Con el propósito de compartir experiencias y aprendizajes del trabajo colaborativo entre las instituciones del Consorcio de Universidades del Estado de Chile (CUECH), el martes 3 de noviembre se realizó en la sede Concepción la IV Jornada de Buenas Prácticas de Proyectos en Red. La actividad, convocada por la Dirección General de Planificación y Estudios, reunió a autoridades, directivos y equipos académicos y profesionales de la UBB que participan en estas iniciativas.
La cita fue inaugurada por la prorrectora y rectora subrogante, Dra. Carolina Flores Lueg, quien destacó que la vocación pública de nuestra Universidad se fortalece al reconocerse como parte de un sistema que comparte responsabilidades y aspiraciones. “Sabemos que los grandes desafíos no se resuelven de manera aislada. Necesitamos trabajar articuladamente, compartir conocimientos y valorar el aporte que cada persona y cada equipo realiza”, señaló. Asimismo, subrayó la importancia de que los aprendizajes se proyecten más allá de los equipos que desarrollan las iniciativas y se traduzcan en capacidades permanentes para las instituciones.
Desafíos de los proyectos en red
Por su parte, el representante de la Coordinación del Sistema de Universidades Estatales, Marco Yupanqui Concha, presentó un balance de los proyectos colaborativos impulsados entre 2020 y 2026, período en que se formularon 27 iniciativas, includidas 17 estructurales y 10 temáticas.
Entre los principales desafíos identificó la necesidad de institucionalizar los resultados, documentar los aprendizajes, dar continuidad a las redes de trabajo y evaluar la contribución de los proyectos al sistema universitario estatal. En ese sentido, enfatizó que estas iniciativas deben trascender su duración y financiamiento específicos para convertirse en capacidades institucionales y mecanismos permanentes de colaboración.
Tras la intervención del representante de la Coordinación del Sistema de Universidades Estatales, se dio paso a las presentaciones de las y los encargados institucionales de proyecto en red.
Construcción de una identidad común
En primer término, el vicerrector académico Dr. Pedro Campos Soto expuso sobre el Proyecto Ethos, que busca fortalecer la identidad compartida de las 18 universidades estatales.
El Vicerrector indicó que, entre 2023 y 2026 se desarrollaron 231 actividades de trabajo colaborativo, con 2.741 participaciones de autoridades, equipos académicos, mesas técnicas y comunidades universitarias. Agregó que entre sus principales resultados figuran diagnósticos sobre brechas de género, inclusión, salud mental y modelos educativos; orientaciones para incorporar los sellos identitarios en la formación; programas de capacitación y un compendio de buenas prácticas. También se implementaron iniciativas de promoción de la salud mental y formación ciudadana. El Dr. Pedro Campos concluyó que la experiencia ha permitido fortalecer el trabajo en red, compartir capacidades y generar una narrativa común sobre el rol de las universidades públicas, señalando como desafío la institucionalización y continuidad de los resultados.
La presentación del proyecto Ethos fue complementada por el Coordinador del Programa de Inclusión en Accesibilidad y Discapacidad para Estudiantes UBB (PIESDI) y representante institucional de la Mesa de Inclusión del proyecto, Richard Rocha Castillo.
Formación de pregrado y vida universitaria
En seguida, la directora de Docencia, Grecia Avilés Gavilán, abordó el proyecto orientado a fortalecer la calidad de la formación de pregrado y la experiencia estudiantil en las universidades estatales, mediante el trabajo articulado en cuatro ámbitos: acompañamiento a las trayectorias formativas, fortalecimiento del rol docente, flexibilidad curricular y movilidad estudiantil. La iniciativa apunta a consolidar un ecosistema formativo compartido, respetando la autonomía de cada universidad.
Entre sus avances, Grecia Avilés mencionó la elaboración de una propuesta de perfil de ingreso y de un instrumento de caracterización aplicado como piloto a 542 estudiantes de primer año, que permitió identificar brechas en compromiso con el aprendizaje, participación democrática y uso estratégico de tecnologías. En el ámbito docente, se construyó una propuesta de perfil y líneas de formación que integra las dimensiones disciplinar, pedagógica y ético-institucional. También se formularon orientaciones para avanzar en flexibilidad curricular y reconocimiento de aprendizajes.
Fortalecimiento del posgrado
A continuación, la directora de Postgrado, Dra. Carolina Luengo Martínez, presentó el proyecto “Fortalecimiento de los postgrados de las instituciones del CUECH”, que reúne a las 18 universidades estatales para construir una oferta de postgrado colaborativa, con sello identitario y vinculada a sus territorios. La iniciativa cuenta con financiamiento por 400 millones y su ejecución se extiende los años 2026 y 2027.
Carolina Luengo informó que, a octubre de 2026, dos de los ocho productos comprometidos ya están logrados, entre ellos los seis sellos identitarios aprobados por la Red. Otros seis están en desarrollo, como el modelo común de movilidad académica y las orientaciones de vinculación con el medio, apoyadas en un diagnóstico de 234 programas. Según informó la directora, entre los desafíos figuran financiar la plataforma de movilidad y mantener la participación de las 18 instituciones.
Aseguramiento de la Calidad
Los resultados del proyecto ejecutado por la Red de Calidad, en tanto, fueron expuestos por el vicerrector Dr. Pedro Campos y el coordinador general de la Unidad de Aseguramiento de la Calidad, Dr. Diego Gallardo Mateluna. La propuesta tiene como objetivo consolidar los sistemas internos de aseguramiento de la calidad de las 18 universidades estatales, fortaleciendo sus capacidades para responder a los nuevos criterios y estándares de acreditación de la Comisión Nacional de Acreditación.
El trabajo se organizó en tres líneas: diagnóstico de los sistemas institucionales, acompañamiento entre pares y formación especializada, destacando la implementación del Mecanismo de Acompañamiento entre Pares, que contempló 18 visitas iniciales, 12 acciones adicionales y la sistematización de 38 buenas prácticas. Asimismo, se desarrolló un Diplomado en Aseguramiento de la Calidad en Educación Superior, de 175 horas, con participación de representantes de las 18 universidades.
Igualdad de género y no discriminación
Por último, la encargada de Gestión y Políticas de la Dirección General de Géneros y Equidad, Engel Arias Navarro, se refirió al proyecto sobre el tema. La profesional manifestó que la iniciativa está orientada aimplementar un modelo de estándares de igualdad de género y no discriminación en las universidades del Estado, con el propósito de contribuir al fortalecimiento de los sistemas de aseguramiento de la calidad y a la promoción de una cultura universitaria más inclusiva y justa.
Engel Arias precisó que se consideran dos líneas de trabajo principales: la elaboración de diagnósticos institucionales sobre igualdad de género y no discriminación y el desarrollo de estrategias de asesoría técnica, capacitación e intercambio de experiencias. De esta forma, dijo, se busca favorecer la instalación de capacidades y la implementación de un modelo pertinente a las características y necesidades de cada institución.
Finalizadas las presentaciones, se abrió un espacio de consulta y diálogo entre las y los asistentes. El cierre de la jornada estuvo a cargo de la directora general de Planificación y Estudios, Dra. Carolina Leyton Pavez.
