Destacan Claustro Estudiantil sobre futura Dirección General de Género y Equidad


Una amplia participación concitó el Claustro Estudiantil de Validación del Proyecto de la futura Dirección General de Género y Equidad, proceso que lidera la académica Soledad Martínez Labrín. El segundo claustro con estudiantes se realizó en la sede Chillán, ocasión en que las y los jóvenes pudieron expresar reflexiones, aportes, así como despejar dudas e inquietudes.

La coordinadora del proyecto, académica Soledad Martínez Labrín, destacó la participación de las y los estudiantes de la Universidad, esta vez en la sede Chillán, pues a partir de sus consultas es posible aclarar interrogantes y al mismo tiempo, las inquietudes o dudas expresadas representan un insumo para mejorar el proyecto.

La serie de claustros prosigue esta semana, el jueves 10 de enero a las 11.00 horas en la Sala D1 en el Campus Fernando May, ocasión en que se convoca a las funcionarias y funcionarios administrativos. En tanto, el viernes 11 de enero se desarrollará el claustro para el mismo estamento en la sede Concepción, a partir de las 11.00 horas en sala por confirmar.

La estudiante Stefany Gajardo de Mujeres Autoconvocadas UBB, expresó su conformidad con el hecho que el proyecto de Dirección General avance de acuerdo a lo comprometido y considere las visiones de todas y todos quienes integran la comunidad universitaria. “Es un primer paso para trabajar algo concreto que beneficia a toda la comunidad UBB. Entre otras cosas, valoramos que permitirá regular los casos de acoso y abuso en caso que suceda algo dentro de la Universidad”, comentó.

El estudiante de Pedagogía en Castellano y Comunicación Carlos Candia, estima que la creación de la Dirección General supondrá un efecto en el modo de relacionarse al interior de la Universidad. “Por muchos años el machismo ha provocado problemas que nuestras compañeras viven todos los días, y no sólo ellas sino también las personas homosexuales o de disidencia”, reflexionó.

A su vez, Vanesa Venegas, estudiante de Trabajo Social relevó la oportunidad de conocer los planteamientos del proyecto, sus objetivos y propósitos. “Esto también permite validar y proponer a través de nuestra opinión”, aseguró.

En términos similares se expresó el estudiante de Trabajo Social, Cristian Molina, quien manifestó sentir orgullo por el modo en que la Universidad lleva adelante este proceso.

El proyecto de creación de la Dirección General de Género y Equidad de la Universidad del Bío-Bío, que depende directamente de la Rectoría, enfoca su quehacer en forma triestamental y participativa, de ahí la relevancia de la serie de claustros informativos, de reflexión y debate que involucran a estudiantes, funcionarios y funcionarias administrativas, y académicas y académicos.




Especialista del INSP de México colabora en investigación de académica UBB

La investigadora del Instituto Nacional de Salud Pública de México, Lizbeth Tolentino Mayo, quien se desempeña en el Centro de Investigación en Nutrición y Salud de dicha institución, colabora con el proyecto “Exposición a ambientes alimentarios no saludables y calidad de la dieta en escolares obesos y eutróficos de la región de Ñuble” que lidera la académica del Departamento de Nutrición y Salud Pública, Dra. Jacqueline Araneda Flores.

La iniciativa fue seleccionada en el XVº Concurso Nacional de Proyectos de Investigación y Desarrollo en Salud FONIS 2018, FONDEF de CONICYT, y tiene como objetivo “Evaluar la exposición a ambientes alimentarios no saludables y calidad de la dieta, en escolares obesos y eutróficos de la Región de Ñuble”.

La Dra. Jacqueline Araneda precisó que se busca generar una pauta que permita medir ambientes alimentarios y que pueda ser utilizada en diferentes ámbitos. “Esta pauta puede ser de utilidad para académicos e investigadores, así como para personal del área de salud que quiera determinar el estado del ambiente alimentario de su zona geográfica de referencia. También puede ser un insumo relevante para determinar o decidir aquellos lugares en que es necesario generar centros de alimentación saludables que permitan a las personas una mayor disponibilidad de este tipo de alimentos”, aseveró.

