Estudiante de Trabajo Social publica libro “Cuidadoras”

Conmovida por las experiencias de mujeres cuidadoras de niñas y niños del Programa de Salud Mental Infantil del Hospital Comunitario de Salud Familiar de El Carmen, la estudiante Darlyn Conejeros Llanos, decidió escribir y publicar un libro donde reflexiona sobre el rol de las mujeres y la resiliencia que demuestran al hacer frente a sus vivencias. 

El acto de presentación del libro “Cuidadoras” fue presidido por el decano de la Facultad de Educación y Humanidades, Marco Aurelio Reyes Coca, y por la directora de la Escuela de Trabajo Social de la sede Chillán, académica Patricia Becerra Aguayo. El decano Marco Aurelio Reyes destacó la decisión y compromiso de la estudiante, quien en forma independiente y con el apoyo de la docente tutora de Práctica Profesional, Olaya Hermosilla Molina, se aventuró a editar y publicar la obra.

En el marco de la asignatura Práctica profesional 1, desarrollada entre abril y noviembre, la estudiante Darlyn Conejeros se vinculó con mujeres cuidadoras del Hospital Comunitario de El Carmen, en su mayoría madres y/o abuelas de niñas y niños adscritos al Programa de Salud Mental Infantil, quienes se reúnen el último jueves de cada mes para compartir experiencias y aprendizajes, realizar manualidades, participar en charlas u otras actividades que les permiten encontrar apoyo mutuo y contención emocional. “Es un momento para el autocuidado y como ellas mismas dicen, un tiempo para sí mismas, para compartir y hablar de la vida”, se indicó.

Asimismo, durante el acto de presentación se dio término al taller “Creciendo con nuestros hijos e hijas”, orientado especialmente a las mujeres cuidadoras del Hospital Comunitario.

“Algunas de las cuidadoras cuentan con el apoyo de sus familias, sus propias hermanas, madres o de sus maridos, pero en otros casos están muy solas. Ellas también deben lidiar con la incomprensión de otras familias o de las propias escuelas, que no comprenden a cabalidad las condiciones de salud de sus hijos o hijas”, explicó Darlyn Conejeros.

“Como futura Trabajadora Social creo que si hay un problema en la sociedad es por alguna razón y quiere decir que algo debemos cambiar o remediar. Cuando veo a estas mamás me convenzo aún más que debemos ser agentes de cambio. Quizás este libro no es una gran cosa, pero sí es un pequeño paso para mostrar lo que ocurre. Las familias, y sobre todo las cuidadoras, se ven expuestas a mucho desgaste físico y emocional”, comentó la joven autora.

La trabajadora social del Programa de Salud Mental del Hospital Comunitario, Loreto Balmaceda Farfán, reconoció el trabajo que la UBB realiza en dicho centro y en este caso puntual, por medio de Darlyn Conejeros.

“Esta agrupación nace con el propósito de brindar una mejor atención a los niños y jóvenes que presentan diferentes condiciones de salud debido a su neurodesarrollo (…) La Universidad del Bío-Bío siempre ha sido nuestro aliado en esta tarea. Debemos continuar en la senda de la sensibilización y de la inclusión, entregando las mejores oportunidades de desarrollo para nuestros hijos e hijas”, aseveró.




UBB acogió relevantes actividades de la Cátedra UNESCO Lectura y Escritura

La Universidad fue sede de la Quinta Reunión Nacional de los Coordinadores de las Sedes Cátedra UNESCO Lectura y Escritura, y del Primer Seminario Nacional Cátedra Unesco Lectura y Escritura en alfabetización académica: “Investigación, experiencias y desafíos para el aprendizaje de la lectura y escritura en el aula”.

El director de Investigación y Creación Artística de la Universidad, Dr. Federico Pastene Labrin, coordinador de la Cátedra UNESCO Lectura y Escritura en la UBB, valoró la participación del Dr. Giovanni Parodi, quien es el Director Nacional de la Cátedra UNESCO y profesor titular de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, así como de la Dra. Mailing Rivera de la U. de Antofagasta y la Dra. Verónica Ormeño de la U. de Los Lagos, ambas coordinadoras en sus respectivas universidades. Asimismo, concurrieron las académicas Marisol Velásquez y la Dra. Carolina Bernales de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso.

“La reunión consistió en informar acerca del avance de los proyectos de investigación en conjunto que se están ejecutando en relación con la alfabetización académica y los géneros discursivos disciplinares; proyectar las siguientes actividades vinculadas con la publicación de trabajos con resultados ya concretos de las investigaciones en curso. Asimismo, se acordó que la 6ª reunión se realizará en la Universidad de Magallanes”, expresó el Dr. Pastene Labrín.

El Dr. Federico Pastene, coordinador de la Subsede de la Cátedra UNESCO Lectura y Escritura en la UBB, ofició como presidente de la Comisión Organizadora del seminario, convocado igualmente por el Grupo de Investigación en Lectura y Escritura para el Aprendizaje LEA-UBB, el Departamento de Artes y Letras, la Facultad de Educación y Humanidades, y las Escuelas de Pedagogía en Castellano y Comunicación y Pedagogía en Inglés de la Universidad del Bío-Bío.

