La Universidad del Bío-Bío participó en el encuentro “Construyendo en Conjunto el Aseguramiento de la Calidad”, organizado en dos días por la Universidad de Talca junto a la Red de Calidad del Consorcio de Universidades del Estado de Chile (CUECH), en el marco de la Red 23991.
Esta Red tiene como objetivo establecer un sistema de acompañamiento de las universidades estatales para fomentar una cultura de calidad y reforzar capacidades internas bajo los nuevos estándares de acreditación.
En esta instancia, y en representación de la universidad y de la Unidad de Aseguramiento de la Calidad (UAC), la directora de docencia, Grecia Avilés Gavilán, expuso sobre la puesta en marcha y resultados del Programa de Investigación en Docencia y Aprendizaje (PIDA), una iniciativa impulsada desde las vicerrectorías Académicas y de Investigación y Postgrado, que nace como respuesta institucional para transformar y fortalecer la docencia, problematizando fenómenos de la educación superior con rigurosidad científica y promoviendo el mejoramiento de la calidad de la formación de estudiantes.
Según indicó la directora, “tenemos el desafío estratégico de trabajar en base a la ley 21.091 sobre Educación Superior y a los criterios de acreditación, en cuanto a contar con una docencia evaluada, basada en evidencia empírica y con foco en la renovación curricular, tomando en cuenta que nuestro modelo educativo actualizado considera a los docentes como formadores reflexivos-críticos permanentes de sus prácticas”.
Durante el encuentro, también destacó los lineamientos estratégicos del PIDA, en cuanto a incentivar el análisis y la reflexión sobre el impacto de las prácticas e innovaciones en el aula; apoyar los procesos de formación docente, entregando herramientas investigativas para el análisis; fomentar la creación de grupos de investigación que promuevan la generación de conocimiento crítico; favorecer la acreditación de programas de pregrado; fomentar la generación de conocimiento transferible; y promover la transferencia de prácticas de enseñanza consolidadas que contribuyan a mejorar las experiencias de aprendizaje en estudiantes.
La autoridad resaltó que, en una etapa inicial, y tras postular al programa, las y los docentes realizan cursos de formación para luego realizar la revisión sistemática de literatura (RSL) y generar escritura académica. Tras esto, se realiza un diseño metodológico y finalmente se elabora un artículo empírico o informe de investigación, que es evaluado a través de un modelo de impacto de desarrollo académico que cuenta con diversos instrumentos institucionales.
“Desde su puesta en marcha, el PIDA ha convocado a 254 docentes de las seis facultades, generando 79 publicaciones científicas con rigurosidad académica en revistas especializadas, produciendo nuevos conocimientos y ofreciendo además 23 cursos de capacitación”, puntualizó.
Finalmente, a nivel general, en la Red también se destacó el trabajo colaborativo entre universidades estatales que comparten aprendizajes y proyectan desafíos comunes para avanzar hacia una educación superior más pertinente, inclusiva y de calidad.Así, tambiénse abordaron temas clave como la investigación en docencia universitaria, enfoques transversales, comunicación en procesos de acreditación y avances estratégicos.