La investigadora UBB señaló que si bien a nivel internacional existen pautas de este tipo, lo aconsejable es contar con una que se adapte a la realidad chilena considerando el contexto nacional socio-cultural y político.

La nutrióloga Lizbeth Tolentino Mayo posee una Maestría en Ciencias en el Área de Nutrición y estudios de doctorado en el área de Demografía y cuenta con amplia experiencia en este tipo de investigaciones.

“Desde 2011 hemos desarrollado una línea de investigación para evaluar entornos saludables. En estas evaluaciones hemos medido diferentes aspectos relacionados con la alimentación y el estado de salud y nutrición de la población, entre ellos, etiquetado, publicidad y actividad física. En mi caso me he especializados en Publicidad, Etiquetado y Evaluación de entornos internos y externos de Escuelas”, reseñó.

A partir de estas investigaciones es posible identificar algunas estrategias empleadas por la industria alimentaria para promocionar alimentos que no siempre pueden considerarse saludables. “Advertimos que los productos que van dirigidos a los escolares utilizan frecuentemente a personajes que son reconocidos por estar en películas de moda o personajes que ya son de referencia para la población infantil en general”, ilustró.

La investigadora Lizbeth Tolentino Mayo comentó que entre los ámbitos que debe considerar una pauta para evaluar entornos saludables se debe considerar: el acceso a los alimentos (si se puede o no comprar), la disponibilidad (si hay o no), el costo, la calidad y las estrategias de publicidad que se utilizan en diferentes ambientes en los cuales se desarrollan los escolares. Entre estos últimos se identifican el hogar, la institución (escuela), los restaurantes y los alimentos y bebidas que se expenden en la vía pública.

Para mayor información de las investigaciones y programas de estudio del INSP, visitar https://www.insp.mx




Estudiantes UBB comparten experiencias en “Sinergia: La Liga de la Docencia”

Estudiantes de cuarto año de la carrera de Pedagogía en Castellano y Comunicación expusieron sus principales aprendizajes y experiencias adquiridas en el marco de la práctica pedagógica previa a la práctica profesional, en el seminario taller denominado “Sinergia: La Liga de la Docencia”.

La actividad se desarrolló en el contexto de la asignatura Práctica Pedagógica según explicó la académica del Departamento de Artes y Letras, Tilma Cornejo Fontecilla.

“Sinergia: La Liga de la Docencia”, consiste en un taller de análisis de experiencias pedagógicas con el que las y los jóvenes culminan su práctica pedagógica y muestran a la comunidad universitaria, así como a los profesores y directores de los establecimientos educacionales, los proyectos que generaron a propósito de su práctica.

“Esta unión entre pares proyectó acciones extraordinariamente positivas, tanto hacia alumnas y alumnos, como hacia los centros educacionales que les acogieron y a quienes agradecemos su apoyo y su cobijo, porque sin ellos no habríamos alcanzado el saber donde lo epistemológico y lo praxiológico se funden en un todo, resultando un aprendizaje significativo”, ilustró la académica.

Tilma Cornejo Fontecilla enfatizó que la nueva generación de jóvenes tuvo la oportunidad de encontrar su camino y reafirmar su vocación en su práctica pedagógica. “Educar impone desafíos que parecen inalcanzables cuando por primera vez nos situamos en el contexto escolar, entonces, nos preguntamos qué ocurrirá, cómo podremos dar respuesta a tantos desafíos ¿qué ocurre si el tiempo anuncia lluvia y los niños se transforman en pájaros? Sólo la creatividad puede romper la rutina de lo estatuido por años en la educación”, reflexionó.

Denisse Espinoza realizó su práctica pedagógica en la Escuela La Castilla y expuso sobre “Evaluación auténtica”. “Esta evaluación no se centra en un momento o en un producto, sino en todo el proceso y se condice con la motivación de generar habilidades y competencias en los estudiantes. La Universidad nos entrega teoría, recursos, conocimientos, pero cuando llegamos al contexto del aula los estudiantes nos enseñan mucho”, manifestó.

