Centro de Titulados de Castellano y Comunicación UBB inicia ciclo de encuentros 2020

“Priorización curricular” fue el tema convocante de la primera charla impartida por la académica de la Universidad Austral de Chile, Mg. Alejandra Cárdenas Mora, que convocó a alrededor de 55 titulados/as y académicos/as de la Facultad de Educación y Humanidades de la Universidad del Bío-Bío.

La presidenta del Centro de Titulados/as de Pedagogía en Castellano y Comunicación, profesora Bárbara Riveros Muñoz, precisó que en el contexto de pandemia y confinamiento se diseñó un “Ciclo de Encuentros Virtuales” con diferentes especialistas y docentes, con el propósito de atender las urgencias educacionales que presenta el actual escenario.

“El ciclo cuenta con el apoyo de la Sub-Sede Cátedra UNESCO Lectura y Escritura de la Universidad del Bío-Bío, que lidera el académico del Departamento de Artes y Letras, Dr. Federico Pastene Labrín, y será certificado para quienes participen. Valoramos el trabajo conjunto con la Escuela de Pedagogía en Castellano y Comunicación, académicos/as, titulados/as y personas externas que han querido sumarse a esta convocatoria”, relevó.

En la oportunidad, la directora de la Escuela de Pedagogía en Castellano y Comunicación, Dra. Alejandra Hernández Medina, valoró la iniciativa del Centro de Titulados/as y comprometió el apoyo de la Escuela al ciclo formativo recién iniciado.

La expositora Alejandra Cárdenas sustentó su presentación sobre la base de las orientaciones ministeriales para implementar la priorización curricular en los establecimientos educacionales, y en su propia experiencia como profesora del Liceo Técnico Profesional de Valdivia. El análisis abordó en específico la priorización curricular en la asignatura de Lengua y Literatura entre 7° y 4° Medio.

“El contexto en el cual se desarrolla la priorización curricular es diverso y así encontramos establecimientos científico-humanistas, liceos técnico-profesionales, rurales y urbanos, entre otros. Esta diversidad de contexto nos ha hecho ver que existen brechas digitales importantes, y mientras hay profesores/as hiperconectados con sus estudiantes, porque el contexto así lo permite, hay otros establecimientos y colegas que no necesariamente comparten esta realidad”, comentó.

Por ello, la académica Cárdenas Mora enfatizó que los objetivos priorizados deben ser adaptados a los contextos en los cuales se trabaja. Asimismo, la priorización debe ser flexible ante las diferentes condiciones del estudiante.

“Los profesores estamos viviendo un proceso de aprendizaje, por lo tanto, estamos adaptando nuestra metodología a este escenario de educación. Estamos ajustándonos y aprendiendo nuevas estrategias que funcionen mejor en cada uno de los contextos. Debemos recordar que somos los profesores/as quienes en este minuto estamos diseñando las soluciones. Ciertamente, el Ministerio nos entregó orientaciones, pero quienes diseñan la implementación somos nosotros; quienes sabemos enseñar y quienes encontraremos las respuestas. Comunidades de aprendizaje como las que ustedes están generando nos hacen muy bien”, reflexionó.

La presidenta Bárbara Riveros señaló que el ciclo continúa el próximo sábado 4 de julio con la conferencia sobre “Priorización Curricular” a cargo del académico del Instituto Regional del Maule, Luis Álvarez Avendaño; el sábado 18 de julio con el tema “Salud Mental para Profesores” por la psicóloga Deyanira Luarte Díaz; y el sábado 1 de agosto, oportunidad en que se abordará “Profesores y Apoderados en Contextos Educativos Online” por la académica de la carrera de Psicología UBB, Mg. Claudia Vásquez Rivas.




I Jornada de Innovación, Emprendimiento y Nutrición en la UBB

El Centro de Titulados/as de la carrera de Nutrición y Dietética, presidido por la académica Marcela Vera Cabalín, organizó la jornada que llevó por lema “Oportunidades y desafíos en el Chile de hoy”. El encuentro tuvo como propósito estimular desarrollos paralelos al tradicional enfoque del ejercicio profesional, donde la capacidad de innovar y emprender resultan fundamentales.

La jornada fue presidida por el decano de la Facultad de Ciencias de la Salud y de los Alimentos, Dr. Jorge Moreno Cuevas, junto con la participación de académicas y académicos, y profesionales egresados de la UBB.

El programa consideró la participación del subdirector de Innovación UBB, Domingo Sáez Beltrán; el director de Sercotec, Karim Vidal Mufdi; el fundador de Cowork Chillán, Stephan Elgart Foster; la presidenta del Colegio de Nutricionistas filial Ñuble, Gloria Sánchez Sandoval; la nutricionista UBB propietaria de “Canasta Nativa”, Valentina Díaz Montecinos; y la nutricionista Javiera Cañumir Contreras, propietaria de “Nutrinativo”.