“Este Primer Seminario Nacional de la Cátedra Unesco Lectura y Escritura en Alfabetización Académica, tiene como objetivo generar un espacio de reflexión en torno a los desafíos de la enseñanza/aprendizaje de los procesos de lectura y escritura, tanto en lengua materna como en segunda lengua. Igualmente, se pretende propiciar la participación en discusiones, coloquios y debates en torno a resultados de investigaciones actuales en contextos escolares, académicos y profesionales, desde perspectivas interdisciplinarias. Asimismo, se busca conocer y poner en práctica nuevas estrategias didácticas para el fomento de la comprensión y producción de textos escritos en contextos escolares en lengua materna y en segunda lengua”, ilustró el académico.

El Dr. Federico Pastene comentó igualmente, que fue invitado a participar en el Primer Encuentro Nacional de Cátedras UNESCO de Chile que se realizará en la CEPAL, Santiago, para presentar los proyectos de investigación y actividades que se han generado en la UBB.

La actividad contó con el patrocinio de la Dirección de Planificación y Estudios, la Dirección de Investigación y Creación Artística, y el Proyecto Plan de Implementación para el Fortalecimiento de la Formación Inicial Docente FIDUBB-Ministerio de Educación, de la Universidad del Bío-Bío.




Académico UBB presentó su libro “Auto sacramental La Araucana”

El académico del Departamento de Artes y Letras, Dr. Rodrigo Faúndez Carreño, presentó el libro “Edición crítica y anotación filológica del auto sacramental La Araucana”, en el marco del Cuadragésimo aniversario de la Escuela de Pedagogía en Castellano y Comunicación de la UBB.

Dicha investigación es fruto de su tesis doctoral para optar al grado de Doctor en Filología Española, en la Universidad Autónoma de Barcelona, España. Su trabajo transcribe el único manuscrito del auto sacramental La Araucana, pieza teatral anónima del siglo XVII, que se conserva en la Biblioteca Nacional de España, en Madrid, según describió el autor.

El acto de presentación, realizado en el Auditorio Miguel Jiménez Cortés, fue presidido por el decano de la Facultad de Educación y Humanidades, Marco Aurelio Reyes Coca y por la directora de la Escuela de Pedagogía en Castellano y Comunicación, Dra. Alejandra Hernández Medina.

El decano Reyes Coca se refirió a la obra del académico Rodrigo Faúndez desde la perspectiva de la ciencia histórica. “Personalmente me provoca asombro como historiador el estudio del Dr. Faúndez para esclarecer un misterio de la literatura, pero también un misterio de la historia. Soy un convencido que para historiar es estrictamente indispensable transitar por los senderos de la literatura en un ejercicio de la más plena interdisciplinaridad”, aseveró.

La académica de la Universidad de Concepción, Dra. Patricia Henríquez, aseguró que el profesor Faúndez Carreño indaga en un asunto particularmente interesante, tratándose de obras clásicas del Siglo de Oro en la autoría del auto sacramental La Araucana.

“Lo interesante de la investigación es que propone una escisión en el canon de la literatura española, para realizar un ejercicio doble, por un lado hacer visible el equívoco de los estudios críticos, que hasta avanzado el siglo XX le atribuyeron, sin más, la autoría del auto sacramental a Lope de Vega, y por otro, incluir en ese canon a Andrés de Claramonte como autor de la citada obra”, describió.

El Dr. Rodrigo Faúndez explicó que la presente edición, a partir de un estudio porcentual métrico, pasajes paralelos y onomástica indígena, propone a Andrés de Claramonte como autor del auto sacramental La Araucana, otro de los principales dramaturgos del Siglo de Oro español.

La edición, impresa por Editorial Universitaria, contó con el apoyo de la Vicerrectoría de Investigación y Postgrado de la Universidad del Bío-Bío que financió la reproducción del facsímil del manuscrito como parte de la impresión de los ejemplares.

El director de la Colección Letras del Reino de Chile, Dr. Miguel Donoso Rodríguez de la Universidad de los Andes, explicó que dicha colección se gestó el año 2015 patrocinada por el Instituto de Literatura de la Universidad de Los Andes en alianza con la Editorial Universitaria.

En su origen, el Dr. Miguel Donoso propuso sacar a la luz versiones íntegras de textos coloniales escritos entre 1520 y 1818. Los resultados confirmaron el interés por la lectura de textos íntegros con índice de notas, estudio preliminar y textual, y documentos anexos.

Durante la ceremonia los actores de la Compañía de Teatro Nuevo Mundo, Renato Vásquez y Tania Faúndez protagonizaron una declamación de algunos versos del auto sacramental La Araucana.




Poeta Carmen Berenguer destacó en el XIX Coloquio de Humanidades UBB

El XIX Coloquio de Humanidades fue presidido por la directora de la Escuela de Pedagogía en Castellano y Comunicación, Dra. Alejandra Hernández Medina y consideró las conferencias de la renombrada poeta, cronistas y artista visual Carmen Berenguer Núñez y del académico del Departamento de Artes y Letras, Juan Gabriel Araya Grandón.

