Escuela de Pedagogía en Castellano y Comunicación tituló a 34 nuevos profesionales de la Educación

El Premio Universidad del Bío-Bío fue otorgado a Abigail Valenzuela Labraña, en tanto que el Premio Desarrollo Estudiantil se otorgó a Manuel Myrik Sepúlveda.

Una nueva promoción de profesionales de la Educación egresó de las aulas de la Universidad del Bío-Bío. Se trata de 34 jóvenes profesores de la carrera de Castellano y Comunicación.

El acto, realizado en la Sala Schäfer del Centro de Extensión, fue presidido por el decano de la Facultad de Educación y Humanidades, Marco Aurelio Reyes Coca, junto con la presencia del secretario académico Carlos Ossa Cornejo; la directora del Departamento de Artes y Letras, Rosa Díaz Chavarría; la directora (s) de la Escuela de Pedagogía en Castellano y Comunicación, Tilma Cornejo Fontecilla; el subdirector de Desarrollo Estudiantil, Jorge Sánchez Villarroel; académicos, familiares y estudiantes.

La directora de la Escuela de Pedagogía en Castellano y Comunicación, Mg. Tilma Cornejo Fontecilla, dedicó sentidas palabras a la nueva promoción de profesionales, recordando los momentos iniciales en la carrera y el desarrollo que fueron evidenciando según pasaban los años.

“Hoy reencontrarnos, romper los límites del conocimientos y trascender en el tiempo es la consigna de esta generación de jóvenes profesionales que, sin perder su capacidad de asombro ante la vida misma, transformarán las aulas en un espacio luminoso, pleno de invención, creación y desarrollo de capacidades que se ocultan en las sombras sin saberlo, pero que aflorarán intempestivamente como un haz de estrellas en este nuevo espacio sideral”, expresó.

La directora (s) de Escuela también hizo alusión a las inquietudes que los jóvenes expresaron durante los primeros años de formación, con el propósito de alcanzar las metas y objetivos propios del profesor o profesora.

“¿Cómo lo lograremos? Se preguntaron algún día. La formación entregada por nuestra carrera les dio la respuesta de manera diversa. Así surgió la discusión, el análisis, la reflexión, la indagación, el descubrimiento, en suma, la construcción del saber, día a día, años tras año, hasta poblarse de imágenes, metáforas, silencios, encuentros solidarios, miradas cómplices y amor. Llegaron algunos siendo adolescentes, otros, con experiencia de vida, no obstante todos resueltos a alcanzar sus metas. Y aquí están, con una mayor fortaleza que la del primer día en que se integraron a esta familia universitaria. Nosotros sus profesores, los vimos crecer y soñar con un momento como este, donde sus familias estuvieran para compartir el logro final, porque sus padres, sus abuelos, sus hermanos, sus esposos, sus hijos, no siempre tuvieron la oportunidad de estar presentes para compartir sus alegrías y sus triunfos; sin embargo, hoy podrán abrazarlos y demostrarles con orgullo este momento de realizaciones y encuentro”, aseveró.

Tras el discurso de la directora de Escuela, se procedió a la entrega de los respectivos diplomas de título profesional. Luego, el tradicional juramente de los nuevos profesionales de la Educación fue dirigido por el secretario académico de la Facultad, Carlos Ossa Cornejo.

La ceremonia también fue el marco de entrega de distinciones institucionales con el propósito de relevar aquellas trayectorias estudiantiles más destacadas.

El Premio Universidad del Bío-Bío, la mayor distinción del nivel de pregrado, fue otorgado a Abigail Valenzuela Labraña, quien recibió el galardón de manos del decano de la Facultad de Educación y Humanidades, Marco Aurelio Reyes Coca.

A su vez, el Premio Desarrollo Estudiantil se otorgó a Manuel Myrik Sepúlveda. El subdirector de Desarrollo Estudiantil, Jorge Sánchez Villarroel, hizo entrega del reconocimiento.

Finalmente, la egresada Abigail Valenzuela Labraña, brindó el discurso despedida en representación de los nuevos profesores de Castellano y Comunicación.

La ceremonia fue amenizada por la interpretación en guitarra clásica a cargo de Pablo Povea Melo.




Exposición “Violeta Parra, 100 años” organizaron estudiantes UBB en Colegio Enrique Salinas de Chillán

Proyecto educativo liderado por estudiantes en práctica de quinto año de Pedagogía en Castellano y Comunicación, permitió exponer en el colegio Enrique Salinas Buscovich, una muestra de cuadros de la Sociedad de Pintores y Escultores de Chile facilitada por el Centro de Extensión UBB.

“Violeta Parra, 100 años” se denominó la jornada conmemorativa organizada por estudiantes en práctica de quinto año de Pedagogía en Castellano y Comunicación, la que integró música, muestra de bordado, creaciones plásticas de los propios estudiantes y una exposición de obras de la Sociedad de Pintores y Escultores de Chile.

El acto cultural se desarrolló en dependencias del Colegio Enrique Salinas y fue presidido por la rectora Paulina González Muñoz, junto a docentes y estudiantes del establecimiento, además de invitados especiales entre quienes se contó al académico UBB, Juan Gabriel Araya.

