22 docentes de los distintos establecimientos de la ciudad, fue sensibilizar a los profesionales del área y “motivarlos para que a partir del próximo año, después del diagnóstico, nosotros podamos entregarles una capacitación verdadera, pero por algo teníamos que empezar. Conversar nos hace muy bien”, fueron las palabras de la directora Ximena Díaz.

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Seminario UBB destaca valor de muestras escolares de danzas folclóricas como objetivos didácticos relevantes

El seminario taller denominado “Muestras escolares de danzas Folclóricas, un objetivo didáctico relevante”, organizado por la Escuela de Pedagogía en Educación Física, a través de la académica Patricia Bécar Vera, tuvo como principal conferencista al docente del Departamento de Educación Física de la Facultad de Educación de la Universidad de Concepción, Mg. José Antonio Rivas Flores.

Desmitificar los elementos de lo que se entiende y enseña tradicionalmente como folclor, y aplicar la cultura tradicional en el proceso formativo de alumnos en el aula, aparece como uno de los principales desafíos que los profesores deben abordar en las escuelas, cuando se proponen mostrar y enseñar las distintas danzas tradicionales presentes en el territorio chileno.

Esta premisa base fue abordara extensamente por el académico José Antonio Rivas Flores, en el marco del seminario taller “Muestras escolares de danzas Folclóricas, un objetivo didáctico relevante”.

La directora de la Escuela de Pedagogía en Educación Física, Ximena Díaz Martínez, resaltó la temática abordada en el encuentro y valoró la realización del seminario puesto que sintoniza con el plan de desarrollo de la escuela y se inscribe en la línea de fortalecer la vinculación con la comunidad y aportar alternativas de perfeccionamiento profesional a los egresados de la carrera, así como a titulados de otras casas de estudios o de disciplinas afines.

En la ocasión, la académica coordinadora del seminario, Patricia Bécar Vera, precisó que el seminario pretendió incentivar a los actuales estudiantes y profesores de Pedagogía en Educación Física, a que investiguen sobre los elementos constitutivos de la identidad de las comunidades donde desarrollan su labor docente, puesto que el folclor da cuenta y es reflejo de algunas de las características más propias de dichas sociedades, de manera que la cultura tradicional y la enseñanza del folclor pueden aplicarse activamente en el proceso formativo de niños y niñas en el aula.

“La idea es aportar una perspectiva diferente respecto de lo que es el folclor. Habitualmente se piensa que el folclor es aquello que vemos en competencias de danzas o en presentaciones de ballet en programas televisivos, donde se aprecia a parejas que bailan coreografías muy complejas. Pero lo cierto es que las expresiones tradicionales o autóctonas del folclor, como pudiera ser una danza, son bastante más sencillas, pues han nacido de la inquietud de los seres humanos por expresar y desenvolver un sentimiento a través del cuerpo, pues eso es la danza. Así nos damos cuenta que hay danzas sencillas y fáciles que son cercanas y propias de nuestras raíces campesinas, festivas o religiosas, por mencionar ejemplos, y que es necesario rescatarlas. Como profesores formadores no podemos pedir a niños de segundo o de quinto básico bailar cueca como podríamos verlo en televisión, pues se trata de un baile complejo. Tenemos que conocer estrategias y metodologías adecuadas, entender los respectivos contextos socioculturales de nuestros estudiantes para lograr aprendizajes significativos. En nuestro país existe una gran cantidad de danzas tradicionales y folclóricas que podemos enseñar, y debemos saber enfocarlas de acuerdo al nivel de aprendizaje de los estudiantes”, describió la docente Bécar Vera.

El académico Mg. en Educación Física, José Antonio Rivas Flores, explicó que en el área de cultura tradicional se deben considerar diversas aristas, y una de ellas consiste en saber discernir cuánto de los contenidos que los profesores emplean en el aula tienen una respuesta antropológica social.

