Estudiantes de Pedagogía en Inglés y de EE.UU. vivencian intercambio cultural virtual

Una experiencia piloto de intercambio cultural virtual impulsa la carrera de Pedagogía en Inglés de la Universidad del Bío-Bío y Grand Valley State University (GVSU). La actividad se da en el marco del Programa de Español para Extranjeros que coordina la académica del Departamento de Artes y Letras, Florencia Casanova Luna.

El académico de Grand Valley State University, Michael Vrooman, precisó que a raíz de la pandemia por Covid-19, este año se deberán aprovechar las alternativas tecnológicas que brindan distintos medios de comunicación, tal como las plataformas virtuales. “El intercambio virtual es un tipo de colaboración internacional entre Chile y los EE.UU. Lo que se propone es involucrar a los alumnos en varias actividades o proyectos de colaboración en línea, con la ayuda de sus profesores/as”, manifestó.

En tanto, la académica Florencia Casanova precisó que esta modalidad permite internacionalizar la sala de clases, pues ofrece a los/as alumnos/as un contexto académico en el cual pueden experimentar la comunicación intercultural junto con desarrollar competencias digitales. “En ambos casos nuestros/as alumnos/as han compartido semejanzas y diferencias culturales de la vida diaria; al mismo tiempo se han ayudado a enriquecer sus capacidades expresivas y comprensivas, tanto en inglés como en español”, acotó.

El estudiante UBB Juan Fuentes, señaló que para todos/as sus compañeros/as ha sido una experiencia innovadora y estimulante, pues logran practicar el inglés con hablantes nativos desde las etapas iniciales de formación. “En mi casa no tengo con quien hablar Inglés, entonces estudio por mi cuenta, pero no es lo ideal para mejorar la expresión. Estos espacios son excelentes para perder el temor a hablar y a expresarnos mejor. Espero en el futuro estar allá presencialmente”, compartió.

Opiniones similares compartieron Edward Esquivel; y los estudiantes de tercer año ayudantes de la clase, Benjamín Vergara y Juan Suárez. “Para quienes llevamos un poco más de tiempo en la carrera nos sirve para aumentar el vocabulario, entre otros aspectos (…) Qué mejor forma de relacionarse con personas de EE.UU., sobre todo en el contexto de pandemia, cuando no podemos congregarnos de manera física (…) Esta modalidad nos ayuda mucho para convertirnos en mejores docentes”, reseñaron.

Adrian Deychakiwsky, alumno de Estadística de GVSU, aseguró que ha sido una experiencia distinta y gratificante. “En la Universidad no hay tantas personas que hablen español como en las ciudades y pueblos cercanos a la frontera del sur (México), entonces practicábamos entre nosotros. Aprendemos gramática y vocabulario, pero no el estilo de hablar de una nación hispanoparlante, por eso es muy útil para mí y pienso que también para mis compañeros”.

Angela Balice estudia Ciencias Biomédicas y valora que a través de la plataforma virtual puede practicar el español con estudiantes chilenos. “Fue muy interesante aprender sobre sus vidas y su cultura. Me ha gustado bastante”.

Barbara Clark, cursa Negocios Internacionales y Marketing y permaneció en Chillán durante junio de 2019. “Recomendaría estudiar en otro país porque es muy útil (…) Estoy trabajando para General Motors en los EE.UU. y puedo hablar español porque trabajo en el Departamento de Ventas Globales así es que lo aplico en mi vida real”.

Gaby Hancock estudia Enfermería y también estuvo en Chillán el año 2019. “Esta experiencia es muy buena para mí porque puedo ver a Florencia nuevamente, y también puedo hablar con los chilenos que tienen un español distinto”, precisó.

Lily Plummer, es alumna de Asistente Médico. “Estuve en Chile el verano pasado. Mi experiencia fue increíble. Me gusta hablar con los chilenos y sobre su cultura. He usado el español en mi trabajo”, comentó.