“Con claridad y lucidez habló Violeta Parra, no imitó a nadie. Su voz siempre fue particular y su respuesta contundente. Para el grupo de estudiantes de la UBB es un honor realizar esta actividad conmemorativa que aborda la personalidad de Violeta Parra desde sus infinitos ángulos”, precisaron las organizadoras, estudiantes Inés Espinoza Montecino y Valeria Hevia Berríos.

La rectora del Colegio Enrique Salinas Buscovich, Paulina González Muñoz, comentó que el colegio acoge a estudiantes de diversas carreras de pedagogía de la UBB, quienes destacan por realizar un trabajo proactivo, y se muestran siempre dispuestos a aprender y a escuchar las sugerencias y consejos de los profesores con mayor trayectoria, lo que enriquece considerablemente su práctica profesional.

“El colegio, en general, abre las puertas a los practicantes y ellos tienen la posibilidad de generar trabajos con autonomía, que es algo difícil en las prácticas profesionales, pero aquí se les da ese espacio y estimo que esta generación lo ocupó muy bien”, aseveró.

La rectora Paulina González comentó que el colegio realiza múltiples actividades donde lo esencial es que los estudiantes expresen sus inquietudes, habilidades y aprendizajes de una manera distinta a la tradicional. “Me pareció una muy buena instancia para que un grupo de estudiantes del área técnica pudieran expresar lo que han aprendido con los estudiantes que los han apoyado durante su práctica”, manifestó.

El encargado de Programas Culturales de Extensión UBB, Miguel Lagos Vargas, explicó que junto a las creaciones de los propios estudiantes fue posible apreciar obras de la Sociedad de Pintores y Escultores de Chile, lo que enriqueció aún más la experiencia de los escolares. “Estas obras son parte de una muestra colectiva de más de 60 creaciones, de manera que es una muestra bastante representativa de los pintores y escultores de Chile. Como Extensión UBB consideramos importante compartirla con la comunidad y estimamos que es particularmente relevante que los estudiantes conocieran estas obras y se empaparan con el espíritu de Violeta Parra”, aseveró.

Las estudiantes de séptimo básico, Francisca González Arriagada y Nataly Molina Álvarez se mostraron interesadas en la exposición, más aún cuando algunas de las obras que ellas mismas crearon, pudieron ser apreciadas por toda la comunidad educativa. “Escuchamos algunas canciones de Violeta Parra durante algunas clases; me acuerdo de La Jardinera. Fue entretenido hacer eso, porque uno se distrae y son actividades diferentes”, explicaron las jóvenes.

Durante el acto cultural también fue posible apreciar los bordados de la señora Silvia Marchant Rubilar, vecina del sector de Santa Elvira, quien desde niña domina la técnica de bordado aguja punto cruz. “No los vendo, los realizo para mi familia. Quería mostrarles a los niños y jóvenes este trabajo que cada vez es menos común. Me demoro unos 2 meses en realizar estos bordados porque los hago cuando me queda tiempo. Mi madre me enseñó esto cuando vivíamos en El Carmen. He hecho cantidades tremendas para toda la familia”, aseguró la señora Silvia, quien además se encuentra emparentada con la familia de Violeta Parra, según confirmó, a través de la rama materna.




Invariación diatópica en el habla culta chilena fue tema de clase inaugural de Pedagogía en Castellano y Comunicación UBB

“Datos fonéticos-fonológicos subjetivos y objetivos sobre la invariación diatópica en el habla culta chilena”, se denominó la clase magistral brindada por los académicos del Departamento de Español de la Universidad de Concepción, Dr. Jaime Soto-Barba y Dr. Daniel Ignacio Pereira, en el marco de la inauguración del año académico de la Escuela de Pedagogía en Castellano y Comunicación de la Universidad del Bío-Bío.

La actividad se desarrolló en el Salón Miguel Jiménez Cortés de la Facultad de Educación y Humanidades, y fue presidida por el decano Marco Aurelio Reyes Coca, la directora (s) de la Escuela de Pedagogía en Castellano y Comunicación, Tilma Cornejo Fontecilla; la directora del Departamento de Artes y Letras, Rosa Díaz Chavarría; el jefe del Departamento de Pregrado de la sede Chillán, Álvaro González Concha; el subdirector de Desarrollo Estudiantil, Jorge Sánchez Villarroel; académicos de la carrera y estudiantes.

Los académicos Dr. Jaime Soto-Barba y Dr. Daniel Ignacio Pereira, dieron cuenta de los principales hallazgos obtenidos en el marco del proyecto Fondecyt Regular N° 1120886 ya concluido, titulado “Descripción fonético-fonológica de un modelo de pronunciación enseñable del español culto de Chile”, cuyo objetivo apuntaba a formular una descripción fonética del habla, de una muestra amplia de profesionales de distintas zonas del país, todo ello basado en datos objetivos y acordes con los juicios valorativos que realmente operan en la comunidad.