La actividad fue organizada conjuntamente por el Departamento de Artes y Letras y la Escuela de Pedagogía en Castellano y Comunicación.

Carmen Berenguer Núñez dio cuenta de su trabajo creativo con especial énfasis en la época de la dictadura militar chilena, momento en que se convirtió en una de las voces femeninas más relevantes contra la represión.

Durante la década de 1980 publicó su primer libro “Bobby Sands desfallece en el muro”, al que siguieron otros como “Huellas de siglo” y “A media asta”. Ya en los ’90 publica “Sayal de pieles”. En 1997 obtuvo la beca Guggenheim a través de la cual desarrolló su proyecto “Naciste pintada” de amplia trascendencia.

El año 2008 recibió el Premio Iberoamericano de Poesía Pablo Neruda, siendo la primera escritora chilena en alcanzar el galardón.

Carmen Berenguer se refirió con especial detalle al Congreso Internacional de Literatura Femenina Latinoamericana realizado en 1987, del cual fue organizadora, encuentro que trascendió las fronteras de Chile y que es considerado un hito en materia de crítica literaria y teoría feminista, literatura y patriarcado, estrategias del discurso femenino, poesía y narrativa latinoamericana.

“La poesía de las mujeres llamaba la atención en el Chile de los ’80 porque suponía un nuevo discurso. Por eso, junto a Nelly Richard y Diamela Eltit, entre otras mujeres, fuimos liderando la realización del congreso, que inicialmente pretendía ser un encuentro más acotado. No teníamos un veinte así es que comenzaron a ofrecernos colaboraciones. Nos conectamos con muchas escritoras exiliadas y ellas también ayudaron a extender la convocatoria”, rememoró.

Los preparativos del congreso así como el propio encuentro permitieron analizar la obra de múltiples escritoras nacionales, entre ellas, Gabriela Mistral, María Luisa Bombal y Stella Díaz Varín. “Al mismo tiempo analizamos la cultura chilena respecto a la literatura de mujeres. Había autoras de los años ’50, ’60, ’70 que nadie conocía. También debíamos abordar el trabajo de la memoria con el texto de la producción de mujeres escritoras chilenas. Muchas pasaron al olvido y eso es un síntoma grave”, aseguró.

El Congreso reunió a alrededor de 400 participantes y dio paso al libro “Escribir en los bordes” de marcado carácter académico, según comentó Carmen Berenguer.

Durante el XIX Coloquio de Humanidades también expuso el académico del Departamento de Artes y Letras Juan Gabriel Araya y Alexandra Novoa sobre “Pedro Lemebel: Códigos Culturales – Performances”.




Programa Futuro Profesor UBB certifica a 27 estudiantes de Ñuble

El grupo de estudiantes de enseñanza media provenientes de liceos de comunas de Ñuble, ingresarán a alguna de las Pedagogías de la Facultad de Educación y Humanidades, tras cursar una serie de módulos durante 3 meses.

La ceremonia de entrega de certificados se realizó en el Aula Magna del Campus Fernando May y fue presidida por el decano Marco Aurelio Reyes Coca, junto a la directora del Programa Futuro Profesor UBB y jefa del Departamento de Pregrado de la sede, Dra. María Teresa Castañeda Díaz; directoras y directores de escuelas de Pedagogía, académicos y familiares de los futuros estudiantes UBB.

El Programa Futuro Profesor UBB es una iniciativa institucional enmarcada en el Plan para el Fortalecimiento de la Formación Inicial Docente y en los lineamentos políticos del Ministerio de Educación (Mineduc), centrados en fortalecer la equidad, la inclusión y la calidad de la educación en Chile.

El decano de la Facultad de Educación y Humanidades, Marco Aurelio Reyes, destacó que el Programa es una alternativa de notable importancia para el sistema escolar y también para la Facultad.

“Este programa es una alternativa de ingreso a la Universidad. Durante muchos años veíamos con preocupación que, por las exigencias de ingreso, muchos estudiantes que habían demostrado su idoneidad e inquietud por acceder a la formación universitaria, no lo podían hacer. Felizmente, la Ley N° 20.903 crea el Sistema de Desarrollo Profesional Docente que definió el ingreso alternativo de estudiantes de educación media”, aseguró.

En tanto, la Dra. María Teresa Castañeda explicó que la Universidad realizó una amplia convocatoria y seleccionó a aquellos estudiantes que durante su trayectoria escolar demostraron una marcada vocación pedagógica.

“La Universidad del Bío-Bío, en su compromiso con la educación pública, asume el desafío de convocar estudiantes con talento y vocación de profesor (…) La iniciativa contempló la postulación de 56 alumnos de diversas comunas de la Región de Ñuble. Luego de un arduo proceso de postulación, se seleccionó a un grupo de estudiantes que asumió el compromiso y la responsabilidad de cumplir con las exigencias”, destacó la académica.