La directora de la Escuela de Nutrición y Dietética, académica Gladys Quezada Figueroa, destacó que la jornada permitió visualizar la necesidad de incorporar nuevas formas de innovar y emprender en el ámbito de la disciplina profesional. En esta línea, comentó que la UBB imparte el Diplomado de Emprendimiento y Liderazgo, que otorga una serie de habilidades y conocimientos a los alumnos, pero aún así, es necesario brindar mayores oportunidades a las/os estudiantes y egresados/as. “Nos hemos propuesto aportar ideas y herramientas mínimas que permitan actuar e innovar en el mundo del emprendimiento en nutrición y salud, facilitando a nuestras/os egresadas/os y titulada/os insertarse de manera eficiente e innovadora en el mundo del trabajo, que cada día se torna más exigente, desafiante y competitivo”, ilustró.

La presidenta del Centro de Titulados/as de la carrera, académica Marcela Vera Cabalín, comentó que el profesional Nutricionista debe asumir las demandas y tendencias de sociedades cada vez más complejas. “Debemos enriquecer nuestra mirada y responder a los cambios y tendencias sociales. Hoy no sólo debemos orientarnos a planes de alimentación tradicional porque hay mayor diversidad, y claramente se requiere la orientación profesional que sólo los nutricionistas podemos dar. Desde nuestra formación podemos aportar, por ejemplo, por medio de un nutri emprendimiento que resuelva algunas necesidades específicas de la comunidad”, manifestó.

La Nutricionista UBB Valentina Díaz Montecinos, propietaria del nutri-emprendimiento “Canasta Nativa” de Chillán, dio cuenta de su experiencia que ya suma 7 años. “Quería hacer algo diferente vinculado con la alimentación saludable, la ecología, el medioambiente y así surgió la idea de crear una tienda como “Canasta Nativa”; una alternativa para las personas que buscan una alimentación más integral”, comentó.

Valentina Díaz también dio vida a “Punto Granel”, que como indica su nombre, permite la compra de productos según la necesidad del cliente. “La idea es hacer más accesible la alimentación saludable a los distintos grupos de personas. Aquí se eliminan las bolsas plásticas de envasado y se vende alimentación según la cantidad que se requiera. La gente puede probar diferentes tipos de productos como semillas, cereales, hierbas medicinales, aceite, entre otros”, aseveró.

La nutricionista UBB destacó que a través de ambos emprendimientos ha logrado integrarse y generar múltiples redes, contribuyendo al fortalecimiento de comercios locales, así como a la agricultura familiar campesina, la agroecología, entre otros. “No hay que tener miedo a emprender; los fracasos suelen ser aprendizajes. Continuamente ensayas, cometes errores, aprendes y corriges. La idea es probar durante el camino”, reflexionó.




Encuentro de Titulados de la Face fortalece redes de colaboración

La Facultad de Ciencias Empresariales de nuestra casa de estudios realizó por quinto año consecutivo su Encuentro de Titulados, que contó con la participación de profesionales que se desempeñan a lo largo del país, autoridades, académicos y representantes de los centros de estudiantes de las carreras que imparte la Facultad en las regiones del Biobío y de Ñuble.

La actividad tuvo lugar el 30 de noviembre, en el Hotel Fundador en Santiago y contempló la conferencia “¿Qué hemos aprendido sobre emprendimiento?, a cargo del gerente de Emprendimiento de Corfo, Tadashi Takaoka.

El decano de la Facultad de Ciencias Empresariales, Benito Umaña, expresó que el encuentro permitió “mantener una relación con nuestros titulados desde muchos puntos de vista. Entendemos que no sólo tenemos que hacer esto en el momento que requerimos la información de ellos para el proceso de acreditación, sino como un camino permanente de retroalimentación que aporta a los planes de estudios, a la renovación curricular, a generar redes entre los titulados y los estudiantes actuales y, por lo tanto, se realizan una serie de actividades que valoramos tanto nosotros como ellos, porque vamos fortaleciendo nuestros lazos”.

Por su parte, el presidente del Centro de Titulados de la Face, Jaime Monsalve, explicó que el encuentro es una instancia de acercamiento entre titulados y la Universidad, “donde se generan discusiones sobre cómo está trabajando la universidad y cuáles son los proyectos futuros en los cuales como titulados podemos aportar”.

Asimismo, el ingeniero civil en Informática y consultor de tecnología en servicios financieros en Accenture, expresó que la directiva del Centro de Titulados está definiendo los objetivos que se llevarán a cabo durante el periodo. Sin embargo, enfatizó que algunos de los aspectos a considerar es generar “una especie de mentoría de los titulados de años anteriores para los alumnos recién titulados, pues uno de los grandes desafíos al salir de la universidad es cómo afrontar una entrevista laboral y en eso podríamos orientar a los nuevos ingenieros. Además, esperamos poder realizar charlas en la universidad sobre las nuevas tecnologías y metodologías de trabajo”, expresó.