Dicho proyecto también consideró los aportes de los académicos Hernán Pérez (UdeC) Magaly Ruiz (UFRO) y Héctor Ortiz (UMCE).

Los investigadores buscaban responder a la interrogante respecto de si existen diferencias fonéticas apreciables que permitan a hablantes chilenos identificar la procedencia geográfica de otros chilenos.

En este contexto, los académicos dieron cuenta de la invariación diatópica en el habla culta chilena, lo que puede advertirse de manera subjetiva, según consignó el Dr. Pereira, y de manera objetiva de acuerdo a lo expuesto por el Dr. Soto-Barba.

“El título implica que en el habla de los profesionales no se percibe y no se observa variación, de acuerdo a la procedencia geográfica del hablante. Desde Iquique hasta Punta Arenas, pareciera que habláramos igual”, ilustraron los investigadores.

Para el desarrollo de la investigación los académicos consideraron la clasificación de zonas geográficas propuesta por Wagner (2004), basada fundamentalmente en el léxico. De la zona norte escogieron hablantes de las ciudades de Iquique y La Serena; de la zona centro, individuos de Santiago y Valparaíso; de la zona sur, hablantes de Concepción y Temuco; y de la zona austral, sujetos de Coyhaique y Punta Arenas.

“El aspecto subjetivo lo medimos mediante una encuesta de apreciación subjetiva, y se estima como tal, porque se refiere a las creencias de las personas consultadas (jueces). Se consideró preguntas que se realizaron a los jueces, donde se les consultaba por el nivel educacional del hablante; es decir, si venía de un sector alto o bajo de la ciudad. Una de las preguntas de la encuesta incluía la consulta sobre de qué ciudad cree usted que es la persona hablante”, explicaron los investigadores Dr. Soto-Barba y Dr. Pereira.

En tanto, la medición objetiva pretendió dilucidar cómo se comportaban los datos fonéticos. “En general se comportan de manera homogénea o muy heterogénea, esto significa que la procedencia geográfica de los hablantes no es una causa. Específicamente se analizó los fonemas s, r, tr, b, dz, y también vocales.

“Los datos muestran que la procedencia geográfica de los informantes no es reconocida por la mayoría de los jueces. Esto indica que, al menos en el habla de los profesionales chilenos, es decir, en el segmento de mayor índice educacional, no existe variación diatópica reconocible en el plano fónico”, explicaron.

A partir de estos resultados, los académicos proyectan el siguiente estudio que consiste en medir los mismos aspectos, pero en el habla sub estándar, no profesional. “Ahora estamos grabando a ese informante y luego queremos contrastarlo. Pretendemos generar un modelo del comportamiento de pronunciación de un hablante típico chileno, que actualmente no existe”, expresó el Dr. Soto-Barba.

Sobre la base de los resultados obtenidos, el Dr. Jaime Soto-Barba comentó que se pueden proyectar algunas intuiciones. “El hecho que seamos un país largo y con muchas dificultades geográficas, puede que nos haga aunarnos más que separarnos. El que tengamos a Santiago como un centro político potente, hace que sigamos a Santiago como modelo. La televisión de alcance nacional también es muy homogénea y se produce en la capital”, ilustró el docente.




Académico UBB compartió experiencia en quinta versión de Seminario de Didácticas Específicas

El académico del Departamento de Artes y Letras, y subdirector de Desarrollo Estudiantil, Mg. Jorge Sánchez Villarroel, participó como expositor en seminario organizado por el Departamento de Formación Inicial Escolar y la Escuela de Pedagogía en Educación General Básica con Mención de la Universidad Católica del Maule, sede Curicó.

El académico Jorge Sánchez Villarroel se refirió al desarrollo de modelos de análisis de productos mediáticos y su trabajo en el aula, junto con brindar un taller de uso pedagógico del Cine y la Telenovela a estudiantes de la Universidad Católica del Maule y a profesores del sistema escolar de dicha región.

El seminario tuvo por objetivo generar un espacio de diálogo académico, contribuir al desarrollo investigativo, a la formación inicial docente y a la actualización del profesorado a través de la difusión del conocimiento en áreas especialmente relevantes del currículo, según se expresó.

“En este caso hablamos de didáctica de la comunicación como una didáctica específica en el contexto de la enseñanza y formación de profesores de Pedagogía en Educación General Básica con Mención en Lenguaje y Comunicación. Me referí al origen, estructura y modelos, en la perspectiva de la funcionalización pedagógica de los productos mediáticos y culturales”, expresó el académico UBB.

El académico Jorge Sánchez desarrolló con los asistentes un trabajo práctico a partir de la funcionalización pedagógica del cine, considerando para ello un cortometraje tradicional chileno llamado “El tesoro de los caracoles”. “Observamos dicho documental y luego se explicó cómo se analiza la película y cómo eso se inserta en el trabajo docente, específicamente en un programa de planificación docente. La idea es que luego del taller las personas que participaron quedaran con un pequeño ejercicio de aplicación y pudieran replicarlo en el aula”, ilustró el docente.