La directora del Programa Futuro Profesor UBB comentó que los jóvenes asistieron a clases en dependencias de la Facultad de Educación y Humanidades, donde resultó fundamental la labor de los docentes Marcela Henríquez Aravena, Álvaro González Concha y Celso Vivallo Ruz, “quienes dirigieron los tres talleres con que se buscó potenciar las habilidades de las y los estudiantes en lenguaje, matemática y vocación, disciplinas fundamentales para el adecuado ejercicio de la profesión docente, compartiendo valores, experiencias y conocimientos”, ilustró Castañeda Díaz.

En la ocasión se hizo entrega del “Premio Estudiante Destacado” que recayó en la estudiante Ámbar Briones González del Liceo República del Paraguay de Trehuaco, quien ingresará a la carrera de Pedagogía en Educación General Básica.

El acto fue amenizado por la Orquesta Juvenil del Liceo Santa Cruz de Larqui de la comuna de Bulnes.




Escuela de Trabajo Social UBB aporta profesionales comprometidos con el cambio hacia una sociedad más inclusiva

En ceremonia solemne realizada en el Aula Magna del Campus Fernando May, se hizo entrega de diplomas de título a 34 nuevas Trabajadoras y Trabajadores Sociales. El director de la Escuela de Trabajo Social de la sede Chillán, académico Héctor Vargas Muñoz, junto con reconocer el logro alcanzado, llamó a los nuevos profesionales a actuar con liderazgo frente a los urgentes desafíos que la realidad ofrece.

 

La ceremonia de titulación fue presidida por el decano de la Facultad de Educación y Humanidades, Marco Aurelio Reyes Coca, junto con la presencia del director de la Escuela de Trabajo Social, Héctor Vargas Muñoz; el subdirector de Desarrollo Estudiantil, Jorge Sánchez Villarroel; el jefe del Departamento de Pregrado de la sede, Álvaro González Concha, el director del Departamento de Ciencias Sociales, Bruno Bivort Urrutia, académicas y académicos, familiares y compañeros de los nuevos profesionales.

En la oportunidad, el decano de la Facultad de Educación y Humanidades, Marco Aurelio Reyes Coca, recordó que la carrera de Trabajo Social se originó hace ya 23 años, y marcó un hito en la Facultad, pues se trataba de la primera carrera distinta al área de las pedagogías. “La creación de la carrera de Trabajo Social implicó un cambio importante porque significó un aire nuevo para nuestra Facultad”, aseguró.

El decano Reyes Coca también tuvo palabras de reconocimiento para las familias y para las nuevas y nuevos profesionales en virtud de la meta alcanzada. Asimismo, destacó que la Universidad permanece abierta y dispuesta a recibirles nuevamente a través de las opciones de formación continua y del nivel de postgrado.

A su vez, el director de Escuela, Héctor Vargas Muñoz, recordó la actitud expectante de las y los jóvenes cuando ingresaron a la Universidad hace ya 6 años, convencidos que a través del estudio de la carrera podrían “cambiar el mundo” y ser “agentes de cambio”. Al mismo tiempo, les felicitó por el importante cierre de una etapa fundamental.

“Han sido capaces de superar con éxito ese proceso académico que hace 6 años era enorme… desconocido, pero atractivo. Demostraron esfuerzo y dedicación, lo que sumado al apoyo de sus familias y seres queridos, les permite llegar al punto en que se encuentran hoy: el término de una etapa, esta vez, el fin de una etapa de formación de pregrado”, manifestó.

El director de Escuela aseguró que “el título que han recibido certifica que ustedes poseen y han podido demostrar aptitudes y capacidades, son competentes. Hoy son capaces de diferenciar, en el lenguaje y en la acción, lo que son los derechos sociales y la caridad; son capaces de diferenciar las causas de los fines; los conceptos de los criterios, la transformación de la re-evolución. Mañana, hay que ponerlos en práctica teniendo como faro el bienestar y desarrollo íntegro de las personas”, aseveró.

El académico Vargas Muñoz precisó que si bien las y los nuevos profesionales tendrán distintos trabajos durante la vida laboral, lo que les distinguirá será su propio nivel de felicidad con lo realizado. “No es sólo un nivel de felicidad individualista, egoísta y mezquino. A quienes hemos optado por esta disciplina, lo que nos hace felices tiene una clara dimensión social, ciudadana, de interés por lo público y ansias de transformación. No nos alejemos de ese compromiso ético y movilizador. No olvidemos en este próximo derrotero que la lucha contra la injusticia y desigualdad social son parte de nuestra esencia, son parte de nuestro posicionamiento ético-político para alcanzar el desarrollo humano sostenible. Otro mundo es posible, bienvenidos y bienvenidas a las tareas de construcción permanente”, reflexionó.

La entrega de los diplomas de título fue dirigida por los académicos Bruno Bivort Urrutia y Héctor Vargas Muñoz, quienes entregaron los respectivos diplomas a los padres y/o madres de los egresados o bien, a una persona significativa, siendo éstos quienes finalmente investían a sus hijos o familiares como nuevos y nuevas profesionales.

Durante la ceremonia se hizo entrega de reconocimientos institucionales, los que tienen por objetivo resaltar y reconocer valores que hacen parte de la identidad de la Universidad del Bío-Bío.