En tanto, Carlos Candia expuso sobre “Contexto escolar”. “La experiencia fue muy agradable, no estuvo exenta de dificultades, particularmente porque no conocíamos el contexto pues éramos agentes externos, pero al final de la práctica logramos compenetrarnos. Fuimos a enseñar, pero finalmente fue el establecimiento y los estudiantes quienes nos enseñaron a nosotros”, ilustró.

Alejandra Pinilla, por su parte, realizó su práctica en el Liceo Juan Arturo Pacheco Altamirano y se refirió a “Vinculación con el medio”. “He participado en talleres de la Universidad, uno de ellos es el de Espectadores Críticos para la formación de audiencias. Así conocí al productor Gonzalo Erices, encargado del programa Escuela al Cine. De ese modo logré llevar a los alumnos de mi curso a un estreno de la película “Mi Mundial” en la Sala Schäfer. Fue muy satisfactorio”, comentó.

Igualmente, Mario Herrera expuso sobre “Innovación en el aula y clase invertida”; y Silvana Espinoza y Francisca Medina abordaron “Experiencia en el área de orientación”.

Junto a los establecimientos ya mencionados, también formó parte de la experiencia el Liceo Técnico-Profesional Martín Ruiz de Gamboa de Chillán.




CRUCH reconoció a mejores puntajes PSU de Ñuble en la UBB

El Aula Magna de la Universidad del Bío-Bío fue el marco del acto de reconocimiento a 13 jóvenes recién egresados de enseñanza media quienes obtuvieron los máximos puntajes nacionales, regionales y de ranking PSU. Entre ellos destacaron Ignacio Benjamín Ortiz Leiva, egresado del Colegio Concepción de Chillán y Fernando Ignacio Mora Henríquez del Colegio Sydney College, quienes obtuvieron puntaje máximo nacional en la Prueba de Selección Universitaria de Matemática con 850 puntos.

El rector de la UBB, Mauricio Cataldo Monsalves, explicó que las Universidades adscritas al Consejo de Rectores, tradicionalmente reconocen a aquellas y aquellos estudiantes que se han destacado en la PSU. “En esta ocasión tenemos una celebración muy especial, pues es la primera vez que realizamos esta ceremonia en Chillán, la capital de la nueva Región de Ñuble”, aseveró.

El rector Cataldo Monsalves precisó que la sociedad chilena observa con esperanza una nueva generación de jóvenes que ingresarán a las universidades, y que aportarán al futuro de la sociedad con sus habilidades, talentos y con el conocimiento que recibirán al interior de las aulas.

“No será fácil el camino; se presentará lleno de dificultades que ustedes tendrán que aprender a superar con esfuerzo e imaginación. Esperamos mucho de ustedes, pues creemos firmemente que serán capaces de lograr en sus estudios los rendimientos satisfactorios que les acrediten finalmente como profesionales altamente capacitados, para así responder a los actuales desafíos que exige el desarrollo de nuestro país”, aseveró.

En el acto también participaron la vicerrectora de Relaciones Institucionales y Vinculación con el Medio de la Universidad de Concepción, Claudia Muñoz Tobar y el vicerrector de Administración y Finanzas de la Universidad Católica de la Santísima Concepción, Claudio Silva González, en representación de sus respetivas casas de estudios superiores, integrantes del CRUCH.

El seremi de Educación, Felipe Rössler Hargous, expresó que los jóvenes reconocidos representan el futuro de la región de Ñuble. “Muchos de ustedes serán las autoridades políticas o universitarias del mañana, quienes deberán continuar con el sueño de quienes estamos aquí y que consistió en crear la Región de Ñuble (…) Quiero destacar el esfuerzo que han hecho sus familias por entregarles las herramientas para que ustedes puedan estudiar. A los padres y apoderados presentes decirles que sabemos de ese esfuerzo, porque una buena nota, un buen puntaje PSU no es exclusivamente del alumno, hay toda una familia detrás y hoy podemos ver el fruto”, aseveró.

La ceremonia consideró la participación de la Orquesta Juvenil e Infantil del Liceo Santa Cruz de Larqui de la comuna de Bulnes, dirigida por el profesor de música Patricio Velozo Flores.

