Previo a la discusión sobre el proyecto de Ley de Presupuesto 2027, desde el Consejo de Rectoras y Rectores de las Universidades Chilenas (CRUCH) se reunieron junto a la Comisión de Educación del Senado para presentar los resultados más destacados del Programa de Acceso a la Educación Superior (PACE).
Fue la rectora de la Universidad de O’Higgins (UOH), Dra. Fernanda Kri Amar, quien expuso ante dicha comisión, destacando que el PACE es una de las políticas públicas más importantes en materia de inclusión educativa. “En sus más de 10 años de implementación, ha permitido que estudiantes con buen desempeño académico puedan ingresar a la educación superior, contribuyendo a reducir las brechas de acceso, permanencia y titulación”.
Desde la Universidad del Bío-Bío, la directora ejecutiva y directora de Docencia, Grecia Avilés Gavilán, destacó la presentación realizada. “Para nosotros es fundamental evidenciar el trabajo realizado y dar continuidad a esta política pública, porque sus objetivos están alineados con nuestro compromiso institucional con la formación integral y con la responsabilidad que tenemos de contribuir al desarrollo de una educación de calidad, inclusiva y con mayores oportunidades”.
“El PACE contribuye a generar mejores condiciones para el bienestar y desarrollo de estudiantes y sus comunidades educativas, abordando dimensiones tan relevantes como la vocación y las habilidades para el futuro”, afirmó.
Durante la presentación, desde la UOH se destacó que el programa se encuentra presente en 638 establecimientos educacionales de todo Chile, acompañando a más de 124 mil estudiantes de educación media, equivalentes al 12% de la matrícula nacional, y a cerca de nueve mil jóvenes durante su primer año de educación superior, quienes representan el 10% de quienes acceden anualmente por diversas vías.
La rectora subrayó también que se cuenta con evidencia suficiente para afirmar que el PACE transforma las trayectorias educativas de miles de jóvenes y genera mayor equidad en el acceso a la educación superior. “Los estudiantes presentan buenos resultados de retención y permanencia, y como CRUCH, creemos que corresponde asegurar su continuidad y financiamiento, avanzando hacia su establecimiento mediante una ley y no manteniéndolo sujeto exclusivamente a una glosa presupuestaria”, sostuvo.
Entre los antecedentes presentados ante la Comisión de Educación se incluyó también el informe elaborado en 2025 por la UNESCO, según el cual participar en el programa incrementa en un 17% las probabilidades de acceder a una de las 29 universidades en convenio, en comparación con estudiantes de establecimientos que no forman parte. El estudio también identifica que estudiantes de liceos PACE presentan menos probabilidades de cambiarse de establecimiento entre tercero y cuarto medio, fortaleciendo a las comunidades educativas públicas.
A su vez, en materia de equidad, el documento destaca que el 61% de quienes ingresan a la educación superior a través de esta vía son mujeres. Además, los efectos del programa se mantienen durante la trayectoria universitaria, ya que sus participantes registran un 15,3% menos de deserción durante el tercer año y un 20% menos de probabilidades de abandonar sus estudios en el cuarto año.
Las cifras comparadas con el conjunto del sistema también muestran resultados favorables. Mientras el 47,4% accede inmediatamente a la educación superior, entre quienes participan en el PACE esa proporción llega al 81,1%. En cuanto a la continuidad de estudios, la retención de primer año alcanza un 81,6% entre estudiantes del programa, frente al 74,6% global. Asimismo, el 83,4% permanece en la misma institución al concluir su primer año, en comparación con el 75,8% a nivel nacional; y un 91,3% continúa en alguna institución de educación superior, cifra superior al 81,8% registrado por el conjunto.
Para la directora ejecutiva, “la Universidad del Bío-Bío tiene un compromiso desde hace muchos años con el acompañamiento estudiantil a través de sus programas y el PACE impacta significativamente en la cobertura, la intensidad y el alcance de las acciones de preparación, orientación y articulación que se desarrollan antes del ingreso a la universidad. También en la adaptación, la permanencia y la progresión académica, las que se trabajan con equipos especializados, metodologías de trabajo y una experiencia acumulada que constituye un importante capital institucional”.
Finalmente, destacó que el pasado mes de junio, durante la sesión plenaria realizada por el CRUCH, se reafirmó junto a la Subsecretaría de Educación Superior la importancia de resguardar y fortalecer esta política pública que, por más de una década, ha permitido ampliar oportunidades, reconocer trayectorias educativas diversas y acompañar a estudiantes que históricamente han enfrentado mayores barreras para ingresar y permanecer en la educación superior.