El Premio Universidad del Bío-Bío, máxima distinción del nivel de pregrado de la Universidad, instituido con el propósito de estimular y distinguir la formación y la excelencia en el saber, así como el esfuerzo y dedicación en el cumplimiento del deber, fue para el Trabajador Social Geraldo Bladimir Padilla Fuentes, quien recibió el galardón de manos del decano de la Facultad de Educación y Humanidades, Marco Aurelio Reyes.

El Premio Desarrollo Estudiantil, que distingue al titulado o titulada de su promoción que se haya destacado en virtud de su pensamiento crítico, actitud resiliente, conciencia social y responsabilidad valórica en una contexto de desarrollo integral, recayó en la egresada Daniela Andrea Jara Rojas. El subdirector de Desarrollo Estudiantil, Jorge Sánchez Villarroel, hizo entrega de la distinción.

En representación de la nueva generación de profesionales, la Trabajadora Social Paula Opazo Valenzuela y el Trabajador Social Geraldo Padilla Fuentes, recordaron con gratitud y afecto los años de formación universitaria, evocando anécdotas, así como las primeras vivencias y experiencias académicas y personales.

Igualmente, reconocieron la responsabilidad que ahora les cabe como profesionales, más aún en una disciplina que se asume como agente de cambio y transformación social.

El acto de titulación fue amenizado con una muestra musical a cargo de la orquesta infanto-juvenil de la Escuela Dafne Zapata Rozas de la comuna de Pemuco, conformada por 20 nóveles músicos, estudiantes de segundo a octavo año básico. La orquesta es dirigida por la profesora y trabajadora social egresada de la Universidad del Bío-Bío, María Paz Acuña Peterssen.




Académico UBB participa en creación de Red Internacional de Investigación sobre Lectura en España

El académico del Departamento de Artes y Letras, Dr. Federico Pastene Labrín, ofició como integrante del Comité Científico y expositor en el Tercer Congreso Internacional sobre Lectura y Educación Literaria, desarrollado en la Universidad de Almería, España. Dicha instancia fue el marco de creación de la Red Internacional de Investigación sobre Lectura.

El Dr. Pastene Labrín explicó que la Red Internacional de Excelencia sobre Investigación en Lectura y Educación Literaria, RELEED, se origina con la finalidad de generar un espacio de fortalecimiento de la investigación sobre producción, recepción textual y literacidad, y su vínculo con la funcionalidad en la educación literaria, con la formación de lectores y escritores críticos y creativos. Asimismo, se busca promover la transferencia de conocimientos entre instituciones de investigación científica y educativa de prestigio internacional.

En el marco del congreso, el Dr. Federico Pastene Labrín, coordinador de la Subsede de la Cátedra UNESCO Lectura y Escritura de la UBB y director del Grupo de Investigación LEA-UBB, presentó la ponencia denominada “Texto escolar y ensayo literario: Tensiones, estrategias y mediación lectora para la formación del lector del siglo XXI”, trabajo realizado en coautoría con la académica del Departamento de Artes y Letras, Rosa Díaz Chavarría, y que surge de los resultados de una investigación que se está desarrollando al interior del Grupo de Investigación en Lectura y Escritura para el Aprendizaje LEA-UBB.

“Esta presentación abordó una evidente tensión que se presenta en los textos del estudiante del área de Lenguaje y Comunicación, de tercer y cuarto año, de educación media en Chile, cuando se trata el tema del ensayo, ya que se enfatiza el desarrollo de su escritura bajo el esquema argumentativo por sobre la lectura y su rescate literario. En este sentido, y luego de un breve análisis que da cuenta de estos vacíos, se plantean varias sugerencias para que el docente promueva la lectura del ensayo literario en el aula y actúe estratégicamente como un mediador que aproxima un producto artístico y cultural a los lectores en formación del siglo XXI”, puntualizó el académico, agregando que “con la creación de la Red, se fortalecen las posibilidades de seguir investigando articuladamente esta temática, como también sobre los desafíos de la lectura en los distintos escenarios educativos, sociales y culturales actuales”.

Asimismo, el Dr. Pastene Labrín sostuvo un encuentro de trabajo con la Dra. Pilar Núñez Delgado, catedrática de la Universidad de Granada y Presidenta del Congreso Internacional, y con el Dr. Ramón Llorens García, catedrático de la Universidad de Alicante, donde se analizaron los proyectos de investigación que están realizando en conjunto, ya que ambos académicos forman parte, como investigadores asociados internacionales, del Grupo LEA-UBB. “Es un verdadero privilegio trabajar con especialistas tan destacados de la didáctica de la lengua y la literatura del ámbito hispánico internacional y siempre les hemos agradecido su constante comunicación y apoyo”, destacó el académico UBB.

De esta manera, la Universidad del Bío-Bío, a través del Grupo de Investigación LEA-UBB, se integró a la naciente red internacional que se proyecta como una potente iniciativa académica, donde los resultados de las investigaciones que se obtengan en el seno de esta red temática, tendrán un gran impacto en la comunidad científica nacional e internacional, ya que estos contribuirán a la solución de problemas educativos de la sociedad actual.

