El Dr. Mauricio Castro Cifuentes, académico del Departamento de Ciencias de la Educación, presentó en la Universidad de Salamanca una investigación sobre enseñanza de la gramática, prácticas docentes y desarrollo de la escritura en aulas chilenas. La participación contribuye a proyectar la investigación desarrollada en la Universidad del Bío-Bío y a incorporar discusiones contemporáneas de la didáctica del lenguaje en la formación inicial docente.
Investigar los procesos que ocurren en las aulas permite comprender de mejor manera cómo aprenden las y los estudiantes y, al mismo tiempo, generar conocimiento que contribuya a fortalecer la formación de quienes tendrán la responsabilidad de educar a las nuevas generaciones.
Desde esa perspectiva, el académico del Departamento de Ciencias de la Educación de la Universidad del Bío-Bío, Dr. Mauricio Castro Cifuentes, participó en el VI Congreso Internacional de Didáctica de la Lengua: “La enseñanza de la lengua a través de los textos”, desarrollado en la Facultad de Educación de la Universidad de Salamanca, España.
El encuentro congregó a investigadores y especialistas provenientes de España, Portugal, México, Brasil, Argentina, Costa Rica, Estados Unidos y Chile, constituyéndose en un espacio internacional para el intercambio de conocimientos y la discusión sobre los desafíos contemporáneos de la enseñanza del lenguaje en los distintos niveles educativos.
Investigación situada en las aulas chilenas
En este escenario, el Dr. Mauricio Castro presentó la comunicación “Gramática y competencia discursiva: ¿qué prácticas e interacciones docentes promueven el desarrollo de la escritura en aulas de Chile?”, trabajo centrado en las relaciones entre la enseñanza de la gramática, las prácticas e interacciones docentes y el desarrollo de la competencia escrita en el contexto escolar chileno.
La temática permitió situar una problemática vinculada directamente con los procesos de enseñanza y aprendizaje que ocurren en las aulas, poniéndola en diálogo con perspectivas y experiencias desarrolladas por investigadores de distintos países.
El académico UBB destacó precisamente el valor del intercambio generado durante el encuentro. “Este espacio permitió tensionar los desafíos actuales de la enseñanza del lenguaje en sus distintos niveles educativos y revisar algunos de los enfoques que sustentan las prácticas docentes, en contextos de enseñanza del español como primera y segunda lengua. El congreso, sin duda, releva el estatus científico de la didáctica del lenguaje como campo de estudio, al favorecer el diálogo entre investigación y práctica educativa”, señaló.
Del conocimiento internacional a la formación docente
El programa del congreso contempló investigaciones y experiencias relacionadas con la enseñanza de la oralidad, lectura y escritura, educación lingüística, multimodalidad, nuevas textualidades digitales, inteligencia artificial e investigación e innovación en didáctica de la lengua. A ello se sumaron talleres disciplinares y espacios de intercambio sobre perspectivas teóricas, metodológicas y didácticas actuales.
La participación del Dr. Castro en esta instancia contribuye al fortalecimiento de la investigación desarrollada al interior del Departamento de Ciencias de la Educación de la UBB y favorece su vinculación con discusiones contemporáneas del campo de la didáctica del lenguaje.
Este intercambio adquiere también una expresión concreta en la formación inicial docente. Los conocimientos, perspectivas y resultados de investigación abordados durante el encuentro aportan a la docencia del área de Lenguaje y Comunicación de la carrera de Pedagogía en Educación General Básica, permitiendo incorporar enfoques recientes al proceso formativo.
De este modo, la participación académica internacional trasciende la presentación de resultados de investigación, permitiendo contrastar conocimientos, establecer diálogos con otras comunidades académicas y proyectar esos aprendizajes hacia la formación universitaria.