 

 

 

 




UBB vivenció Jornada de Actualización y Reflexión Profesional sobre Sistematización de las prácticas en Trabajo Social

La académica de la Universidad de Valparaíso, Dra. Patricia Castañeda Meneses, referente del área, expuso sobre la “Situación histórica de la Sistematización. Reflexiones sobre su vigencia, importancia y aplicación como herramienta de generación de conocimiento”. Igualmente impartió un taller de actualización metodológica.

Por Constanza Velásquez R. y Cristian Villa R.

La académica del Departamento de Ciencias Sociales, Joucelyn Rivadeneira Valenzuela, jefa del proyecto adjudicado dentro de la primera convocatoria de apoyo a los Centros de Titulados, precisó que la iniciativa buscó fortalecer el vínculo entre la Escuela de Trabajo Social de la sede Chillán de la UBB y el Centro de Titulados de la carrera. “Nuestro objetivo es trabajar algunas líneas en conjunto, sobre la base del interés expresados por las egresadas y egresados, y fortalecer metodológicamente algunas áreas de interés común. En este caso en particular, la jornada se desarrolló en torno a la Sistematización de experiencias, de prácticas en Trabajo Social”, explicó la académica.

Joucelyn Rivadeneira comentó que a la jornada, organizada en conjunto con el Centro de Titulados de  Trabajo Social, también concurrieron estudiantes de cuarto y quinto año de la carrera, así como titulados de otras universidades, puesto que el propósito es profundizar el conocimiento en torno a la Sistematización como una herramienta del todo relevante en el Trabajo Social. “Queremos fortalecer las redes de trabajo, nuestro vínculo con el Centro de Titulados y además profundizar el conocimiento sobre la Sistematización”, relevó.

La Dra. Patricia Castañeda Meneses, académica de la Universidad de Valparaíso, destacó el vínculo y el trabajo de colaboración continuo con la Escuela de Trabajo Social de la sede Chillán de la Universidad del Bío-Bío, el que se ha dado además en el marco de las Escuelas de Trabajo Social del CRUCH.

Asimismo, valoró la posibilidad de trabajar con profesionales de Ñuble y con estudiantes de quinto año de Trabajo Social en torno a un tema de gran importancia como es la Sistematización. “Es una condición de articulación, de vinculación con el medio entre la Universidad, sus estudiantes y entre sus instituciones colaboradoras, porque entrega herramientas metodológicas, técnicas, que de manera directa y central, mejoran las prácticas profesionales así como el desempeño de la intervención social en el espacio público, y por lo tanto es una iniciativa que no sólo tiene un mérito en sí misma, sino que posiblemente implica un impacto en el mediano plazo en relación a la calidad de la intervención social”, ilustró la especialista.

La Dra. Castañeda Meneses destacó que el contenido con el que se trabaja es altamente transferible, de manera que en el ámbito de las pedagogía o en las ingenierías, por mencionar ejemplos, “la reflexión sobre la intervención que se realiza siempre suma valor, mejorando las prácticas, estableciendo una mirada menos repetitiva, menos mecánica y mucho más reflexiva y creadora a partir de los contextos locales en los que se encuentra, lo que me parece más meritorio en el marco de una región que se va creando y que tiene la posibilidad de diseñar y crear sus propias líneas de desarrollo en el mediano plazo”, enfatizó.

La Sistematización, según se indicó, es una estrategia de generación de conocimientos del mundo social distinta de la investigación, complementaria a sus procesos, y que toma como centro de atención los procesos de intervención social. Se asume que la intervención social va generando un conocimiento, un aprendizaje profesional, que no siempre es oportunamente capturado.

Mediante la Sistematización se rescata el conocimiento profesional o saber colectivo que se desarrolla, muchas veces, de manera dispersa en los distintos espacios de la práctica profesional, pero que necesita ir ligándose y vinculándose para generar códigos profesionales más potentes que complementen la lógica académica.

Por su parte, la académica de la Escuela de Trabajo Social, Patricia Becerra Aguayo, destacó que la Sistematización es parte del sello de la carrera lo que se evidencia en el hecho que los y las estudiantes, como actividad de titulación, deben realizar una Sistematización de sus espacios de práctica profesional. “Lo que buscamos es colaborar con los saberes y con la generación de conocimiento específico desde y para el Trabajo Social”, aseveró.

La académica Becerra Aguayo detalló que la Jornada permitió culminar distintas instancias consideradas en el proyecto que consideró un trabajo especial con estudiantes de cuarto y quinto año de la carrera, en este último caso en apoyo a sus procesos de actividades de titulación. También se trabajó junto a tutoras de práctica y académicas con el fin de revisar y remirar las prácticas toda vez que ya se registran promociones de la carrera con renovación curricular donde la principal innovación se vincula con la incorporación permanente de la Sistematización. Finalmente, la Jornada propiamente tal permitió actualizar conceptos sobre Sistematización, el nivel de desarrollo en que se encuentra, las demandas y desafíos que presenta.

