La Unidad de Gestión Curricular y Monitoreo (UGCM) compartió una herramienta que permite analizar la carga académica, mejorar la asignación de créditos y fortalecer los procesos de renovación curricular de las carreras, promoviendo criterios compartidos y decisiones fundamentadas en los resultados de aprendizaje.
Avanzar hacia experiencias formativas coherentes con los resultados de aprendizaje y las necesidades del estudiantado constituye uno de los desafíos centrales de los procesos de renovación curricular. En este contexto, la Unidad de Gestión Curricular y Monitoreo (UGCM) de la Universidad del Bío-Bío desarrolló un taller práctico orientado a fortalecer las capacidades de asesoría curricular mediante el uso de una herramienta que facilita el análisis de la carga académica y la asignación de créditos del Sistema de Créditos Transferibles (SCT).
La actividad, realizada en el Campus Fernando May, reunió a la totalidad del equipo convocado de la UGCM y contó con la participación de una asesora de la Unidad de Formación Integral (UFI). El encuentro fue conducido por el asesor curricular Cristian Rivas Morales, quien desarrolló la plantilla a partir de su experiencia en el acompañamiento de procesos de renovación curricular.
La iniciativa se vincula con el compromiso de la Universidad del Bío-Bío con el mejoramiento continuo de sus procesos formativos, favoreciendo una planificación académica que considere tanto el cumplimiento de los resultados de aprendizaje como la distribución equilibrada del tiempo que el estudiantado destina a sus actividades curriculares.
Decisiones curriculares centradas en el aprendizaje
La jefa de la UGCM, María Cecilia Hernández, explicó que durante el taller se abordaron fundamentos conceptuales y antecedentes de investigación relacionados con la asignación de créditos y la estimación de la carga académica, junto con una demostración práctica de las funcionalidades de la herramienta.
Uno de los principales aspectos destacados fue la necesidad de comprender los créditos académicos como una expresión del tiempo de trabajo requerido para alcanzar determinados resultados de aprendizaje, y no únicamente como una distribución administrativa de horas.
Desde esta perspectiva, la planificación curricular requiere considerar las distintas actividades formativas, sus niveles de exigencia y la dedicación efectiva del estudiantado, incorporando mecanismos de seguimiento que permitan revisar y ajustar las estimaciones iniciales.
La plantilla desarrollada por Cristian Rivas integra información de planes de estudio, prácticas y horarios en un archivo que automatiza diversos cálculos y controles, disminuyendo la duplicación de tareas y facilitando la actualización de antecedentes.
Entre sus funcionalidades destaca un sistema de alertas visuales que permite identificar situaciones que requieren revisión en asignaturas, semestres, años académicos y en la carrera en su conjunto. Asimismo, facilita la visualización de la distribución semanal del trabajo estudiantil, contribuyendo a reconocer posibles sobrecargas y a fundamentar decisiones orientadas a una mejor organización de las experiencias formativas.
En el caso de las actividades prácticas, la herramienta permite estimar los créditos considerando las distintas fases y exigencias de trabajo, evitando extrapolar los períodos de mayor intensidad al conjunto del semestre. También distingue las horas de docencia directa de aquellas correspondientes a la permanencia del estudiantado en centros de práctica, aportando antecedentes para la planificación académica.
Otra de sus contribuciones es la vinculación entre resultados de aprendizaje, actividades prácticas, evidencias de logro, tiempo de dedicación y créditos asignados. Esta articulación permite fortalecer la coherencia del diseño curricular y disponer de información relevante para la elaboración de programas de asignatura y los procesos de aseguramiento de la calidad.
Conocimiento compartido para fortalecer las capacidades institucionales
La jefa de la UGCM, María Cecilia Hernández, valoró el trabajo desarrollado por Cristian Rivas Morales, destacando su fundamento conceptual, rigurosidad técnica y disposición para compartir conocimientos y experiencias con el equipo. Asimismo, relevó la positiva recepción de la iniciativa y la importancia de generar espacios de aprendizaje colaborativo que permitan fortalecer el acompañamiento entregado a las carreras de la Universidad.
En este sentido, el taller representa una oportunidad para avanzar hacia criterios institucionales compartidos en la aplicación del Sistema de Créditos Transferibles, favoreciendo una metodología común de análisis y asesoría curricular.
La experiencia también pone de relieve el valor del conocimiento que se genera desde el propio quehacer universitario y su capacidad para transformarse en herramientas que contribuyan al mejoramiento de los procesos académicos.
Al concluir la jornada, Cristian Rivas puso a disposición del equipo la plantilla y una presentación con orientaciones para su utilización, facilitando su incorporación al trabajo de asesoría.
