La iniciativa promueve el desarrollo de competencias docentes, la reflexión sobre las prácticas de enseñanza y la incorporación de estrategias innovadoras, en concordancia con el Modelo Educativo UBB. El programa contempla 360 horas pedagógicas y busca contribuir a experiencias de aprendizaje más significativas, pertinentes y centradas en el estudiantado.
Con el propósito de profundizar el compromiso institucional con la calidad de la formación universitaria y el desarrollo permanente de su cuerpo académico, el programa, dirigido a académicas y académicos de la institución, constituye un espacio de formación continua que busca articular la reflexión pedagógica, el intercambio de experiencias y la aplicación de estrategias innovadoras, reconociendo que la calidad de la formación profesional depende no solo de los conocimientos disciplinares, sino también de la capacidad de generar aprendizajes significativos que permitan a las y los estudiantes desenvolverse en contextos cada vez más complejos.
Enseñar para transformar: los desafíos de la docencia universitaria
La jefa de la Unidad de Gestión Curricular y Monitoreo (UGCM), Cecilia Hernández Sandoval, destacó que la docencia universitaria enfrenta desafíos que demandan trascender los modelos tradicionales de transmisión de conocimientos, para contribuir a la formación de profesionales capaces de analizar críticamente su entorno, formular propuestas y aportar soluciones a las problemáticas de la sociedad.
En este sentido, explicó que la segunda versión del diplomado representa una oportunidad para revisar las prácticas docentes y avanzar hacia procesos formativos más profundos, pertinentes y vinculados con las necesidades de aprendizaje del estudiantado.
“Desde la Unidad de Gestión Curricular y Monitoreo entendemos que innovar en docencia no significa simplemente hacer las cosas de manera diferente, sino reflexionar sobre cómo aprenden nuestros estudiantes y de qué manera podemos enriquecer sus procesos de formación”, señaló.
Cecilia Hernández enfatizó, asimismo, que la innovación pedagógica requiere reconocer el valor de las experiencias y conocimientos que las propias académicas y académicos construyen en el ejercicio cotidiano de la enseñanza. Desde esta perspectiva, el diplomado se proyecta como una instancia de aprendizaje colaborativo, donde convergen distintas disciplinas, trayectorias profesionales y maneras de comprender la formación universitaria.
“Esta instancia nos permite compartir miradas, reconocer los desafíos que enfrentamos en el aula y construir conjuntamente nuevas formas de enseñar y aprender, comprendiendo que el proceso educativo implica un aprendizaje permanente tanto para estudiantes como para quienes ejercemos la docencia”, expresó.
El Modelo Educativo UBB como fundamento de la innovación
Uno de los principales sentidos del diplomado es favorecer la apropiación y aplicación del Modelo Educativo de la Universidad del Bío-Bío, promoviendo una docencia que sitúe al estudiantado como protagonista de su proceso formativo y que integre de manera coherente las competencias disciplinares y genéricas declaradas en los perfiles de egreso de las distintas carreras.
En este marco, la innovación pedagógica se comprende como un proceso de reflexión, diseño e implementación de experiencias educativas que permiten vincular los conocimientos con situaciones y desafíos concretos, favoreciendo el desarrollo de capacidades para analizar, proponer, colaborar y resolver problemas.
Una comunidad académica que aprende e innova
La académica del Departamento de Gestión Empresarial Verónica Peña Acuña, quien integra esta segunda generación relevó la pertinencia del programa. “Amo la docencia y estoy profundamente convencida de que enseñar implica también aprender y perfeccionarse constantemente. Mi principal motivación para participar en este diplomado nace del compromiso que tengo con mis estudiantes y del deseo de incorporar nuevas herramientas y estrategias pedagógicas que me permitan enriquecer mis clases y favorecer aprendizajes significativos”, indicó.
Asimismo, valoró que la Universidad del Bío-Bío “promueva permanentemente nuestro perfeccionamiento, brindándonos oportunidades de formación y de desarrollo de proyectos de innovación docente. Estoy convencida de que para entregar lo mejor de nosotros en el aula, debemos mantener siempre la disposición de aprender, innovar y mejorar nuestras prácticas de enseñanza, teniendo como propósito fundamental la formación de nuestros estudiantes”, reseñó.
Formación continua para enriquecer los aprendizajes
El Diplomado para la Innovación en Docencia Universitaria contempla un total de 360 horas pedagógicas. Su plan de estudios considera los módulos de Planificación, gestión académica y de los aprendizajes; Estrategias innovadoras de enseñanza; Resolución de problemas en el aula universitaria; y Diseño de innovación pedagógica.
El proceso culmina con un trabajo final orientado a la comunicación de experiencias relevantes de innovación, instancia que busca favorecer la sistematización de aprendizajes, el intercambio de buenas prácticas y la generación de propuestas que puedan enriquecer la enseñanza en las distintas unidades académicas.