“Hemos tenido una muy buena recepción. Nuestros estudiantes ya tienen una trayectoria de formación pensada en la Sistematización. Nos ha llamado la atención que hemos tenido bastante demanda de profesionales formados en otras casas de estudios superiores, donde el tema de la Sistematización aparentemente también es relevante”, reflexionó la académica Patricia Becerra.

 




Bases Curriculares de la Educación Parvularia fue tema de análisis de Jornada de Actualización convocada por el Centro de Tituladas UBB

La “Jornada de Actualización Profesional sobre Bases Curriculares de la Educación Parvularia 2018”, fue convocada por el Centro de Tituladas junto a la Escuela de Pedagogía en Educación Parvularia de la Universidad del Bío-Bío.

La actividad se desarrolló en el Aula Magna del Campus Fernando May y congregó a más de un centenar de egresadas de la Universidad.

La presidenta del Centro de Tituladas, Elodia Martínez Penella, destacó que la jornada de actualización profesional tributa a uno de los objetivos centrales del Centro: la formación continua de sus integrantes. “Nos interesa seguir formándonos como egresadas de nuestra casa de estudios, pero también queremos compartir el conocimiento con egresadas de otras casas de estudios”, señaló.

Asimismo, Elodia Martínez realizó un llamado a las nuevas y antiguas tituladas de la UBB para que se sumen al Centro y de este modo puedan contribuir a proyectar y soñar con nuevos horizontes de desarrollo. “Agradecemos a nuestras docentes de la Universidad del Bío-Bío quienes siempre nos han prestado su colaboración. Nos interesa seguir capacitándonos, sobre todo ahora que estamos en esta etapa de actualización de las Bases Curriculares de Educación Parvularia”, enfatizó.

La presidenta del Centro de Tituladas expresó que la jornada de actualización profesional considera, además de la actividad realizada en agosto, dos encuentros más durante los meses de septiembre y octubre. “También invitamos a las educadoras que se encuentran en su último año de formación de pregrado a sumarse a esta iniciativa”, recalcó Elodia Martínez.

La jornada consideró la ponencia “Introducción general para iniciar Bases Curriculares Renovadas”, a cargo de la directora de la Escuela de Pedagogía en Educación Parvularia, Carmen Mena Bastías, quien se refirió a los requerimientos, fuentes, principales innovaciones, objetivos generales de la Educación Parvularia y análisis de algunos contenidos de las bases curriculares.

“Las bases definen qué y para qué deben aprender los párvulos desde los primeros meses de vida hasta el ingreso a la Educación Básica, según requerimientos formativos que emanan de las características de la infancia temprana, contextualizada en nuestra sociedad del presente. Toman en cuenta las condiciones y requerimientos sociales y culturales que enmarcan y dan sentido al quehacer educativo en esta etapa”, ilustró Carmen Mena.

La Directora de Escuela también enfatizó que bajo esta mirada los niños y niñas son reconocidos como sujetos de derecho, y se reconoce a las familias el derecho de ser los primeros educadores de sus hijos e hijas.

Las nuevas Bases Curriculares para la Educación Parvularia (BCEP), según explicó la académica Carmen Mena Bastías, incorporan por una parte, la actualización de los avances en el conocimiento sobre el aprendizaje y el desarrollo en esta etapa y los aportes en el campo de la pedagogía del nivel de educación parvularia; y por otra, los desafíos y oportunidades que generan el fortalecimiento de las instituciones y entorno normativo relacionado a la primera infancia.

Se asumen, además, elementos que responden a nuevos requerimientos y énfasis de formación para la primera infancia, como la inclusión social, la diversidad, el enfoque de género, la formación ciudadana, el desarrollo sostenible, entre otros.

Carmen Mena Bastías destacó que la Educación Parvularia, como primer nivel del sistema educativo, tiene como fin “favorecer una educación de calidad, oportuna y pertinente, que propicie aprendizajes relevantes y significativos en función del bienestar, el desarrollo pleno y la trascendencia de la niña y del niño como personas. Ello en estrecha relación y complementación con la labor educativa de la familia, propiciando a la vez su continuidad en el sistema educativo y su contribución a la sociedad, en un marco de valores nacionalmente compartidos que reconoce a niñas y niños en su calidad de sujetos de derecho”.

Posteriormente, la académica Patricia Arteaga González, expuso sobre “Fundamentos de la Educación Parvularia propuestos desde las Bases Curriculares Renovadas”.

En este sentido, la académica Patricia Arteaga recordó que las Bases Curriculares de la Educación Parvularia “se enmarcan en principios y valores inspirados en la Constitución Política del Estado, la Ley General de Educación y el ordenamiento jurídico de la nación, así como en la concepción antropológica y ética que orienta la Declaración Universal de los Derechos Humanos y la Convención sobre los Derechos del Niño y los tratados en materia de derechos humanos ratificados por Chile. En cuanto a su concepción de educación, este curriculum oficial se acoge a la expresada en la Ley General de Educación”.

