La Unidad de Estudios sobre Jóvenes y Ciudadanía Universitaria de la Dirección de Desarrollo Estudiantil presentó el Mapa de actitudes y percepciones de nuestra comunidad universitaria a la inclusión de estudiantes con capacidades diferentes, con el propósito de alentar una comprensión y un conocimiento mayor de ésta temática y así fortalecer las iniciativas que se vayan para atender derechos y necesidades de estudiantes con capacidades diferentes.
Así lo indicó la socióloga Gloria Rivas, quien agregó que la integración educativa de estudiantes con capacidades diferentes en enseñanza inicial, básica y media crece año a año en Chile, pero un porcentaje muy inferior alcanza las aulas técnico-profesionales o universitarias. Es un dato que preocupa e inquieta cuando es mediante el acceso a la educación y a la formación profesional, por el cual las personas posibilitan su inclusión digna a la sociedad.
Asimismo, enfatizó que nuestra comunidad universitaria cuenta con una alta adhesión a la inclusión de estudiantes con capacidades diferentes, en un contexto nacional donde las actitudes y valores sociales avanzan más lentamente que lo prescrito en el desarrollo normativo o legal. Sin embargo, señaló: “tenemos este desafío inclusivo, de progresar en una consolidación, optimización, y progreso sostenible hacia una universidad que responda a las necesidades de y para todos. Esperamos haber reforzado y fomentado el conocimiento y la comprensión de la temática, y su vínculo al desarrollo social, como objetivo último”, concluyó.
Por su parte, el director de Desarrollo Estudiantil, Eduardo Solís, afirmó que “asumimos el desafío de cambiar el rumbo y dirigirnos hacia un tipo de sociedad que reconozca y valore el aporte de todas las personas, independiente de sus condiciones físicas y psicológicas. En este sentido, nos gratifica enormemente que exista en nuestra comunidad universitaria una alta valoración a los procesos de inclusión real de nuestros estudiantes”, según reveló el estudio.
El estudio arrojó que en promedio un 25% de los encuestados declara haber discriminado sin intención y sin quererlo a una persona con capacidades diferentes. Un 10% reconoce haberlo hecho de manera arbitraria.
También consigna que más de la mitad de los encuestados entiende medianamente o poco sobre conceptos como capacidades diferentes o inclusión social. A la vez un porcentaje cercano al 70% estaría altamente dispuesto a conocer en mayor profundidad sobre la temática. Esto devela la necesidad institucional de generar los espacios formativos, de difusión y promoción hacía cada uno de los estamentos.
En cuanto a la experiencia inclusiva de cada encuestado lo más relevante es que actualmente sobre el 80% estaría “muy dispuesto” a apoyar desde su labor administrativa, académica, o como compañero de carrera, a estudiantes con capacidades diferentes para un mejor proceso de inclusión universitaria.
Al evaluar a la Universidad del Bío-Bío como escenario educativo inclusivo, mayoritariamente la comunidad cree que es posible que nuestra universidad brinde a jóvenes con capacidades diferentes una formación de igual calidad a la que se le entrega al resto de los estudiantes. Alrededor del 60% de los encuestados conoce de la existencia de acciones internas, que se vienen haciendo para apoyar a los estudiantes con capacidades diferentes, cerca del 32% de los académicos y administrativos declara no conocer sobre este tipo de acciones internas. Este porcentaje sube a cerca de 65% cuando se consulta a los estudiantes.
El Mapa de actitudes y percepciones de nuestra comunidad Universitaria a la inclusión de estudiantes con capacidades diferentes está disponible en: http://destudiantil.ubiobio.cl/documentos/estudio_inclusion_2014.pdf