“Creo que es muy importante para los profesores analizar cuánto hay de verdad en eso que hemos recibido por años como folclor, para que el día de mañana, cuando lo utilicemos como elemento didáctico sea relevante, porque si no existe desde el punto de vista antropológico social, no será relevante. También es relevante entender de qué forma nuestros alumnos van a tomar los contenidos de cultura tradicional en el aula. Investigaciones en terreno nos indican que el 99% de un grupo de colegios encuestados prepara una muestra de danza en el mes de septiembre, que tiene elementos dancísticos, históricos, de vestuario, entonces, ¿Cómo está manejando esos elementos el profesor? ¿Se advierten elementos históricos? ¿Hay elementos de verdad del movimiento? ¿Se consideran elementos de respeto motriz por el alumno frente a lo que hará en la danza o simplemente se está aplicando una danza sin respetar la habilidad motriz de esos alumnos? Muchas veces no se considera las capacidades motrices propias de cada etapa del desarrollo, y se intenta pedir a niños movimientos de danza demasiado complejos que terminan por apartarlo de estas expresiones culturales”, advirtió el especialista.

IMG_4010El académico Rivas Flores comentó al respecto que la danza supone una respuesta compleja del ser humano, más aún si es folclórica porque implica coreografías, pasos y respuesta rítmica definida, por lo que la primera tarea del profesor consiste en educar a los alumnos hacia una respuesta rítmica de manera de calibrar si los alumnos serán capaces, neurofisiológicamente, de transformar lo que escuchan en movimiento.

El programa del seminario taller contempló la unidad de Folclor General; Aplicación de la cultura tradicional y/o folclórica; Cultura tradicional como elemento de aplicación pedagógica y de aprendizaje significativo; y Sociomotricidad y repertorio de danzas folclóricas y tradicionales chilenas.

El académico José Antonio Rivas Flores es docente del Departamento de Educación Física de la Facultad de Educación de la Universidad de Concepción, con una trayectoria de más de 30 años en la formación de profesores en asignaturas de Danzas Tradicionales Chilenas, Folclore y Pedagogía, y Especialidad en Danzas Tradicionales Chilenas. Asimismo, es coordinador académico regional sur de la Academia Nacional de Cultura Tradicional Margot Loyola. Es invitado recurrente de congresos de Folclor nacionales e internacionales y registra publicaciones en revistas chilenas y del exterior.




Párvulos celebraron su día con actividades recreativas animadas por estudiantes de Pedagogía en Educación Física

Jóvenes de primero, segundo y tercer año de la carrera realizaron baile entretenido, globoflexia, rondas y juegos de estación, actividades que los menores disfrutaron junto a la compañía de sus educadoras y asistentes.

Más de 120 niños de tres jardines de la provincia de Ñuble llegaron hasta el campus Fernando May de la Universidad del Bío-Bío para celebrar la semana del párvulo en el Encuentro de Jardines Infantiles 2015. En el recinto universitario, al costado norte del gimnasio, fueron recibidos por estudiantes de la carrera de Pedagogía en Educación Física, quienes prepararon distintas actividades para animar a los niños y niñas.IMG_8084

En la oportunidad, alumnos de primero, segundo y tercer año de Educación Física, realizaron baile entretenido, globoflexia, rondas y juegos de estación, actividades que los menores disfrutaron junto a sus educadoras y asistentes que los acompañaron. Al finalizar la jornada, recibieron una colación para recuperar energías.IMG_8078

La Municipalidad e Chillán, Fundación Integra y el Colegio Inglés de Coihueco, fueron las instituciones que participaron de las actividades a través de los jardines y salas cuna Colegio Inglés Palabra de Vida, jardín infantil Rayito de Sol, Estrellita de Luz, El Roblin, María Inés Fuller, castillito de Esperanza, Casita del Sol, Brisas del Volcán, Pasitos del Futuro, Mi Primera Estación y Blanca Nieves y Los Siete Enanitos.