Previsege UBB proyecta trabajo en Prevención de la Violencia Sexual y de Género

El Colectivo de Prevención de la Violencia Sexual y de Género, Previsege, integrado por estudiantes de la Facultad de Educación y Humanidades capacitados por Amnistía Internacional, desplegó una intervención orientada a sus pares, consistente en talleres de formación, con el propósito de informar, educar y concientizar. Ahora, se proponen ampliar su ámbito de acción en las demás facultades de la Universidad, e incluso en otras instituciones o agrupaciones interesadas.

El Colectivo es integrado por las estudiantes de Pedagogía en Educación Parvularia Francesca San Martín Rivas (presidenta), Katherine González Cartes (vicepresidenta), Zulema Meza Oñate, (tesorera), Tannia Gutiérrez Oyarce (secretaria) y por los estudiantes de Pedagogía en Inglés Sergio Ortega Gutiérrez (relaciones públicas) y Cristopher Soto Medina (difusión).

Previsege se originó a partir del proyecto de Extensión liderado por la académica Dra. Fancy Castro Rubilar, denominado “Fortaleciendo la equidad de género en el territorio desde el ámbito educacional”. En dicho marco se contó con la participación de Amnistía Internacional, organismo que capacitó y certificó a un grupo de estudiantes en materias de prevención de la violencia sexual y de género.

“Tras la capacitación, la idea era que realizáramos una intervención con nuestros compañeros y compañeras de Facultad, para fortalecer competencias y responder a sus necesidades e inquietudes. Abordamos una falencia en la Universidad referida a la formación que se vincula con el derecho humano a acceder a información y educación sexual integral. Lo vemos como una responsabilidad como futuros docentes porque las profesoras y profesores necesitan capacitarse para saber cómo llegar a sus estudiantes, cómo responder a las problemáticas de los alumnos y alumnas en los colegios”, sostuvieron.

La intervención de Previsege se estructura sobre la base de los talleres Conceptualización del vocabulario para el siglo XXI; Diversidad y disidencia sexual. Visibilización, universidad y closet; Identidad y equidad de género; Ordenando la casa. Leyes y protocolos de prevención de la UBB; y Prevenir la discriminación. “Previamente enviamos un formulario a quienes se habían inscrito y así identificamos las necesidades que más evidenciaban. Es muy necesario conocer conceptos básicos como abuso sexual, acoso callejero, micromachismo, heteronorma, disidencia sexual, misoginia, entre otros, para contextualizar. Igualmente, se hicieron talleres didácticos para que se generara diálogo y la experiencia fuera más significativa”, precisaron.

Dado el interés suscitado, el Colectivo propuso articularse con estudiantes de otras carreras de la Universidad e incluso con agrupaciones, profesionales e instituciones de Ñuble que han expresado su interés por conocer los talleres.

Asimismo, están expectantes por incorporar nuevos estudiantes de manera que Previsege sea capaz de perdurar, más allá del egreso de sus actuales integrantes. “Esperamos que el Colectivo sea más grande, que motive a otras compañeras y compañeros y podamos aportar a la educación sexual integral. Si bien estudiar es un derecho, la realidad demuestra que es un privilegio, y por eso asumimos esta tarea como una responsabilidad”, aseveraron.

La realización de los talleres fue posible a través de la adjudicación de un Proyecto FADE de la Dirección de Desarrollo Estudiantil. Asimismo, Previsege contó con aportes y apoyo de la Federación de Estudiantes de la sede Chillán y del Proyecto Dirgegen UBB.




Estudiantes UBB favorecerán alfabetización digital de adultos mayores de Chillán Viejo

“Promover el bienestar físico, cognitivo-emocional y socio-relacional de los adultos mayores, capacitándolos, a nivel básico, en el uso de las TIC para favorecer su alfabetización digital e inclusión social”, es el principal objetivo del proyecto de vinculación con el medio bidireccional, en asignatura de pregrado, denominado “Alfabetización digital en adultos mayores con el apoyo de alumnos de Pedagogía en Inglés”, dirigido por la académica del Departamento de Ciencias de la Educación, Dra. Nancy Castillo Valenzuela.

Durante el seminario de presentación del proyecto, se contó con las ponencias del exacadémico del Departamento de Ciencias Sociales, Nelson García Araneda, y del trabajador social del Programa de Apoyo Integral al Adulto Mayor “Vínculos”, de la Municipalidad de Chillán Viejo y exalumno, Maximiliano Duque Jiménez.