La Red es presidida honoríficamente por el Dr. Antonio Mendoza Fillola, catedrático de la Universidad de Barcelona y padre de la Didáctica de la Lengua y la Literatura como disciplina científica, y la integran, asimismo, investigadores-fundadores de México, Francia, Estados Unidos, Portugal, Italia, Chile, Colombia, Brasil, Argentina, Canadá, Senegal, España, Italia entre otros países.

El Dr. Federico Pastene agradeció a la Vicerrectoría Académica, Dirección de Investigación y Creación Artística, Facultad de Educación y Humanidades y al Departamento de Artes y Letras, por el apoyo y respaldo académico e institucional que permitió la participación en este relevante encuentro internacional.




UBB presentó oficialmente el Plan de Fortalecimiento de la Formación Inicial Docente

El vicerrector académico, Dr. Aldo Ballerini Arroyo, expresó que el plan se centra en el fortalecimiento de la formación de profesores con vocación y altos estándares de calidad que garanticen desempeños destacados en distintos contextos educativos del país. El Dr. Álvaro González Concha, jefe del convenio piloto del Ministerio de Educación denominado “Diseño de Planes para fortalecer la Formación Inicial Docente en universidades del Estado”, aseveró que dicho plan busca fomentar la equidad, la inclusión y la calidad de la educación en Chile.

El Dr. Álvaro González señaló que el Plan de Fortalecimiento de la Formación Inicial Docente generado en la Universidad del Bío-Bío, “considera la creación de diferentes unidades, programas y estrategias tendientes a mejorar en forma significativa la calidad de las competencias profesionales de los titulados de las distintas carreras de pedagogías que imparte la Universidad. El trabajo se centra en líneas estratégicas que apuntan a desarrollar innovación pedagógica en el aula y fortalecer la articulación con el medio escolar, asegurando aprendizajes de calidad de todos los niños y jóvenes de la región y del país”.

En esta línea, el plan deberá plasmarse en un horizonte de 3 años y considera el trayecto completo de la formación, desde la enseñanza media hasta la inserción laboral. Esto implicó la generación del Programa Futuro Profesor UBB y el fortalecimiento de la vocación docente. Demandará una vinculación permanente con el sistema escolar y el desarrollo de proyectos de innovación pedagógica en el aula. Se vislumbra la dotación de equipamiento de aulas con mayor tecnología y considerando enfoques de inclusión. Se fomentará el aumento de la generación de conocimiento y de la investigación asociada al quehacer pedagógico, así como el desempeño pedagógico asociado a las buenas prácticas docentes.

También se proyecta la construcción de un edificio de laboratorios de computación en el Campus La Castilla; la implementación de estanterías abiertas en la biblioteca y el mejoramiento de la red wifi de dicho campus. A ello se suman acciones que favorezcan la inserción laboral y el acompañamiento de los titulados de la UBB.

El acto, realizado en el Salón Miguel Jiménez Cortés de la Facultad de Educación y Humanidades, fue presidido por la prorrectora Gloria Gómez Vera junto al vicerrector académico Aldo Ballerini Arroyo, el decano de la Facultad de Educación y Humanidades, Marco Aurelio Reyes Coca, y contó con la participación de directivos, académicos y administrativos  universitarios, la presidenta de la Federación de Estudiantes de la sede Chillán; la presidenta de la AFUNABB Chillán, jefes de Direcciones de Educación Municipal (DAEM) de las comunas de Ñuble y directores de establecimientos del Programa de Acompañamiento y Acceso Efectivo a la Educación Superior (PACE).

En la oportunidad, el vicerrector académico, Dr. Aldo Ballerini Arroyo, expresó que a través del Plan de Fortalecimiento de la Formación Inicial Docente, la Universidad del Bío-Bío busca responder a las expectativas de educación de calidad que las familias demandan para sus hijos, un tema del todo sensible en atención a los notables esfuerzos que dichas familias realizan para prodigar a niños y jóvenes un mejor futuro.

Al respecto, el vicerrector Ballerini Arroyo hizo hincapié en la necesidad de fortalecer la educación pública y para ello es necesario abordar diversos aspectos como la generación de climas adecuados en el aula; la elaboración de estrategias que permitan a los profesores comunicar de mejor manera los contenidos disciplinares y la incorporación efectiva de los propios docentes en los nuevos procesos que demanda el ámbito educativo.

El Dr. Aldo Ballerini explicó que el convenio del Ministerio de Educación denominado “Diseño de Planes para fortalecer la Formación Inicial Docente en universidades del Estado”, apunta precisamente a comenzar a trabajar tempranamente con los futuros educadores y en ese afán es necesaria la vinculación temprana entre la Universidad y los establecimientos educacionales, todo ello en un contexto de cambio que implicará mayores requisitos de admisión a los jóvenes que opten por estudiar pedagogías.