La jornada, contó además con el patrocinio del grupo de investigación de la Universidad del Bío-Bío, “Calidad de vida y estilos de vida saludable”.

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Pedagogía en Educación Física aportó con nuevos profesores a la educación chilena

Premio Universidad del Bío-Bío, recayó en la exalumna Susana Ulloa Fuentes. En tanto, el Premio Desarrollo Estudiantil, fue otorgado al profesor Yang Echegoyen Ormeño.

El acto, realizado en la Sala Schäfer del Centro de Extensión de la sede Chillán, fue encabezado por el decano de la Facultad de Educación y Humanidades, Marco Aurelio Reyes Coca, junto a la participación del subdirector de Desarrollo Estudiantil Jorge Sánchez Villarroel; el jefe de la Unidad de Formación Integral, Jaime Pacheco Carrillo; el jefe del departamento de Ciencias de la Educación, Miguel Friz; el jefe del departamento de Actividad Física, Deportes y Recreación, Pedro Pablo Campo Del Pino, académicos de la carrera, familiares e invitados especiales de los nuevos titulados.DSC_0500

Durante la ceremonia, la directora de la Escuela de Pedagogía en Educación Física, académica Ximena Díaz Martínez, manifestó el sentimiento de alegría y gratitud que experimentaban todos los asistentes, particularmente los nuevos profesionales, pues la obtención del título implica el logro de una meta muy importante. “egresan de una carrera acreditada por cinco años que muestra a la comunidad educativa y a la sociedad, que los procesos de formación cumplen con altos estándares de calidad. Ahora les corresponde a ustedes demostrar que tienen las competencias y dejar muy bien puesto su nombre, el de la carrera y de la Universidad. Se titulan en un momento de incertidumbre en los destinos de la educación en Chile: el cambio de los establecimientos a públicos o privados, la gratuidad en la enseñanza, los nuevos indicadores para la educación , la carrera docente , todas iniciativas que están en desarrollo y que seguro será todo un desafío para ustedes. En efecto,  todos estos elementos mencionados les exigirán conservar y mejorar los conocimientos, habilidades y destrezas que han adquirido en esta Universidad”, destacó.IMG_8062

Tras la intervención se procedió a la entrega de los diplomas de título profesional, tarea que fue realizada por la propia directora de Escuela.

Como es tradición en las titulaciones de las carreras de pedagogía de la Facultad de Educación y Humanidades de la UBB, los nuevos profesionales también realizaron el Acto de Juramento.DSC_0597

La ceremonia de titulación también fue el momento propicio para hacer entrega de las distinciones institucionales que tienen como propósito relevar valores y actitudes que la Universidad del Bío-Bío estima necesario cultivar y destacar.

Fue así como el Premio Desarrollo Estudiantil, que reconoce a los estudiantes que dan cuenta de pensamiento crítico, actitud resiliente, conciencia social y responsabilidad valórica, bajo un contexto de desarrollo armónico e integral, fue otorgado a la egresada Yang Tse Echegoyen Ormeño. El premio fue entregado por el subdirector de Desarrollo Estudiantil, Jorge Sánchez Villarroel.DSC_0591

En tanto, el Premio Universidad del Bío-Bío, la más alta distinción que se otorga a nivel de pregrado, y que tiene como propósito destacar la excelencia, en el entendido que es misión de la Universidad el propender al más alto nivel de la formación personal y profesional, y que es necesario estimular y distinguir la formación y la excelencia en el saber, recayó en Susana Ulloa Fuentes. La distinción le fue entregada por el decano de la Facultad de Educación y Humanidades, Marco Aurelio Reyes.