Según expresó Sánchez Villarroel hoy se releva las didácticas específicas de cada una de las áreas de la formación de profesores. “Por ejemplo, en el caso de la formación de profesores de Lenguaje y Comunicación, hoy se habla de trabajar una didáctica específica de la Literatura, de la Lengua y de la Comunicación, aun cuando la formación involucra esos tres elementos. La idea es tratar el componente didáctico de cada uno de los componentes de contenido por separado, debido a la especificidad que cada uno de ellos tiene. Se observa un proceso de segmentación del trabajo didáctico determinado por la naturaleza del conocimiento”, describió.

En ese sentido se reconoce la necesidad de generar en la formación del profesor las capacidades y competencias pedagógicas didácticas que le permitan diferenciar estrategias para la enseñanza de la comunicación pedagógica. “El conocimiento de las didácticas específicas encuentra su momento de integración en el desarrollo de la planificación docente de los profesores. El componente comunicación va más allá del contenido de medios de comunicación (prensa, radio y televisión), puesto que se consideran productos mediáticos y culturales tales como el cine, el teatro, la ilustración y el cómic. Un aspecto importante es que el componente comunicación es el llamado a ser el integrador de los aportes que hacen las otras disciplinas como el lenguaje, lingüística del texto, y la literatura. El componente comunicación es el llamado a integrar en una totalidad el saber de los profesores de especialidad”, aseveró el académico Jorge Sánchez.

Fotos: UCM




Universidad del Bío-Bío socializó proceso de acreditación con establecimientos educacionales de Ñuble

La carrera de Pedagogía en Castellano y Comunicación compartió en un almuerzo con empleadores de los futuros profesores con el sello UBB.

Con el fin de socializar con establecimientos educacionales de la Provincia, la Escuela de Pedagogía en Castellano y Comunicación, compartió una reunión con futuros empleadores de los profesores que egresen de la Universidad del Bío-Bío. La cita se llevó a cabo en un almuerzo que contó con invitados de Chillán, Chillán Viejo y San Nicolás.DSCN0621

Esta ocasión fue propicia también para dar a conocer el programa de trabajo con que se forman los educandos de la UBB. La académica Tilma Cornejo expuso el Perfil del Egresado de esta carrera, mientras que la docente María Teresa Castañeda lo hizo acerca de la Apropiación Curricular.

En tanto, la académica Alejandra Hernández, directora de la Escuela de Pedagogía en Castellano y Comunicación, entregó un informe de Encuestas Aplicadas, al mismo tiempo que hizo hincapié en la importancia de validar el rol fundamental que cumplen los profesores de Castellano en la educación integral.DSCN0622

“El propósito de esta actividad es socializar con los empleadores que dan trabajo a los profesores de Castellano que egresan de la UBB y socializar el proceso de acreditación. Invitarlos insistentemente a que estén presentes cuando vengan los pares evaluadores”, compartió la académica.

A la reunión asistieron representantes de colegios particulares, subvencionados y municipales, a los que indistintamente los egresados de la Universidad del Bío-Bío saben adecuarse según su formación profesional.

La directora Hernández recordó la colaboración que también prestaron algunas unidades educativas en el proceso de acreditación 2010. “Dieron cuenta del quehacer de la UBB y del tipo de profesionales que ellos reciben, que se forman en esta universidad”, acotó.




Estudiantes dan vida al Taller Literario y Cultural de la Universidad del Bío-Bío

Generar un espacio de reflexión, para la discusión e intercambio de ideas, y de expresión artística y cultural, motivó a un grupo de estudiantes de Pedagogía en Castellano y Comunicación a crear el taller literario que esperan trascienda en el tiempo y contribuya al sentido de comunidad de los estudiantes e integrantes de la UBB.

El Salón Auditorio Miguel Jiménez Cortés de la Facultad de Educación y Humanidades fue escenario de la constitución del Taller Literario y Cultural de la Universidad del Bío-Bío, instancia generada por un grupo de estudiantes de la Escuela de Pedagogía en Castellano y Comunicación, en el que también participan escritores y cultores locales.

Al dar el vamos al acto cultural se dio cuenta del propósito y sentido que orienta las acciones del nuevo taller: “Las ansias de hacer brotar las palabras, contribuir a la identidad de un literato a través de ellas, clavar en las pupilas lo inmarcesible del ser, nos conjugó para hidratar la semilla del pensamiento y que germinara en la constitución de una comunidad amante de la intriga, que se palpa en los versos de los autores de nuestra tierra y cada uno de nosotros, dejando que emane la conciencia de vocablo a vocablo, transformando las penumbras en luz plateada de día, conmoviendo la faz del ser humano, y a la par, desmigajando su corazón”, se explicó.

El estudiante de Pedagogía en Castellano y Comunicación, José Patricio Chamorro, manifestó que la idea del taller es contribuir al sentido de comunidad de la Universidad del Bío-Bío junto con generar un espacio con un sello propio que identifique a los estudiantes de las distintas carreras de la casa de estudios. “Queremos compartir este amor por la cultura, la literatura, la música, el arte…”, aseguró.

José Chamorro comentó que en dicho marco decidieron postular el proyecto al “Fondo de Apoyo para el Desarrollo Estudiantil” (FADE), obteniendo recursos que les han permitido solventar algunas actividades.