“El fortalecimiento de la FID viene a cooperar con distintas iniciativas que se han venido desarrollando desde la Facultad de Educación y Humanidades y desde la propia Universidad. Nosotros ya hemos comenzado el trabajo al amparo de este convenio que dirige el Dr. Álvaro González, pero ahora lanzamos oficialmente la implementación de un proyecto a 3 años que va a demandar un gran esfuerzo, una gran articulación entre la Universidad y los establecimientos educacionales. Tenemos experiencia en esto a través del programa PACE y de otros convenios como el Sistema Territorial de Educación. La idea es relacionarnos con establecimientos educacionales con el afán de ir captando talentos y generar esa vocación pedagógica que les permita ingresar a las carreras de pedagogía, realizarles un seguimiento y preocuparnos después de su inserción laboral”, describió el Vicerrector Académico.

En tanto, el decano de la Facultad de Educación y Humanidades, Marco Aurelio Reyes Coca, recordó que en la década de 1990 se realizó el primer programa de fortalecimiento de la Formación Inicial Docente (FID) que culminó con la construcción del Salón Miguel Jiménez Cortés, un espacio emblemático del acontecer cotidiano de la Facultad.

El decano Reyes Coca explicó que los contextos son muy diferentes, pues en ese entonces la carrera docente se encontraba muy desmejorada, en tanto que hoy el panorama es más alentador.

“Este proyecto FID llega a la Universidad a través de la Vicerrectoría Académica y eso lo agradecemos mucho, porque implica el compromiso de toda la Universidad. Tenemos una Facultad fortalecida con 8 carreras de pedagogía acreditadas, lo que ha significado un esfuerzo notable de todos los académicos, funcionarios y estudiantes, porque este proceso es permanente y muy demandante”, precisó.

Asimismo, el decano Reyes Coca valoró la implementación de la Ley 20.903 sobre Desarrollo Profesional Docente, así como el proyecto de fortalecimiento de las facultades de la Vicerrectoría Académica UBB, que implica una modernización relevante. Igualmente, el Decano expresó que la creación de la Región de Ñuble es un nuevo impulso y estímulo en la tarea de formación de profesores y de la formación continua.

“Los procesos modernizadores de las facultades de Educación son tremendamente complejos. Creemos que el Ministerio de Educación está ejerciendo una paternidad responsable con las universidades estatales y esto no lo habíamos tenido nunca. Nosotros ponemos todo nuestro compromiso. El equipo nombrado por la Vicerrectoría Académica, encabezado por el Dr. Álvaro González, ha trabajado estrechamente con nosotros, especialmente con la decanatura; hemos participado en el proceso de diagnóstico, que fue aceptado por el MINEDUC porque fue de una rigurosidad absoluta, donde declaramos todas nuestras potencialidades, como también las debilidades que habíamos notado en los procesos de formación”, enfatizó el decano Marco Aurelio Reyes.

El acto contó con la participación de la Orquesta Juvenil del Liceo Santa Cruz de Larqui de la comuna de Bulnes, dirigida por el profesor Patricio Velozo Flores.




Investigadores en Educación de la UBB presentaron resultados en V Congreso de Formación Inicial Docente

Los académicos de la Facultad de Educación y Humanidades, Ana Carolina Maldonado Fuentes y Pedro Sandoval Rubilar, participaron en el congreso convocado por la Escuela de Pedagogía de la Universidad de Los Lagos, espacio donde presentaron el proyecto de Investigación en Docencia “E-FORM: El impacto de la evaluación formativa en estudiantes de Formación Inicial Docente (FID)”.

El Congreso consideró tres espacios académicos de acuerdo a las áreas temáticas: Innovación curricular y didácticas específicas en el aula; Investigación, creencias y/o reflexión sobre la docencia; y Evaluación y monitoreo de los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Según explicaron los investigadores UBB, “la evaluación y monitoreo de los procesos de enseñanza-aprendizaje constituye una de las áreas de interés de la investigación en Formación Inicial Docente (FID). Al mismo tiempo, representa un desafío para la implementación de buenas prácticas en aula y el desarrollo profesional docente”.

“El trabajo del E-FORM, constituye un nuevo hito en la línea investigativa que hemos desarrollado desde 2010, por cuanto nos ha permitido indagar en el tema de la evaluación de aprendizaje bajo la modalidad de investigación en docencia institucional. En particular, estos resultados invitan a reflexionar sobre las imágenes de la evaluación y la retroalimentación que han ido construyendo los estudiantes en Formación Inicial Docente (FID) durante la trayectoria formativa, complementando publicaciones anteriores del Grupo de Investigación GIE, sobre habilidades en comprensión lectora, razonamiento matemático y uso pedagógico de tecnologías”, señalaron los investigadores.

Los académicos Ana Carolina Maldonado y Pedro Sandoval Rubilar enfatizaron que el V Congreso de Formación Inicial Docente, permitió a los especialistas intercambiar opiniones respecto de la importancia de la calidad de la formación de los futuros profesores. “Específicamente, el proyecto E-FORM (2017) da cuenta de cómo ha sido la experiencia de evaluación durante la trayectoria formativa de un grupo de estudiantes FID de una universidad del centro sur, a partir de las percepciones de los propios sujetos”, ilustraron.