La jefa del proyecto explicó que la iniciativa contempla 10 sesiones de talleres prácticos con un grupo de 25 adultos y adultas mayores con apoyo de estudiantes de tercer año de la carrera de Pedagogía en Inglés. “La meta es alfabetizar digitalmente a un grupo de adultos mayores con la finalidad de entregarles herramientas que les permitan integrarse de manera más fácil a sus grupos familiares, mejorando sus niveles de vida en términos de comunicación y salud mental”, ilustró la académica.

La Dra. Nancy Castillo precisó que los talleres serán dirigidos y planificados por alumnos de tercer año de la carrera de Pedagogía en inglés, en el marco de la asignatura de Idioma Inglés Post Intermedio I, que dicta la académica Sandra Molina Castillo. “Las planificaciones considerarán aprendizajes esperados referidos al uso de herramientas básicas tecnológicas (celular, programas computacionales, internet) que permitan al grupo de adultos mayores progresar en la comunicación digital que está a su alcance diario (…)  Se trabajará sobre la base del uso práctico de las TIC considerando sus características etarias y sociales” argumentó.

La investigadora UBB relevó que los estudiantes también aprenderán nuevas metodologías de enseñanza para el aprendizaje de personas mayores, lo que será de utilidad considerando que la sociedad envejece y que posiblemente los jóvenes deberán prepararse para trabajar con adultos y adultos mayores.

La integrante del Programa Vínculos de Chillán Viejo, Mireya Sandoval Medina, agradeció el interés de la Universidad del Bío-Bío por aportar nuevas herramientas a las personas mayores. “Muy contenta con el proyecto de la Universidad porque nos acerca la tecnología y nos abre el mundo. La tecnología es algo nuevo para muchos de nosotros y a veces nos sentimos aislados de la juventud. Cuando los nietos nos visitan se sientan en el living y cada uno conectado con su celular y una queda aislada. Hay que cuidar a los adultos mayores, no hay que dejarlos solos. A los jóvenes que nos enseñarán les pido que tengan mucha paciencia, porque somos más lentos y a veces se nos olvidan las cosas, pero tenemos todo el ánimo de aprender”, reflexionó.




Estudiantes de Pedagogía en Inglés UBB se adjudican Beca FID TOEFL

El Programa de Fortalecimiento de la Formación Inicial Docente, FID UBB, que se desarrolla en convenio con el Ministerio de Educación, permitirá a 5 estudiantes de Pedagogía en Inglés postular a intercambio estudiantil en países de habla inglesa, mediante una beca para rendir el examen TOEFL. Los estudiantes también postularán a la Beca Chile Inglés Abre Puertas, Mineduc, que permite cursar un semestre en el extranjero.

La Dra. Roxana Balbontín, miembro del directorio del programa FID UBB, destacó que los estudiantes han demostrado interés y aspiraciones por fortalecer su formación, más allá de la que han recibido en la UBB, lo que es valorado por académicas, académicos y estudiantes. “Este examen es requisito para postular a instituciones extranjeras, puesto que ellas seleccionan a los estudiantes internacionales mediante el puntaje obtenido en el TOEFL. Si llegan a ser seleccionados, esta beca les habrá abierto el horizonte que potenciará sus competencias en el habla inglesa, y sin lugar a dudas será una experiencia enriquecedora para ellos”, aseveró la académica.

En tanto, el director de la Escuela de Pedagogía en Inglés, Dr. José Gabriel Brauchy, manifestó un genuino orgullo por los estudiantes de la carrera. “La convocatoria fue abierta a todas las carreras de Pedagogía, sin embargo, fueron nuestros estudiantes los seleccionados finalmente”, argumentó.

Por su parte, los estudiantes Camila Muñoz Rebolledo, Victoria Orrego Llanos, Tamara Parra Herrera, Estrella Salazar Cárcamo y Diego Sandoval Vásquez, todos alumnos de último año, mostraron su satisfacción por la obtención de la beca, y por los desafíos que se abren en el corto plazo. “Estamos muy agradecidos con el programa FID UBB, porque gracias a esta beca, podremos postular a las universidades extranjeras y estamos ansiosos de que puedan aceptarnos, puesto que para nosotros es un anhelo, casi un sueño, poder estudiar en un país de habla inglesa”, manifestaron.