La académica precisó además que “los principios y valores que inspiran este referente curricular se basan en la convicción fundamental de que los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y que la perfectibilidad inherente a la naturaleza humana se despliega en procesos de autoafirmación personal y de búsqueda permanente de trascendencia. A la libertad que hace de cada individuo, persona y sujeto de derechos, le es intrínseca la capacidad de razonar, discernir, valorar y actuar de forma responsable”, mencionó.

En esta línea, la académica Patricia Arteaga hizo hincapié en el hecho que el niño y la niña se conciben como personas singulares y diversas entre sí, sujetos de derechos, en crecimiento y desarrollo de todas sus potencialidades. “Ellos y ellas se relacionan interactivamente con su entorno natural y sociocultural y, a partir de esta interacción, van construyendo un conocimiento propio del mundo y de sí mismos, en cambio continuo, el cual merece atención y respeto. Por tanto, su comportamiento no es meramente pasivo o reactivo, sino que lleva la impronta original de su voluntad y pensamiento”, recalcó.

La jornada de actualización también consideró la presentación sobre “Organización Curricular propuesto desde las Bases Curriculares Renovadas” a cargo de la académica María Fernanda Yáñez Barrientos.

Las Bases Curriculares Renovadas, según manifestó la académica Yáñez Barrientos, generan cambios en fundamentos, principios, ámbitos y núcleos de aprendizaje, con nuevas perspectivas en la estructura curricular de orden temporal, en los focos de experiencias para el aprendizaje y en cuanto a las metas de aprendizajes.

Fernanda Yáñez aseveró que, en términos generales, los cambios que se constatan entre las bases de 2001 y las de 2018 dicen relación principalmente con la consideración de niños y niñas como sujetos activos del aprendizaje. Esto implica un cambio en el rol de la educadora que asume el papel de mediadora del aprendizaje.

Finalmente, correspondió a la académica Carolina Flores Lueg exponer sobre “Contextos para el Aprendizaje propuestos desde las Bases Curriculares Renovadas”.

Los contextos para el aprendizaje, según ilustró la académica Carolina Flores, representan la organización coherente de todos aquellos factores que intervienen en la acción pedagógica para que la implementación de las bases curriculares se desarrolle en coherencia con lo delineado en sus fundamentos y en los objetivos de aprendizaje. Vale decir, de acuerdo al reconocimiento de niñas y niños sujetos de derechos, diferentes, insertos en ambientes de aprendizaje inclusivos, que disfrutan el proceso educativo, que participan de éste como protagonistas, y construyen progresivamente su propia identidad y ciudadanía.

En este sentido, la académica Flores Lueg explicó que los contextos para el aprendizaje considerados son la Planificación y Evaluación para el aprendizaje; los Ambientes de Aprendizaje; y la Familia y Comunidad Educativa.

“Planificación y evaluación son aspectos constitutivos de todo proceso educativo. Ambos se enriquecen mutuamente, potenciando las oportunidades reales de aprendizaje y las prácticas docentes. Se requiere de una interrelación permanente y coherente entre ambos aspectos, lo que da soporte permanente a todo el proceso educativo y los esfuerzos por mejorarlo continuamente”, aseveró.

Los ambientes de aprendizaje en tanto, se definen como “sistemas integrados de elementos consistentes entre sí, que generan condiciones que favorecen el aprendizaje de los niños y las niñas. Estos sistemas están conformados por las interacciones pedagógicas que se desarrollan en espacios educativos y en tiempos determinados”, aseguró la académica UBB.

Carolina Flores Lueg comentó igualmente que la familia, considerada en su diversidad, constituye el núcleo central básico en el cual el párvulo encuentra sus significados más personales, debiendo el sistema educativo apoyar la labor formativa que ésta realiza. “La comunidad educativa, y los equipos pedagógicos en particular, influyen en la calidad del proceso de aprendizaje. El contar con una comunidad abierta al diálogo, a aprender de la experiencia y de otros, que promueve los cambios necesarios, que busca nuevas oportunidades para los niños y niñas, que involucra a otras instituciones para una mejor calidad de vida, es sin duda un factor clave en un proceso de enseñanza y aprendizaje”, enfatizó.




Nuevos ingenieros UBB liderarán procesos de cambio para el desarrollo de Chile

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Facultad de Ingeniería.

La Facultad de Ingeniería de nuestra casa de estudios entregó los certificados de título a 136 egresados de las carreras de Ingeniería Civil en Automatización, Ingeniería Civil, Ingeniería de Ejecución en Electrónica, Ingeniería Civil Industrial mención Gestión de Operaciones, Ingeniería Civil en Industrias de la Madera e Ingeniería de Ejecución en Maderas, en ceremonias realizadas en la sede Concepción, entre noviembre y diciembre de 2014.