“Nos reunimos todos los jueves a las 17.15 horas, en la sala B-19 de la Facultad de Educación y Humanidades. Además de este acto inaugural tenemos programado un viaje cultural y lecturas poéticas durante el semestre. Nos interesa que este espacio logre trascender y que continúe después con otras personas. Queremos que sea un espacio para los estudiantes, pero a la vez de vida universitaria, de discusión de ideas y actividades culturales donde se involucre la música, el teatro, la poesía…”, describió José Patricio Chamorro.

En la oportunidad se contó con la participación del escritor Juan Carlos Olmedo, Ingeniero de Ejecución Agrícola, quien manifestó tempranamente inquietud por la lectura y las artes, ingresando al Grupo Literario Ñuble el año 1968 a la edad de 16 años. Su especialidad en literatura es el microrrelato o cuento breve. Es así como en el acto inaugural, Juan Carlos Olmedo compartió la narración “Efeméride” referida al terremoto de 1939 que destruyó la ciudad de Chillán. Igualmente, dio cuenta de una adaptación de la obra de teatro “El hombre que se convirtió en perro”.

A su vez, José Patricio Chamorro compartió la composición Arte poética, que forma parte del futuro libro “Tormenta en Agonía”.

Igualmente, se contó la participación del escritor y periodista Camilo Ortiz, quien recientemente publicó su tercer libro “El hijo del notario”, que se suma a sus obras anteriores “La casa sola” y “La puta y el poeta”. Camilo Ortiz se refiere a su paso por la casa del poeta Gonzalo Rojas hacia el año 2003, en condición de secretario del vate, época en que Rojas obtuvo el Premio Miguel de Cervantes. Igualmente se refirió al extinto bar Deja-vu, singular espacio de la noche chillaneja. Ortiz también compartió con los presentes narraciones referidas a vivencias de infancia que dejaron especial huella en su memoria y afectos.

El acto de presentación del Taller Literario y Cultural de la Universidad del Bío-Bío consideró también la música, a cargo del saxofonista y estudiante de la UBB, Álvaro Araneda Flores.




Escuela de Pedagogía en Castellano y Comunicación tituló a 35 nuevos profesionales de la Educación

La directora de Escuela, Dra. Alejandra Hernández Medina, destacó el nivel de excelencia que ha caracterizado a la carrera durante sus 44 años de existencia en la sede Chillán. A partir de 2017 se contará con un plan curricular renovado.

Una nueva promoción de profesionales de la Educación egresó de las aulas de la Universidad del Bío-Bío. Se trata de 35 jóvenes profesores de la carrera de Castellano y Comunicación.

El acto, realizado en la Sala Schäfer del Centro de Extensión, fue presidido por el decano de la Facultad de Educación y Humanidades, Marco Aurelio Reyes Coca, junto con la presencia de la directora del Departamento de Artes y Letras, Rosa Díaz Chavarría; la directora de la Escuela de Pedagogía en Castellano y Comunicación, Dra. Alejandra Hernández Medina; el jefe del Departamento de Pregrado de la sede Chillán, Dr. Álvaro González Concha; el subdirector de Desarrollo Estudiantil, Jorge Sánchez Villarroel; el presidente del Centro de Alumnos de la carrera, Diego Maureira Vega; académicos, familiares y estudiantes.

La directora de la Escuela de Pedagogía en Castellano y Comunicación, Dra. Alejandra Hernández Medina, recordó que el origen de la carrera se remonta al año 1972, cuando ingresó la primera cohorte a través de la entonces Prueba de Aptitud Académica, con un régimen de estudio anual y una duración de 5 años. “Desde ese momento, hasta el día de hoy, la carrera ha renovado sus planes de estudio y sometido a evaluaciones externas que la han acreditado exitosamente. Así, este 2016, Pedagogía en Castellano y Comunicación, se presenta a su cuarto proceso de validación de su calidad, luego de haber sido acreditada por 6 años en 2010. Asimismo, el año 2017 la carrera ofrecerá un plan curricular renovado, para garantizar la formación profesional de excelencia a las nuevas generaciones”, describió.

La Dra. Alejandra Hernández, destacó que los 5 años de formación entregados, hacen de los jóvenes profesionales competentes en el desempeño pedagógico y disciplinar, “capaces de enfrentar los distintos desafíos que experimentarán como profesores de Lenguaje y Comunicación, marcando el sello humanista, social e integral que distingue a la Universidad del Bío-Bío”, aseveró.

“Como directora de Escuela, quisiera transmitirles el mensaje de la comunidad de profesores a la cual represento hoy. Nos llena de satisfacción profesional el trabajo realizado con ustedes, les deseamos todo el éxito en cada uno de sus proyectos personales y profesionales, y esperamos recibirlos nuevamente a través de la Unidad de Formación Continua y del Postgrado”, concluyó la Dra. Hernández Medina.

Tras el discurso de la directora de Escuela, se procedió a la entrega de los respectivos diplomas de título profesional. Luego, el tradicional juramente de los nuevos profesionales de la Educación fue dirigido por la directora del Departamento de Artes y Letras, académica Rosa Díaz Chavarría.