La académica de Pedagogía en Inglés, Mg. Rose Steinbrecher, explicó que los jóvenes seleccionados se encuentran dentro del 20% de los mejores estudiantes de su promoción, “demostrando gran iniciativa al haber establecido contacto, previamente, con las universidades a las que desean postular. Estamos muy felices por ellos; esta beca se transformará en una herramienta para alcanzar sus metas profesionales”, reflexionó.

La ceremonia de reconocimiento al mérito académico se realizó en la Facultad de Educación y Humanidades, junto con la Dra. Roxana Balbontín, quien además es jefa de la Unidad de Formación Integral de la UBB; el director de la Escuela de Pedagogía en Inglés, Dr. José Gabriel Brauchy, y la profesional perteneciente al programa FID UBB Mg. Rose Steinbrecher.

 




Académicos UBB destacan en Congreso “Comparative International Education Society”

Los académicos José Gabriel Brauchy, Margarita Ulloa, Roxana Balbontín y Claudia Anabalón del Departamento de Artes y Letras, de la Facultad de Educación y Humanidades, presentaron sus respectivas ponencias en el panel titulado “Teacher preparation and profesional development in the Chilean context”, en el marco del Congreso “Comparative International Education Society (CIES) 2019, “Education for Sustainability” realizado en San Francisco, Estados Unidos.

El panel se focalizó en la Formación Inicial Docente y fue patrocinado por FIDUBB y aportes internos.

El Dr. José Gabriel Brauchy, presentó un estudio que tributa directamente al aseguramiento de la formación de profesores. El trabajo presentado se titula “English Language Teaching BA program students´ research skills: a divorce between content and professional knowledge”, y se enmarca en una de las preocupaciones de FID, esto es, la congruencia entre el diseño curricular y el desarrollo de las habilidades investigativas de los profesores en formación – punto ya develado, especialmente, en el informe Acreditación de Carreras de Pedagogía 2016 en el marco de la Ley 20.903. Departamento de Agencias y Pregrado (CNA, 2018).

En tanto, la Dra. Margarita Ulloa expuso la investigación titulada “Teacher preparation: what can a teaching-practice reform leave us?”. El trabajo se enmarca en el análisis de política pública en lo que refiere a la Ley 20.903 de Desarrollo Profesional Docente. En particular, en torno a los Convenios de colaboración con establecimientos educacionales para la realización de prácticas tempranas y progresivas de los estudiantes de pedagogías. El argumento de su ponencia apuntó a que los estándares orientadores para las pedagogías y en particular para Pedagogía en Inglés, elaborados por el Ministerio de Educación, enfatizan excesivamente la necesidad de la práctica docente, por sobre la práctica del conocimiento, en lugar de promover una práctica equilibrada de conocimiento y práctica de la docencia.

La exposición de la Dra. Roxana Balbontín se tituló “Teachers ́ Professional Learning in the Chilean Context”, y se enfocó en los procesos de aprendizaje profesional de los docentes en ejercicio en contextos formales e informales, investigación que se desprende se su participación en un proyecto Fondecyt Regular 1150596 denominado “Aprendizaje Profesional Docente Colaborativo en Contextos Escolares: Oportunidades y Limitaciones”, cuya responsable principal es la Dra. Beatrice Avalos, Premio Nacional de Educación. En el contexto de esta investigación, la Dra. Balbontín realizó estudios de casos en un liceo rural y en un establecimiento urbano de Ñuble, logrando establecer interesantes hallazgos en relación a cómo aprenden los docentes en ejercicio, qué tipo de interacciones desarrollan para fortalecer sus prácticas, y cómo el contexto y las características particulares del establecimiento, como el liderazgo pedagógico, facilitan o ponen barreras al aprendizaje colaborativo docente.