Decano Ingeniería

Peter Backhouse, decano de la Facultad de Ingeniería.

El decano de la Facultad de Ingeniería, Peter Backhouse junto con felicitar a los nuevos profesionales indicó que en la Facultad “formamos profesionales con mirada de futuro, que sean capaces de liderar los procesos de cambio necesarios para llevar a nuestro país al desarrollo” aseveró.

Agregó que en todas las carreras que imparte la Facultad de Ingeniería se realiza una formación sustentada en la calidad de sus profesores y en los avances tecnológicos, que permite a los jóvenes lograr competencias profesionales acordes con los desafíos de presente y futuro. “Somos una Facultad que hemos innovado en los procesos de enseñanza-aprendizaje, donde nuestro foco principal es el alumno”, precisó.

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Titulados Ingeniería Civil en Automatización.

La Escuela de Ingeniería Civil en Automatización entregó su certificado de título a 35 egresados, en una ceremonia que tuvo lugar el 5 de diciembre, en el Aula Magna de la sede Concepción. En la ocasión, el Premio Universidad del Bío-Bío recayó en Francisco Huentenao; el Premio de la Escuela Ingeniería Civil en Automatización fue para Lorenzo Arriagada y Ana Francisca Fuentealba; el  Premio Federación de Estudiantes de la sede Concepción se otorgó a Sergio Chandía, Fernando Chandía y Víctor Espinoza; el Premio al Deportista Destacado fue para Jorge Araneda; el Premio Desarrollo Estudiantil lo obtuvo Lorenzo Arriagada; y el Premio  Emprendedor Universidad del Bío-Bío se entregó a Francisco Huentenao, Ana Fuentealba,  Rodrigo Escobar  y Rodrigo Ponce.

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Titulados Ingeniería Civil.

Por su parte, la Escuela de Ingeniería Civil tituló a 53 egresados, quienes fueron reconocidos por su rendimiento académico y por destacar en diversas áreas durante su formación profesional en nuestra casa de estudios. Durante la ceremonia, realizada el 28 de noviembre, en el Aula Magna, el Premio Universidad del Bío-Bío lo obtuvo Luis Moreno; el Premio Facultad de Ingeniería recayó en Héctor Torres; el Premio del Departamento de Ingeniería Civil y Ambiental fue para Leslie Contreras; el Premio del Colegio de Ingenieros de Chile Zonal del Bío-Bío fue para María Fernanda Bahamonde; el Premio Desarrollo Estudiantil se entregó a Daniela Ponce y los egresados otorgaron el Premio al Mejor Compañero a Álvaro Olivares.

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Titulados Ingeniería de Ejecución en Electrónica.

La Escuela de Ingeniería de Ejecución en Electrónica entregó certificados de título a 15 egresados, de los cuales fueron distinguidos con el Premio Facultad de Ingeniería, Cristian Landa; y con el Premio Deportista Destacado, Carlos Rosales. El acto tuvo lugar el 21 de noviembre, en el Aula Magna de la Sede.

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Titulados Ingeniería Civil Industrial, mención Gestión de Operaciones.

Asimismo, la Escuela de Ingeniería Civil Industrial entregó los certificados de título a 16 egresados del Programa Especial de Continuación de Estudios.  Durante la ceremonia, realizada el 27 de noviembre, en el Aula Magna, recibieron el Premio Facultad de Ingeniería, Franco Cuevas; y el Centro de Titulados de la Escuela distinguió con el Premio Líder en Emprendimiento a César Hernández.

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Titulados Ingeniería Civil en Industrias de la Madera e Ingeniería de Ejecución en Maderas.

Finalmente, la Escuela de Ingeniería Civil en Industrias de la Madera entregó sus certificados de título a 14 egresados. El acto se llevó a cabo el 19 de diciembre, en el auditorio de Ingeniería en Maderas de la sede Concepción, y contempló también la entrega de títulos a 3 egresados de la carrera de Ingeniería de Ejecución en Maderas. El reconocimiento a los egresados recayó en: Jorge Chávez, con el Premio  Facultad de Ingeniería; Valentina Arias, con el Premio Escuela de Ingeniería Civil en Industrias de la Madera; y Sebastián Cerda, con el Premio Corporación Chilena de la Madera (Corma).

 

 




UBB fortalece vínculos entre estudiantes y titulados de Ingeniería Civil Industrial

gantesCon el objetivo de promover la vinculación entre estudiantes y egresados de la UBB, el Centro de Titulados de Ingeniería Civil Industrial y la Escuela de Ingeniería Civil Industrial organizaron la charla  motivacional “Trabajo en equipo y liderazgo”, dictada por el montañista Claudio Lucero, quien se refirió a la importancia de tomar buenas decisiones, aprovechar las oportunidades que da la vida y trabajar en equipo.DSC_5049

La actividad fue organizada en el marco de la asignatura Gestión Industrial I, a cargo de la académica Sandra Ferreira, en cuarto año de la carrera. Como parte del aprendizaje, los jóvenes trabajaron en conjunto y se distribuyeron las labores y responsabilidades para llevar a cabo la actividad.