La ceremonia también fue el marco de entrega de distinciones institucionales con el propósito de relevar aquellas trayectorias estudiantiles más destacadas.

El Premio Universidad del Bío-Bío, la mayor distinción del nivel de pregrado, fue otorgado a Daniela Sandoval Villalobos, quien recibió el galardón de manos del decano de la Facultad de Educación y Humanidades, Marco Aurelio Reyes Coca.

A su vez, el Premio Desarrollo Estudiantil se otorgó a Constanza Suazo Muñoz. El subdirector de Desarrollo Estudiantil, Jorge Sánchez Villarroel, hizo entrega del reconocimiento.

Finalmente, la egresada Daniela Sandoval Villalobos, brindó el discurso despedida en representación de los nuevos profesores de Castellano y Comunicación. La novel profesora se refirió a diversas experiencias del grupo curso; destacó el sentido y propósito de la profesión que cobijan, y agradeció a quienes hicieron posible el cumplimiento de esta trascendente meta.

La ceremonia fue amenizada por la interpretación lírica de la cantante mezzosoprano del Conservatorio de Música Laurencia Contreras Lema, Carola Hormazábal, acompañada por la pianista Wilma Alarcón.

 

 

 

 

 




Primer Encuentro de Estudiantes de Pedagogía en Castellano y Comunicación

En la oportunidad, también se dieron a conocer algunos de los trabajos exitosos desarrollados en el aula, como  caligramas, artefactos, quebrantahuesos, creación de cómics y mandalas.

“Estamos bien en el aula los 33”, se denominó el primer encuentro de estudiantes de la carrera de Pedagogía en Castellano y Comunicación, organizado por los estudiantes de cuarto año y a cargo de la profesora Tilma Cornejo Fontecilla, docente de  la asignatura Taller de Didáctica y Evaluación.12466012_10208127932615232_8512870165072095469_o

La ceremonia tuvo como principales objetivos generar un espacio de análisis crítico y discusión de la práctica pedagógica en la carrera de Pedagogía en Castellano y Comunicación, así como también, acercar y compartir  las experiencias pedagógicas adquiridas en el enriquecedor proceso de prácticas.10557059_10208127964816037_5090217289898980316_o

La actividad se realizó en el aula A-23 de la Facultad de Educación y Humanidades, con gran asistencia de académicos y estudiantes de la Carrera quienes atendieron a temáticas tales como  el diseño de clase constructivista, la activación de conocimientos previos, la problematización y el aprendizaje, la creatividad y las estrategias didácticas, entre otros.12419066_10208127948175621_4480720371132275385_o

Finalmente, se dieron a conocer algunos de los trabajos exitosos desarrollados en el aula, como  caligramas, artefactos, quebrantahuesos, creación de cómics y mandalas. Dada la buena recepción y  éxito de la actividad se espera que el  encuentro se replique.

 

 

 

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Escuela de Pedagogía en Castellano y Comunicación UBB constituyó Consejo Asesor Externo

“Mantener, desarrollar y fortalecer el vínculo permanente del mundo académico con el laboral, colaborando con el desarrollo de la Carrera en aspectos curriculares, en sus proyecciones estratégicas y en su relación con el medio laboral y entorno en general”, es el principal objetivo del Consejo Asesor Externo de la Escuela de Castellano y Comunicación de la UBB, instancia recién constituida durante un acto especial desarrollado en dependencias de la Facultad de Educación y Humanidades.

La actividad fue presidida por la directora de la Escuela de Pedagogía en Castellano y Comunicación, Dra. Alejandra Hernández Medina, junto con la participación de los académicos Rosa Díaz Chavarría, Tilma Cornejo Fontecilla, María Teresa Castañeda, Federico Pastene Labrín, Jorge Sánchez Villarroel, el jefe de la Unidad de Aseguramiento de la Calidad, Sergio Araya Guzmán, egresados y profesionales representantes de establecimientos educacionales que mantienen un permanente vínculo con la Facultad de Educación y Humanidades, y con la propia Escuela.

Durante el acto de constitución del Consejo, la directora de la Escuela de Pedagogía en Castellano y Comunicación valoró el compromiso de las personas e instituciones convocadas.

“Nos hemos reunido en esta oportunidad para dar cuerpo al Comité Asesor Externo de la carrera. Esta representación, de acuerdo con las políticas institucionales establecidas, tiene como propósito mantener, desarrollar y fortalecer el vínculo permanente entre los mundos académico y laboral, de manera de establecer lazos de colaboración que permitan un mayor desarrollo de la carrera en sus aspectos curriculares, proyecciones estratégicas y en su relación con el medio laboral y entorno general”, ilustró la Dra. Alejandra Hernández Medina.