Finalmente, la exposición de la Mg. Claudia Anabalón se tituló “ELT teachers towards teaching practice to enhance sustainable education: a case study from a southern Chilean teacher education BA program.” El foco del estudio presentado se relaciona con las percepciones de estudiantes de Pedagogía en Inglés respecto a la calidad de su programa de formación inicial.

Esta Conferencia Internacional de Educación Comparada congrega a cientos de académicos que trabajan en el campo de la educación y que se reúnen una vez al año para conocer y comparar experiencias de investigación para la mejora educacional. En el caso particular de los cuatro académicos UBB, esta instancia fue particularmente beneficiosa, ya que les permitió debatir sobre la instalación de la política educacional en Latinoamérica y reflexionar respecto de aciertos y errores, así como también comprender cómo muchos países, al igual que Chile, intentan mejorar la educación pública, la formación inicial y el desarrollo profesional del profesorado.




Pedagogía en Inglés acoge a estudiantes de USA y Francia

La académica Florencia Casanova Luna explicó que un convenio recíproco entre el la UBB y la Universidad Linfield College de Oregon, permite a jóvenes de esa casa de estudios cursar un semestre académico a través del Departamento de Artes y Letras de la Universidad. De igual modo, abre la opción para que  estudiantes de Pedagogía en Inglés UBB hagan lo propio en dicha casa de estudios.

Es así como Camille Botello y Melvin van Hurck optaron por realizar una estadía académica en la UBB, convirtiéndose en los primeros jóvenes de Linfield College de Oregon en aprovechar las ventajas del convenio.

“Camille estudia Periodismo y Melvin estudia Derecho y además cursan una especialidad en español. Por eso quisieron pasar un semestre en la UBB para mejorar su español y aprender sobre la cultura latinoamericana y chilena. Este convenio se suscribió a partir de los vínculos que generé en Oregon durante mis años de residencia en ese estado”, explicó la académica Florencia Casanova.

Camille Botello explicó que inicialmente vino por 5 meses, pero considerando la positiva experiencia, decidió adicionar un semestre para empaparse aún más de la cultura local. “Yo aprendí el español de España en la Universidad y en el colegio. Pero a mí me encanta el español chileno, es muy bonito”, aseguró.

Durante este tiempo, además de conocer distintos lugares de Chile, Camille y Melvin realizaron trabajo voluntario en la Escuela Virgen del Carmen de la comuna de El Carmen, e igualmente participaron como monitores ayudantes en clases de primer año de Pedagogía en Inglés.

Igualmente, durante un año permanecerá en la UBB el estudiante Augustin Le Roux Delignières, de la Université de Reims Champagne, Ardeme, URCA. “Augustin vino a la UBB a través de un convenio marco entre ambas universidades. Él cursa tercer año de Español en el contexto de una formación equivalente a lo que en Chile conocemos como Bachillerato”, precisó la académica Casanova Luna.

“No sabía nada de Chile pero al surgir esta opción quise venir. La lengua se aprende en la vida cotidiana. En mi caso, en Francia el aprendizaje de la lengua es muy teórico, estudiamos textos literarios, un poco de civilización, actualidad también, pero ahora, viviendo en un país de habla española es distinto. Para mí, ahora, el español chileno es el universal”, aseguró.

La académica Florencia Casanova destacó que los estudiantes de Pedagogía en Inglés pueden postular por medio de Becas Chile (becaschile.cl) a cursar un semestre en el extranjero, considerando el pago de pasajes, gastos de estadía y seguro médico. “La ventaja es que no deben pagar matrícula en EE.UU. sino que basta con ser alumno regular de Pedagogía en Inglés UBB”, ilustró.




Escuela de Pedagogía en Inglés conmemora quincuagésimo segundo aniversario

La charla magistral “The power of storytelling: Meaningful chilean primary learning experiences”, brindada por la académica de la Universidad de Concepción, Dra. María Jesús Inostroza, dio el vamos a los actos de celebración del aniversario número 52 de la carrera.

El acto se desarrolló en el Auditorio Miguel Jiménez Cortés de la Facultad de Educación y Humanidades y fue presidido por el director (s) de la Escuela de Pedagogía en Inglés, Dr. José Gabriel Brauchy Castillo, junto a la directora del Departamento de Artes y Letras, Dra. Rosa Díaz Chavarría.