El coordinador general del encuentro, Fabián Campos, valoró la interacción que se da en estas instancias con los titulados de la UBB, quienes los orientaron sobre la realidad laboral que se vive en la región del Biobío y el país. “Fue una muy buena experiencia, nos sentimos más ingenieros, pusimos en práctica nuestros conocimientos, nos organizamos como una empresa y logramos trabajar en equipo. Estamos contentos con el resultado”, afirmó.

DSC_5077Como la primera actividad oficial calificó la presidenta del Centro de Titulados, Ángela Fuentes, la charla organizada en conjunto con los estudiantes de Gestión Industrial I. “Lo que pretendemos es generar redes de contacto, principalmente para lograr una mejor asociatividad y apoyo a la inserción laboral de nuestros titulados”, señaló.




UBB entregó certificados de título a 40 ingenieros civiles mecánicos

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El Premio Facultad de Ingeniería fue otorgado a Ignacio Mella, quien recibió el reconocimiento de manos del secretario de Facultad, Gastón Hernández.

1La Escuela de Ingeniería Civil Mecánica entregó los certificados de título a cuarenta egresados de la carrera, en una ceremonia que tuvo lugar en el Aula Magna de la sede Concepción y que fue presidida por el rector de nuestra casa de estudios, Héctor Gaete.

Al dirigirse a los egresados el director de la Escuela de Ingeniería Civil Mecánica, Jorge Gatica, señaló que desde el 2004 se forjan en la UBB los más competentes profesionales del rubro, capacitados y muy conscientes de su gran responsabilidad con nuestra sociedad.

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El director de la Escuela de Ingeniería Civil Mecánica, Jorge Gatica.

Hoy reciben un galardón emblemático, dijo, que es el “pleno reconocimiento a los sacrificios realizados durante 6 o más años de acuciosa entrega a sus justas y loables ambiciones. Cada quien tendrá que asumir los desafíos del desarrollo y el progreso futuro, aportando los conocimientos y habilidades incorporados a su bagaje intelectual durante los años de estudio”.3

Asimismo, expresó a los egresados que seguirán siendo siempre parte de la comunidad universitaria, “ojalá de nuestros propios cuerpos académicos, pero también espero que se integren como profesionales en la industria, el comercio, la construcción, la minería, organismos estatales o en cualquier lugar del mundo y sientan con orgullo la consideración que tiene un egresado de esta Universidad”.

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El Premio de la Feubb Concepción y el Premio que entrega la Dirección de Desarrollo Estudiantil recayeron en el titulado, Humberto Arce.

4Luego de la entrega de certificados de título, se distinguió a los estudiantes que destacaron por sus méritos académicos o personales durante sus años en la UBB.

El Premio Facultad de Ingeniería fue otorgado a Ignacio Mella; el Premio de la Escuela de Ingeniería Civil Mecánica fue para Nelson Pardo; mientras que el Departamento de Ingeniería Mecánica reconoció a Ricardo Estrada, por haber cursado la carrera en cinco años y medio, un semestre menos que lo indicado en la malla curricular, obteniendo además un promedio de notas superior a 5. Por su parte, el Premio de la Federación de Estudiantes de la Universidad del Bío-Bío, sede Concepción, y el Premio que entrega la Dirección de Desarrollo Estudiantil recayeron en el titulado, Humberto Arce.

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Ricardo Estrada.

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El académico Jorge Gatica entregó el Premio Escuela de Ingeniería Civil Mecánica a Nelson Pardo.

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El Departamento de Ingeniería Mecánica reconoció a Ricardo Estrada.

En representación de los titulados, Ricardo Estrada, agradeció a los profesores de la carrera por entregar los conocimientos que les permitieron adquirir las competencias necesarias para enfrentar esta nueva etapa como profesionales. “Ha sido difícil llegar aquí, pero gracias al esfuerzo de nuestras familias, profesores y compañeros, lo hemos logrado. También tengo la convicción que seremos exitosos durante nuestra vida profesional y espero que todos sigamos creciendo como personas y profesionales. Recién comenzamos nuestra vida y el desafío es importante, la Universidad del Bío-Bío será la base para todo eso”, afirmó.

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El Director de Escuela entregó el galardón al ex académico Federico Grossmann.

La ceremonia finalizó con la distinción que realizó el Departamento de Ingeniería Mecánica a quien fuera su académico y realizara una larga y valiosa labor en la UBB, Federico Grossmann.




Asociación del Centro de Titulados de Ingeniería Civil Industrial realiza firma protocolar para obtener personalidad jurídica

Pjuridica2La asociación del Centro de Titulados de Ingeniería Civil Industrial realizó la firma protocolar ante una ministra de fe de la Municipalidad de Concepción para obtener su personalidad jurídica. 