En la oportunidad, el jefe de la Unidad de Aseguramiento de la Calidad de la UBB, Sergio Araya Guzmán, explicó a los concurrentes las funciones específicas que el Consejo Asesor Externo debe desempeñar. En este sentido comentó que el CAE debe apoyar la definición, revisión, ajuste y/o modificación de aspectos o temas curriculares de la carrera tales como el perfil de egreso, el plan de estudio, la malla curricular, los programas de asignaturas, entre otros, considerando las características y requerimientos del medio laboral, los avances de la disciplina, los lineamientos y orientaciones de la unidad académica de la que depende la carrera, y de la institución.

Araya Guzmán describió igualmente que el Consejo deberá trabajar en la definición de orientaciones de desarrollo de la carrera y de las unidades académicas involucradas, relacionadas con la misión, visión y objetivos que guiarán su accionar.

Asimismo, el CAE deberá colaborar en la definición de temas y/o áreas de interés para el desarrollo de proyectos de estudiantes, especialmente en el ámbito del proceso de titulación. La definición, creación y desarrollo de redes de colaboración que faciliten o promuevan la instauración de fuentes de prácticas y de trabajo para estudiantes, egresados y titulados, según corresponda. La definición de actividades que colaboren en la vinculación de la carrera y de las unidades académicas involucradas con el medio laboral y el entorno en general, bajo una perspectiva de mutuo interés y beneficios, como por ejemplo, desarrollo de asistencia técnica, investigación aplicada, entre otras actividades.

El CAE de la Escuela de Pedagogía en Castellano y Comunicación quedó constituido por las siguientes personas: Alejandra Hernández Medina, directora de la Escuela de Pedagogía en Castellano y Comunicación; Federico Pastene Labrín director del Departamento de Artes y Letras; las académicas y el académico de la Universidad del Bío-Bío Tilma Cornejo Fontecilla, Rosa Díaz Chavarría, María Teresa Castañeda Díaz, y Jorge Sánchez Villarroel; los profesionales egresados de la UBB Paola Palma Medina, Ángelo Pérez Labra y Manuel Cisternas Carrasco; Sergio Reyes Chandía, directivo del Colegio Wessex School; Daniel Almonte Puentes, directivo del Colegio San Vicente de Paul; Pamela Urra Méndez, directiva del Liceo Bicentenario de Excelencia Polivalente de San Nicolás; y Fabiola Cárdenas del Colegio Profesor Enrique Salinas Buscovich

En términos operativos, el CAE deberá oficiar a lo menos dos veces por año abocándose a las materias definidas en su constitución.

En la ocasión el jefe técnico del Colegio San Vicente de Paul, Daniel Almonte Puente, exalumno de Pedagogía en Castellano y Comunicación de la UBB, destacó el sentido de pertenecer al Consejo Asesor Externo de la carrera.

IMG_2632“La idea es estrechar mucho más los lazos con la Universidad, porque recibimos a muchos alumnos de la UBB, quienes realizan su práctica pedagógica y profesional en nuestro colegio. Por lo tanto, vemos en terreno cómo se desempeñan tanto en la parte conductual como en aspectos de las competencias disciplinares de la Pedagogía en Castellano y Comunicación, y también en otras carreras, pues tenemos convenios para recibir no sólo a estudiantes de esta pedagogía sino que también de otras asignaturas. La UBB recibe un porcentaje importante de exalumnos de nuestro colegio en sus diversas carreras, por lo tanto hay una relación muy estrecha. La riqueza más importante es aportar a la malla curricular de acuerdo a las necesidades que podemos ver en nuestro colegio. Es cierto que estamos frente a grandes cambios, tanto curriculares como de estructura, pero creo que hay un espacio para poder aportar a esa malla curricular, considerando siempre la calidad de la educación en nuestro país. Ojalá que las universidades como la UBB reciban mayor aporte para investigación y también para que los estudiantes sigan mejorando sus aprendizajes y luego repliquen esa entrega en los colegios donde les corresponda desempeñarse”, describió.

Paola Palma Medina, egresada de la carrera el año 2012 y actual docente del Liceo Pueblo Seco de la comuna de San Ignacio, también destacó las oportunidades que se abren al integrar el CAE.

“Creo que se abre una gran oportunidad. Yo trabajo en un liceo que constantemente está siendo evaluado, y está abierto a la comunidad, a una autocrítica para mejorar. Es una excelente instancia el que la carrera también abra sus puertas para que vayamos realizando una suerte de análisis FODA. Nuestro liceo recibe regularmente a estudiantes de la UBB, y actualmente trabajan dos docentes de Lenguaje, la encargada de la Unidad Técnico Pedagógica (UTP) la profesora Melina Jeria, y otra profesora egresada el año pasado, entonces estamos en constante retroalimentación de lo que acontece con la carrera. La Universidad del Bío-Bío y la carrera de Pedagogía en Castellano y Comunicación proyectan una muy buena imagen en nuestro medio en atención a la calidad de los docentes”, comentó la profesional.




Plan Nacional de Lectura recoge iniciativa de académica UBB e implementa Voluntariado de Animación Lectora

Proyecto de Voluntariado de Animación Lectora, propuesto por la académica María Loreto Mora, forma parte del Plan Nacional de la Lectura 2015-2020, patrocinado por el Consejo de la Cultura y de las Artes de la Región del Biobío. Estudiantes de las carreras de Pedagogía de la UBB, junto a sus pares de la Universidad San Sebastián, visitarán comunas de la región con diversas actividades tales como cuenta cuentos, títeres, entre otras, con el propósito de promover y acercar la lectura a la comunidad.