La charla de la Dra. María Jesús Inostroza se refirió al uso de las estrategias de cuentacuentos como herramienta pedagógica en el aula de Pedagogía en Inglés, principalmente durante el primer ciclo básico.

“Básicamente se trata de incorporar las experiencias de los niños en conexión con la enseñanza del inglés. A veces se enfrenta la interrogante de cuál es el significado de aprender inglés desde tan jóvenes. Entonces, estimamos que si nos focalizamos en las experiencias y en el fortalecimiento de las identidades de los niños y niñas, así como en el fortalecimiento de su confianza y de su autoestima, podremos entender que esa experiencia tiene mayor valor que el nivel de inglés que alcancemos”, expresó la académica.

Al respecto la Dra. Inostroza enfatizó en que de este modo también se logra validar la diversidad lingüística dentro del aula. “Entonces, si tenemos estudiantes que hablan mapuzugun, aymara o quechua, ellos pueden sentirse orgullosos de que ya son hablantes de otra lengua. Lo mismo sucede con los estudiantes que manejan lengua de señas; se vincula con cómo yo incorporo esta diversidad lingüística dentro de la enseñanza del inglés”, aseveró.

En la oportunidad, el estudiante de quinto año Pablo Obando Sepúlveda, también dio cuenta de la experiencia que ha significado English Fall Camp, iniciativa impulsada por la carrera desde el año 2013.

“En su origen Fall Camp quizás no consideraba el impacto que tendría. Hoy veo muchas caras de jóvenes que han participado como monitores de Fall Camp o incluso como estudiantes. El año 2013 yo era estudiante de cuarto medio y participé en ese primer campamento. Al igual que muchos no tenía claro qué quería hacer y necesitaba una orientación o señal que clarificara lo que podía estudiar. Fue en el Fall Camp que descubrí lo que quería hacer y por eso creo que es tan importante”, compartió.

Pablo Obando recalcó que el campamento de inglés es uno de los pocos espacios en que es posible hablar en dicho idioma en un ambiente distendido, sin temor a equivocarse y aprendiendo de otras personas, en este caso de los monitores, tarea que cumplen diligentemente los propios estudiantes de la carrera.

El director (s) de la Escuela, Dr. José Gabriel Brauchy destacó que el programa aniversario considera múltiples actividades, entre ellas, la Feria Intercultural el jueves 29 de noviembre en el Campus La Castilla, competencias deportivas y juegos.




Estudiantes de Grand Valley State University cursan con éxito el Programa de Español para Extranjeros UBB

La académica del Departamento de Artes y Letras, Florencia Casanova Luna, coordinadora académica del Programa de Español para Extranjeros, explicó que la pasantía se estructura en un “curso teórico-práctico destinado al conocimiento y uso del idioma castellano como segunda lengua, tendiente al desarrollo de las habilidades comunicativas básicas, con un enfoque comunicativo gramatical que profundice en aspectos relevantes de la cultura chilena e hispano-americana”.

El programa considera las asignaturas de Cultura y Literartura, Lengua Española y Español para Profesiones Médicas.

En este marco, según comentó Casanova Luna, el principal objetivo apunta a “desarrollar las habilidades comunicativas orales y escritas, usando el estudio de la lengua española y la cultura chilena como herramientas para la educación. Con énfasis en aspectos culturales, históricos y sociales de la cultura chilena e hispano-americana”, aseveró.

La nómina de estudiantes provenientes de Grand Valley State University (GVSU) está compuesta por Grace Glemboski, Leticia Franco-Steele, Tanner Robertsen, Garret O´Dea, Jenna Leveille, Sarah Shaffer, Shanen Ziegler, Haley Bean y Julia Hildebrand

Al ser consultados, los jóvenes expresaron que optaron por la Universidad del Bío-Bío pues querían vivir una experiencia en un país latinoamericano y en este caso, se trata de una opción conveniente desde el punto de vista económico y académico.

