Nicolette Franco Villanueva, estudiante de cuarto año de Trabajo Social de la Universidad del Bío-Bío, sede Chillán, realizó un semestre de movilidad estudiantil en la Universidad de Murcia, España, experiencia que le permitió fortalecer su formación profesional, conocer nuevas perspectivas sobre discapacidad e inclusión y demostrar que la internacionalización universitaria puede abrir oportunidades para trayectorias estudiantiles diversas.
Lo que comenzó como una posibilidad que Nicolette Franco Villanueva conoció casi por casualidad terminó convirtiéndose en una experiencia que amplió sus perspectivas académicas, profesionales y personales. En la Universidad de Murcia cursó asignaturas de su especialidad y participó en iniciativas vinculadas con discapacidad y voluntariado, ámbitos estrechamente relacionados con sus intereses como futura trabajadora social.
Nicolette ingresó a Trabajo Social luego de descubrir progresivamente una vocación que vinculaba el contacto con las personas con la posibilidad de contribuir desde la intervención profesional. Postuló mediante la PAES e ingresó a la UBB dentro de los diez mejores puntajes de su carrera.
Una oportunidad que decidió explorar
La posibilidad de estudiar temporalmente en el extranjero surgió mientras conversaba con compañeras que se encontraban postulando a movilidad estudiantil. Hasta entonces, Nicolette desconocía esta alternativa y comenzó por iniciativa propia a buscar información, conocer los requisitos y averiguar sobre las opciones disponibles.
“Yo no tenía idea de que existía esta posibilidad. Empecé a averiguar, revisé la información de la Universidad y después le comenté a un profesor de mi carrera. Él me dijo que probara, que no perdía nada con intentarlo, y postulé”, recordó.
Durante el proceso de postulación Nicolette valoró el apoyo de la institución a través del rector Dr. Benito Umaña Hermosilla; la decana de la Facultad de Educación y Humanidades, Dra. Fancy Castro Rubilar, y el coordinador del Programa para la Inclusión de Estudiantes en Situación de Discapacidad (PIESDI), Richar Rocha Castillo.
A los trámites académicos se sumaba la obtención de la visa de estudios y la preparación de un viaje que, en su caso, planteaba interrogantes adicionales. “Cuando me aceptaron dije: ‘Ya, esto es en serio, es verdad’. Para mi familia también significaba un cambio, porque era algo completamente nuevo y distinto”, relató.
Aprender desde otra realidad
En la Universidad de Murcia cursó Teoría de los Servicios Sociales, Servicio Social Especializado y Sistema Familiar. Particular interés despertó en ella Servicio Social Especializado, asignatura que le permitió conocer otras perspectivas sobre discapacidad, dependencia de las personas mayores, políticas sociales e intervención profesional.
“Me gustó bastante porque pude ver desde otra perspectiva cómo se abordan estos temas, tanto desde las políticas como desde las intervenciones que realizamos desde nuestro quehacer profesional. Creo que eso me sirvió mucho en mi aprendizaje”, explicó.
Un retraso en la obtención de su visado significó que se incorporara a mediados de marzo, cuando el período académico ya estaba en desarrollo. Con el apoyo de sus compañeras logró recuperar contenidos, adaptarse al sistema de evaluación y finalmente obtuvo calificaciones sobresalientes.
Para Nicolette, este resultado también permitió dimensionar la formación recibida en la Universidad del Bío-Bío. “Los profesores estaban conformes y eso también permite darte cuenta de que la formación que estás recibiendo acá es pertinente”, destacó.
Inclusión, voluntariado y formación integral
Nicolette quiso que su estadía trascendiera las aulas. Su propia experiencia la motivó a conocer cómo se aborda la discapacidad en España y de qué manera las instituciones generan condiciones para favorecer la participación de las personas.
En ese contexto, se vinculó con el Servicio de Atención a la Diversidad y Voluntariado de la Universidad de Murcia, a través del cual participó en actividades de voluntariado y conoció los mecanismos de acompañamiento que la institución dispone para estudiantes con discapacidad. Entre ellos se encuentran apoyos para la toma de apuntes y adaptaciones tecnológicas y académicas de acuerdo con las necesidades de cada estudiante.
La experiencia también le permitió conocer el alcance del voluntariado universitario en otros ámbitos, con iniciativas relacionadas con acompañamiento de personas mayores, hospitales y medioambiente. Para Nicolette, este tipo de participación constituye una oportunidad para complementar los aprendizajes disciplinares y entrar en contacto con otras realidades.
Su interés por profundizar en el ámbito de la discapacidad la llevó, además, a vincularse con ASPAYM Murcia, organización dedicada a las personas con discapacidad física. Allí pudo conocer directamente el trabajo desarrollado por sus profesionales y conversar con una trabajadora social con 25 años de experiencia. Uno de los aspectos que más llamó su atención fue la continuidad de los procesos de apoyo y rehabilitación durante distintas etapas de la vida.
A estos aprendizajes se sumó su experiencia cotidiana en Murcia, donde observó que la accesibilidad se encuentra ampliamente incorporada en el transporte y los espacios públicos.
“Allá tienen muy incorporado el hecho de que existen personas diversas. La accesibilidad está presente en las veredas, en el transporte, en los ascensores, en las rampas”, comentó. Para Nicolette, esta realidad permite apreciar cómo la inclusión puede traducirse en condiciones concretas que favorecen la autonomía y la participación cotidiana.
La experiencia de voluntariado también amplió sus vínculos personales. Compartió con estudiantes de España y de otros países, estableciendo amistades y conociendo otras realidades culturales que complementaron los aprendizajes obtenidos durante su formación académica.
Una experiencia que abre caminos
Nicolette destacó especialmente el acompañamiento recibido en la Universidad de Murcia por parte del decano de la Facultad de Trabajo Social, Jerónimo Molina Cano, y del vicedecano de Relaciones Institucionales y Comunicación, Jesús Guillamón Ayala.
Según recuerda, Guillamón le señaló que durante sus diez años trabajando en movilidad estudiantil no había recibido anteriormente a una persona con discapacidad en una experiencia de estas características, procedente de Latinoamérica.
Ese antecedente hizo que Nicolette comprendiera su experiencia desde una dimensión que trasciende el logro individual. “Quizás comencé un legado o mostré un camino”, expresó.
Al regresar, también identifica oportunidades para fortalecer los procesos de movilidad, especialmente mediante mayor información y acompañamiento para quienes llegan a un país y una universidad desconocidos.
“Académicamente, obviamente te sirve para la formación profesional, pero a nivel personal también te permite crecer. Estás en un contexto distinto, en una realidad distinta, con gente distinta, y tienes que aprender a adaptarte. Se abre tu visión, aparecen otras perspectivas para el futuro y también motivaciones distintas”, resumió.
