Con evidencia científica y experiencias provenientes de Australia, Brasil y Chile, se realizó el Seminario Internacional “Bienestar, espacio y aprendizaje: Repensando los espacios educativos”. La instancia, efectuada en el edificio de Innovación del campus Concepción, convocó a personas ligadas a la investigación y la academia de las áreas de arquitectura, psicología y educación, así como a representantes de establecimientos educacionales y de los Servicios Locales de Educación Pública (SLEP).
Su propósito principal fue la difusión de los proyectos FONDECYT Regular N° 1241938, “Atributos del espacio físico que enriquecen la experiencia de los estudiantes en sus aulas escolares”, liderado por la Dra. María Beatriz Piderit Moreno, académica del Departamento de Diseño y Teoría de la Arquitectura, así como el FONDECYT de Iniciación N° 11240410, “Evaluación de un modelo para el desarrollo de intervenciones promotoras del bienestar en la infancia y la adolescencia”, dirigido por la Dra. Mariavictoria Benavente, académica del Departamento de Psicología de la Universidad de Concepción. La instancia fue organizada y patrocinada por Universidad del Bío-Bío, a través de la Facultad de Arquitectura, Construcción y Diseño (Farcodi), su Escuela de Arquitectura y el programa de Doctorado en Arquitectura y Urbanismo, junto con el Departamento de Psicología de la Universidad de Concepción, y contó con el patrocinio de la Red de Colegios Particulares Subvencionados de la Región del Biobío (REDCOL).
El programa reunió las exposiciones de la Dra. Mariavictoria Benavente; el Dr. Jaime Alfaro Inzunza, profesor titular de la Facultad de Psicología de la Universidad del Desarrollo; la Dra. Lívia Bedin, profesora e investigadora de la Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Brasil; la Dra. Cecilia Palarino Vico, doctora en Arquitectura y Urbanismo por la UBB; la Dra. María Beatriz Piderit Moreno; y el Dr. Ben Cleveland, profesor asociado y codirector de LEaRN de la Universidad de Melbourne, Australia.
Las investigaciones y experiencias presentadas abordaron la incidencia de las características del entorno construido en la experiencia escolar, considerando aspectos como iluminación natural, calidad ambiental, bienestar y motivación. Desde la psicología, se profundizó en el bienestar infantil y adolescente y en el papel que desempeña el contexto escolar. Las perspectivas provenientes de Australia, Brasil y Chile ampliaron la discusión sobre la creación de ambientes educativos que respondan a la diversidad, favorezcan la inclusión y contribuyan al desarrollo integral de sus comunidades.
El decano de la Facultad de Arquitectura, Construcción y Diseño Dr. Hernán Barría Chateau, destacó la convergencia de disciplinas e instituciones que sustenta la iniciativa; “Es una actividad muy relevante porque reúne dos proyectos FONDECYT, liderados por académicas y desarrollados desde dos instituciones de la región. Ambos convergen en un seminario internacional que articula tres disciplinas fundamentales para el desarrollo de nuestras comunidades educacionales: psicología, arquitectura y educación”, señaló.
En tanto, la académica del Departamento de Diseño y Teoría de la Arquitectura y responsable del FONDECYT Regular N° 1241938, Dra. María Beatriz Piderit Moreno, relevó la importancia de acercar la investigación a quienes participan directamente de las comunidades educativas. “Buscamos difundir estos resultados entre quienes trabajan día a día en los establecimientos, para que puedan incorporar este conocimiento y transferirlo al diseño y uso de los ambientes educativos”, explicó. Añadió que este vínculo resulta clave para proyectar el conocimiento generado desde la investigación hacia nuevas iniciativas; “Esperamos contribuir al trabajo cotidiano de las comunidades educativas y establecer vínculos para futuros proyectos y colaboraciones que permitan apoyar el bienestar y el desarrollo de mejores ambientes educativos” finalizó