La actividad académica consideró la participación de investigadores nacionales y extranjeros, quienes coinciden en que la Formación Inicial Docente constituye un ámbito central del desarrollo profesional docente a nivel país. Igualmente, participaron estudiantes de pedagogía próximos a egresar, estudiantes de postgrado y profesores en ejercicio de diversas instituciones educativas.




XIV Jornada de Historia Religiosa UBB profundizó sobre la presencia Franciscana en Chillán

Un antiguo salón del siglo XIX del Convento Franciscano de Chillán, otorgó un marco especial a la serie de conferencias que dieron vida a la versión 2017 de la Jornada de Historia Religiosa.

“Los franciscanos en Chillán. Misioneros en tierra de fieles y gentiles” llevó por nombre la última versión de la Jornada de Historia Religiosa que cada año organiza el académico del Departamento de Ciencias Sociales, Dr. Cristian Leal Pino, por medio de la Academia de Estudios Religiosos de Chillán, en colaboración con el Magíster en Historia de Occidente, la Unidad de Patrimonio de la Municipalidad de Chillán, la Escuela de Pedagogía en Historia y Geografía y el proyecto FONDECYT “Vida conventual y formas de financiamiento en una Orden mendicante en Chile: Los franciscanos en el tránsito de la Colonia a la República”, dirigido por el académico Leal Pino.

La actividad se realizó en dependencias del convento franciscano de Chillán, lo que brindó un ambiente especial, pues se trata de una antigua estructura del siglo XIX. Asimismo, se contó con la participación de más de 50 personas, en su mayoría vecinos del sector devotos de San Francisco.

El Dr. Cristian Leal Pino explicó que esta versión se centró en la Orden Franciscana y su presencia en Chillán, la que se remonta hacia el año 1585, poco después de la fundación de la ciudad. “Un elemento adicional muy interesante ha sido la masiva participación de la comunidad, y eso es muy relevante porque estimamos fundamental acercar el conocimiento a las personas que tienen interés en estos temas, quienes sin ser historiadores de oficio, se interesan por conocer sobre la vida de un santo o sobre el desarrollo de una orden religiosa, como ocurre en este caso. Muchas generaciones de vecinos han cultivado una espiritualidad alimentada al alero de este convento”, reseñó el investigador.

La jornada contó con la colaboración de los hermanos franciscanos Manuel Pezo y Víctor Hugo Jara, quienes valoraron la realización de la actividad en las antiguas dependencias. “En nombre de la Provincia Franciscana de Chile, la Santísima Trinidad y nuestra fraternidad San Ildefonso de Chillán, les damos la bienvenida. Estamos felices porque profundizaremos en la historia, en cómo ha dejado hasta hoy algo tan importante como es la espiritualidad franciscana. Esperamos que el espíritu de Francisco, como humilde servidor, también nos llegue y descubramos que la presencia franciscana también forma parte de la historia”, reflexionó el hermano Víctor Hugo Jara.

La primera parte de la jornada contempló la ponencia “Orígenes del franciscanismo. Nota sobre la pobreza evangélica” brindada por el Dr. Luis Rojas Donat, quien abordó un aspecto sobre cómo se forma la Orden en la Edad media y cómo se produjo al poco tiempo de su fundación, una polémica sobre cómo se debía vivir la pobreza que Francisco había estipulado en la regla compuesta para fundar la Orden. Esto implicó una importante divergencia entre los frailes quienes fueron identificados como conventuales o espirituales, según su modo de asumir el concepto de pobreza.

El profesor Marcial Pedrero Leal se refirió a “Los Franciscanos y la independencia de Chile”.  En este caso deja traslucir el comportamiento de los hombres, tras la figura del fraile, pues estos asumen posiciones políticas en favor de la Corona o de la República según el momento histórico.

El sociólogo Ramón Bastías Sandoval abordó “Franciscanos, Mapuches y Estado. Imaginarios sociales y religiosos durante la ocupación de la Araucanía”. En este caso, el expositor da cuenta del rol y de la serie de relaciones que desarrollan los franciscanos durante este periodo, en que trascienden ampliamente sus tareas del plano espiritual. Se reflejan nuevamente las contradicciones propias de los seres humanos, los conflictos al interior de la Orden, pero también los aportes en la resolución de conflictos o en la educación por mencionar algunos ámbitos.

A su vez, el académico Fernando Arriagada Cortés expuso sobre “Franciscanos italianos en Chillán: misioneros, profesionales y artistas”. En la exposición dio cuenta de la presencia italiana en la ciudad, la que se ve incrementada tras la independencia de Chile. Los frailes italianos aportaron nuevas formas y estrategias de evangelización utilizando la música, el arte y las manualidades, de manera que incorporan elementos de la sociedad moderna en beneficio del proceso evangelizador.

El segundo día de desarrollo de la XIV Jornada de Historia Religiosa contempló las ponencias “Los franciscanos de Chillán y la comarca de las termas minerales”, por Marco Aurelio Reyes Coca; “Chillán en tiempos de la independencia ¿ciudad monarquista?” por Camilo Astudillo; y “Aspectos de la vida cotidiana de los frailes del Colegio de Misiones de Chillán. Alimentación y salud”, por el Dr. Cristián Leal Pino.