Garret O´Dea, Tanner Robertsen y Shanen Ziegler comentaron que la experiencia ha sido positiva. Todos ellos compartían el interés por conocer sobre la cultura local y coinciden en el muy buen recibimiento de las familias chilenas que les han acogido durante estas semanas. “Yo quería conocer los Andes porque en Michigan no hay montañas”, ilustró Shanen Ziegler.

Por su parte, Leticia Franco-Steele, comentó que el nivel de inglés de los jóvenes visitantes era diferente, aun cuando todos debieron rendir un nivel mínimo para poder realizar la pasantía. “Tenemos un nivel básico para poder comunicarnos. Debíamos ser capaces de comunicar ideas generales muy simples”, ilustró.

El grupo de estudiantes cursa estudios en Historia, Ciencias Médicas, Relaciones Públicas, Finanzas, Enfermería, Psicología, Biología y Computación e Informática.

La mayoría tenía referencias del país y de la UBB pues jóvenes de GVSU que han visitado Chile en años anteriores, han compartido con ellos parte de sus experiencias.

Entre los aspectos que más llaman la atención de los estudiantes de Grand Valley State University se cuenta el gran número de perros vagos en las calles y en la propia universidad. En un aspecto más relacional, les llama la atención la mayor cercanía física de las personas en su trato diario. “Los chilenos besan mucho. En EE.UU. cuando conocemos a alguien mantenemos más distancia; aquí son más cercanos. También nos damos cuenta que a las personas les llama la atención vernos en la calle”, aseguraron.

Durante su tiempo en Chile han aprovechado de visitar algunos sitios de interés turístico como Viña del Mar, Valparaíso y Santa Cruz en la Región de O’Higgins, entre otros puntos.

“Este es el quinto año consecutivo que un grupo de estudiantes de Grand Valley State University eligen a la Universidad del Bío-Bío como destino, no sólo para profundizar sus conocimientos en la práctica del idioma español, sino para vivir y compartir la cultura”, comentó.

“Para ellos también es un desafío pues se encuentran lejos de sus hogares, deben conocer una cultura diferente y eso les permitirá adquirir una visión más rica de la realidad”, aseveró la académica Florencia Casanova Luna.




Alumnos UBB rinden el primer ensayo de examen de inglés TOEIC

Cerca de 40 alumnos de la sede Concepción de la nuestra Universidad rindieron voluntariamente el primer ensayo de examen de inglés TOEIC que se realiza en la Universidad del Bío-Bío para conocer su nivel de inglés de acuerdo a estándares internacionales.

De esta manera se dio inicio a una serie de actividades tendientes a estimular en los alumnos el interés, participación y desarrollo de las habilidades lingüísticas para adquirir este segundo idioma.

La iniciativa, impulsada por los docentes del Área de Inglés del Departamento de Estudios Generales, permitirá que los jóvenes obtengan buenos resultados en el examen TOEIC abriendo sus horizontes profesionales, según lo señaló la profesora Jania Bastías.

Los resultados del ensayo se darán a conocer la próxima semana a través de un correo personalizado con el puntaje obtenido y el nivel correspondiente en el que se encuentran los alumnos.

Cerca de 40 alumnos rindieron el examen TOEIC.

Cerca de 40 alumnos rindieron el examen TOEIC.




Estudios Generales hace entrega de nuevos programas de inglés

En el marco del proceso de renovación curricular que lleva a cabo nuestra casa de estudios, el director del Departamento de Estudios Generales, Bernardo Arévalo, junto a los académicos del área de Inglés y las profesionales Paulina Llarena y  Carmen Espinoza, del Área de Desarrollo Pedagógico y Tecnológico de nuestra Universidad, hicieron entrega a los jefes de las carreras de Ingeniería Civil Informática, Ingeniería de Ejecución en Computación en Informática y Contador Público y Auditor,  de los diez nuevos programas de inglés y con sus correspondientes guías didácticas.

Según el académico Departamento de Estudios Generales, Edgardo Maza, estas carreras son las primeras en completar la segunda fase del proceso académico. Asimismo, destacó que la institución está implementando tecnología para estas carreras como un laboratorio de idiomas y salas equipadas para seguir avanzando en el proceso de renovación curricular de la UBB.

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