60 estudiantes de la Universidad del Bío-Bío y de la Universidad San Sebastián integrarán el primer grupo de Voluntariado de Animación Lectora, plan piloto propuesto por la académica de la UBB, María Loreto Mora, como estrategia para promover y cultivar el gusto por la lectura. En esta línea, la académica UBB trabajará conjuntamente con la docente de la Universidad San Sebastián, Regina González Díaz.

Dicha iniciativa forma parte del Plan Regional de Fomento de la Lectura patrocinado por el Consejo de la Cultura y de las Artes de la Región del Biobío, que a su vez integra el Plan Nacional de Lectura 2015-2020. El Plan articula el trabajo conjunto del MINEDUC, la Dirección de Bibliotecas, Archivos y Museos, el Ministerio de Desarrollo Social, el Ministerio Secretaría General de la Presidencia, el Servicio Nacional del Adulto Mayor y el Consejo Nacional de la Cultura y de las Artes.

El acto de lanzamiento de Voluntariado de Animación Lectora se realizó en dependencias del Campus La Castilla de la UBB, y contó con la participación de Marcia Orellana Kröyer, directora regional del Consejo de la Cultura y de las Artes de la Región del Biobío; Marco Aurelio Reyes Coca, decano de la Facultad de Educación y Humanidades de la Universidad del Bío-Bío; Jesús Soto Verdugo, director de carrera de Pedagogía Media en Lenguaje y Comunicación de la Universidad San Sebastián, sede Concepción; María Eugenia Cartes Montoya, coordinadora de la Unidad de Fomento de las Artes e Industrias Creativas del Consejo Nacional de la Cultura y las Artes de la Región del Biobío; Elicia Herrera, coordinadora del Plan Nacional de la Lectura, Consejo Nacional de la Cultura y las Artes de la Región del Biobío.

“Se trata de un proyecto que se implementa este año en calidad piloto y es impulsado por las universidades San Sebastián y del Bío-Bío. Participarán estudiantes de Pedagogía tales como Educación Parvularia, General Básica, entre otras, quienes harán un voluntariado de lectura e irán a las comunas de toda la región del Biobío a hacer actividades de cuenta cuentos, títeres, kamishibai, por mencionar algunos ejemplos. Durante el mes de septiembre habrá una jornada internacional de capacitación donde ellos recibirán nociones fundamentales de talleres de títeres, estrategias de fomento lector, iniciativas de fomento lector, entre otros temas vinculados. De este modo, los jóvenes luego intervendrán en sus centros de práctica, plazas, hospitales, cárceles, bibliotecas. Estimamos que es realmente un privilegio y un honor”, ilustraron las académicas María Loreto Mora y Regina González Díaz.

Según se indicó, el Consejo Regional de la Cultura y las Artes financiará traslados, alojamientos, manutención, así como a los especialistas que brindarán la instrucción, y también los recursos materiales que necesiten los voluntarios para llevar a cabo la iniciativa. “Los estudiantes que realicen esa animación lectora recibirán una certificación y se convertirán en los primeros mediadores de la lectura en la región”, aseveraron las docentes.

En la oportunidad, el decano de la Facultad de Educación y Humanidades, Marco Aurelio Reyes, destacó el constante compromiso de la UBB por aportar en la concepción, instalación y desarrollo de políticas públicas que benefician a la comunidad. “A nosotros como universidad pública y estatal, nos importa en sobremanera participar en todas las políticas públicas y en este caso fomentando la cultura y la lectura. Así que para nosotros es una instancia nueva y creo que es un momento en que hemos podido conocer el verdadero alcance del proyecto, porque aquí participa María Loreto Mora y también estudiantes de Pedagogía. Es una iniciativa importante, considerando que vivimos en un país que no lee, y que ignora la importancia que tiene la lectura”, valoró el decano.

Valeria Torres, estudiante de tercer año de Pedagogía en Castellano y Comunicación de la UBB, integrará el equipo de voluntariado, y confía en las oportunidades y aprendizajes que logrará durante el proceso. “La primera motivación que tuve fue por parte de mi compañera Adela, quien había comentado que ella participaba en un voluntariado en Linares. Luego, quería sentirme más conforme con el medio en que nos desarrollamos, porque no se incentiva tanto la lectura. Creo que me nutriré de mucho más conocimiento y así podré reflejarlo luego en la docencia”, reflexionó.

El acto de lanzamiento fue acompañado por diversos actores regionales empeñados en generar espacios y fomentar iniciativas que permitan potenciar la lectura. Entre ellos se cuenta la Biblioteca Arturo Matte de Chillán; Biblioteca municipal “Volodia Teitelboim” de Chillán; Grupo Literario Ñuble; revista cultural “EÑE”; y la revista de fomento lector “LEAMOS”.

Por Carla Aliaga H. y Cristian Villa R.