Finalmente, en representación de los nuevos profesionales de Pedagogía en Educación Física, Yang Echegoyen compartió un mensaje de recuerdo, agradecimiento y despedida.IMG_8060

“Soy un apasionado de educar, porque en estas aulas aprendí que formar un niño, es una imperdible oportunidad de hacerle feliz y por ello defiendo esta profesión con ímpetu y cuanto más amor pongamos en esa tarea, más rédito podremos obtener. Tengo la convicción que esta Universidad, tiene un espléndido proyecto educativo, con un alto componente social, ahí está la grandeza de esta noble institución”, compartió el nuevo profesional.IMG_8067




Estudiantes y profesionales del deporte y la Educación Física se capacitan con experto español en Atletismo y Running

El encuentro se llevó a cabo en el campus Fernando May de la Universidad del Bío-Bío. La charla del Dr. Joan Rius, se enmarca en el Plan Estratégico de la carrera de Pedagogía en Educación Física, contemplado para el período 2015-2019.IMG_8006

Generar una nueva perspectiva referida al entrenamiento de formación disciplinar en la actividad física en general y en el atletismo en particular, además de analizar las tendencias actuales del entrenamiento en el Running, fueron los objetivos planteados en el “curso de iniciación y entrenamiento en atletismo y Running”, dictado por el catedrático español Joan Rius Sant y convocado por la Escuela de Pedagogía en Educación Física.

Para entregar las pautas a los asistentes al encuentro, el Dr. Rius, analizó los principales problemas que existen desde el entrenamiento temprano hasta la adultez.IMG_8023

“El problema, quizás el más grande de salud pública relacionado con el deporte que hay actualmente, no es el dopaje, sino el running. Las personas lo practican como quien se toma una bebida y se transforma en verdaderos excesos. Por un lado, de aquí al mediano plazo, habrá una pandemia de personas con lesiones en rodillas, caderas y pies, porque corren mal y muchos kilómetros. En segundo lugar, porque someten al cuerpo a unos excesos metabólicos para los que no están preparados”, precisó el experto español.IMG_8028

Otra de las recomendaciones entregadas por el académico, es que “lo más imprescindible en este país es que se beba agua en vez de bebida. Además, cuando se trabaja en deporte, en la iniciación, es importante que los movimientos básicos se aprendan bien desde la escuela. De este modo, cuando los menores realicen movimientos, saltos, juegos, no lo hagan dañando su propio esqueleto con una motricidad inadecuada”.

La charla del Dr. Joan Rius, se enmarca en el Plan Estratégico de la carrera de Pedagogía en Educación Física, contemplado para el período 2015-2019, con el afán de brindar constante perfeccionamiento, especialmente a los estudiantes de la Universidad del Bío-Bío.IMG_8012

“Esta actividad apunta a tanto al perfeccionamiento interno, dirigido a los estudiantes de la carrera, como a egresados, profesionales y alumnos de otras casas de estudio. Entregado becas para que nuestros egresados se perfeccionen a este nivel”, explicó el académico del departamento de Ciencias de la Educación, organizador de la jornada, el profesor pedro Catalán.

Por su parte, la directora de la Escuela de Pedagogía en Educación Física, Ximena Díaz, destacó que “estos cursos, seminarios, ofrecen la posibilidad cercana de actualización para nuestros estudiantes y estar al día en temáticas de importancia para su formación profesional. También son un eslabón importante para nuestra carrera en la vinculación con el medio local y regional, nicho prioritario profesional para nuestros estudiantes”.

Cabe destacar que el Dr. Joan Rius, es profesor en Educación Física de Barcelona, con estudios de Magíster en Antropología Social en la universidad Rovira i Virgili en Tarragona, España, y de doctorado en la misma institución. Es especialista en Atletismo y actualmente es entrenador nacional de España, investigador, conferencista y asesor internacional.

Su línea de trabajo prioritariamente la enfoca en el entrenamiento con jóvenes. El docente ha publicado más de cuarenta obras relacionadas con el entrenamiento del Atletismo. Algunos de sus libros llevan varias ediciones realizadas y reposan en un importante número de bibliotecas de prestigiosas facultades de Ciencias del Deporte y la Educación Física.

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