El acto se llevó a cabo el 6 de noviembre, en la sala de reuniones de Ingeniería Industrial, y contó con la presencia de académicos y titulados de la UBB.Pjuridica

La asociación del Centro de Titulados de Ingeniería Civil Industrial está conformada por Ángela Fuentes, presidenta; Cristián Carrasco, vicepresidente; José Parada, secretario; Fabián Sanhueza, tesorero; y María Renee Zambrano, directora ejecutiva.

Ángela Fuentes manifestó que este es un hito muy importante para todos los titulados de la carrera que desde la creación de la Asociación, hace 6 meses, están trabajando colaborativamente para facilitar la inserción laboral, mantenerse contactados con los titulados de todo el país y comenzar a realizar proyectos. Agregó que los dos pilares de la entidad serán fortalecer la red y su financiamiento autosustentable para cumplir con las futuras iniciativas.

El director de Escuela, Iván Santelices, destacó lo significativo del acto, pues implica contar con una estructura formal de comunicación con los egresados de la carrera, lo que complementa las actuales actividades que se están realizando con los mismos.pjuridica3




Nuevos diseñadores industriales UBB contribuirán al desarrollo del país

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El Premio Universidad del Bío-Bío recayó en Felipe Fica quien recibió la distinción de manos del académico Ricardo Hempel.

1La  Escuela de Diseño Industrial  entregó sus certificados de título a 29 egresados de la carrera, en una ceremonia realizada en el Aula Magna de la sede Concepción, en el marco de la celebración de su vigésimo primer aniversario.

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El académico Elvert Durán entregó el Premio Escuela de Diseño Industrial a Marcelo Zúñiga.

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El Premio al Mejor Proyecto de Título fue para Fabiana Arriagada., quien recibió la distinción de manos de la presidenta de ex alumnos de Diseño Industrial, Claudia Salinas.

En la ocasión intervino el académico de la Facultad de Arquitectura, Construcción y Diseño, Ricardo Hempel, quien en representación de la decana Cecilia Poblete recordó la gestación de la carrera. “Inicialmente el objetivo era el desarrollo del pregrado, luego se pensó como relacionarse con todas las careras de Diseño Industrial y con diseñadores industriales a nivel nacional y mundial. Algunos proyectos nos permitieron formar un equipo de expertos extranjeros que dieron un respaldo al desarrollo de la carrera en toda su etapa inicial. Actualmente, se cuenta con el respaldo de la Universidad y de la comunidad” afirmó.

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El Premio Desarrollo Estudiantil fue para Gian Dodero Romero, quien recibió el galardón de manos del director de esa unidad, Eduardo Solís.

Asimismo, felicitó a los egresados y manifestó su deseo de que los nuevos profesionales continúen vinculados a la Universidad y a la Escuela, “que siempre podrá aportarles algo en su desarrollo profesional”, aseguró.

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El jefe del Departamento de Actividad Física, Deportes y Recreación de la sede Concepción, Francisco Pino entregó el Premio al Deportista Destacado a Ruth Iturra.

Por su parte, el director subrogante de la Escuela de Diseño Industrial, Elvert Durán, felicitó a los egresados y recordó la tradicional actividad de la caminata, que cada año se realiza en la carrera para estrechar vínculos entre estudiantes y académicos. “Es un momento para conocerse como personas y eso deja una huella identitaria de cada uno de ustedes. La creación de objetos es otra forma de conocerlos, pues ellos hablan del diseñador. Les deseamos toda la suerte y les recordamos que ustedes han sido identificados con el sello particular de la Escuela de Diseño Industrial. Pueden analizar el presente, pero siempre recordando el pasado y proyectando el futuro con ese sello”, aseveró.

Luego de la entrega de certificado de títulos se distinguió a los estudiantes que destacaron por su rendimiento académico o su desempeño en alguna de las actividades de formación integral.

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Este año el Premio Emprendimiento fue para los diseñadores Industriales, Cintya Gajardo y Fabián Figuero.

El Premio Universidad del Bío-Bío recayó en Felipe Fica; el Premio Escuela de Diseño Industrial lo obtuvo Marcelo Zúñiga;  el Premio al Mejor Proyecto de Título fue para Fabiana Arriagada; el Premio al Desarrollo Estudiantil fue para Gian Dodero Romero; el Premio Emprendimiento, se entregó a los diseñadores Industriales, Cintya Gajardo y Fabián Figueroa; el Premio al Deportista Destacado fue para Ruth Iturra; y el Premio al Mejor Compañero lo recibió Felipe Rivas.

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El Centro de Estudiantes reconoció al Mejor Compañero, premio que recayó en Felipe Rivas.

La ceremonia finalizó con un video donde académico y estudiantes de generaciones anteriores deseaban éxito a los nuevos profesionales de la Universidad del Bío-Bío.