Nómina de jóvenes reconocidos

Mejor Puntaje Nacional Matemática: Ignacio Benjamín Ortiz Leiva, Colegio Concepción de Chillán, 850 puntos; Fernando Ignacio Mora Henríquez, Colegio Sydney College de Chillán, 850 puntos. Mejores Puntajes Regionales de la promoción: Prueba de Lenguaje, Vicente Ignacio Fuentes Torres, Instituto Santa María de San Carlos,818 puntos. Prueba de Historia, Geografía y Ciencias Sociales, Alonso Ignacio Hermosilla Sanhueza, Colegio Seminario Padre Alberto Hurtado de Chillán, 828 puntos. Prueba de Ciencias, Ignacio Alfonso Gutiérrez Soto, Colegio Concepción de Chillán, 840 puntos. Mejores puntajes regionales promedio Lenguaje-Matemática: Jorge Manuel Villagra Vial, Colegio Alemán de Chillán, 798.5 puntos. Ignacio Alfonso Gutiérrez Soto, Colegio Concepción de Chillán, 798.5 puntos.

Mejores Puntajes Ranking: Daniel Antonio Novoa Capponi, Colegio Alemán de Chillán, 850 puntos. Santiago Nicolás Labra Fidanza, Colegio Adventista de Chile, 850 puntos. Juan Pablo Fernández Muñoz, Liceo Polivalente Carlos Montané Castro de Quirihue, 850 puntos. Mariana Jesús Bardet Marín, Colegio Concepción de Chillán, 850 puntos. Katherina Javiera Gatica Pavez, Colegio The Wessex School de Chillán, 850 puntos. Ignacia Ivonne Ortega Chandía, Liceo Jorge Alessandri Rodríguez de San Fabián, 850 puntos. Catalina Ignacia Fuentealba Cerda, Instituto Técnico Mabel Condemarín Grimberg de Chillán, 850 puntos.




Máxima acreditación por 7 años alcanzó Pedagogía en Educación Parvularia UBB

La Comisión Nacional de Acreditación (CNA), otorgó el máximo de acreditación a Pedagogía en Educación Parvularia, convirtiéndose en la primera de las pedagogías UBB en alcanzar dicho logro y en la segunda carrera de la Universidad tras Nutrición y Dietética, también de la sede Chillán.

La directora de Escuela, Carmen Mena Bastías, destacó que de este modo se corona un proceso que ha demandado un alto compromiso por parte de directivos, académicas y académicos, funcionarios administrativos, estudiantes y exalumnas. “Estamos muy felices y nos llena de orgullo obtener los 7 años. Sabíamos que desde que los procesos fueron asumidos por la CNA, las carreras a nivel nacional han tendido a bajar el número de años de acreditación. En nuestro caso logramos subir un año y eso nos conforta mucho”, expresó la directora.

La académica Carmen Mena señaló que la Escuela ha innovado en su forma de relacionarse y comunicarse con la comunidad, evidenciando un afán colaborativo que a su vez se convierte en fortaleza. Ejemplo de ello es la conformación de la Red de Centros Formadores de la Región del Biobío el año 2014, que ha permitido impulsar la producción de conocimiento científico, metodológico y crítico para una Educación Parvularia que favorezca el desarrollo integral y la transformación social.

“En otro plano, hemos generado una red de educadoras guías de práctica con quienes trabajamos estrechamente las prácticas pedagógicas y profesionales. Es un gran equipo que sesiona cada mes, monitoreando estos procesos. Esta es una innovación generada en la propia carrera y creemos que es una de nuestras fortalezas”, explicó.

La directora de Escuela Carmen Mena también valoró el vínculo con las estudiantes de pregrado. En este sentido destacó el adecuado funcionamiento del Consejo de Escuela que sesiona mensualmente y es un espacio que permite conocer oportunamente las inquietudes y expectativas de las alumnas. El Consejo Asesor Externo de la carrera y el Centro de Tituladas de Pedagogía en Educación Parvularia UBB, también son percibidos en términos positivos.

La Dra. Carolina Flores Lueg, integrante del comité de autoevaluación,  destacó que el equipo académico ha logrado avanzar paulatinamente en tareas de investigación en Educación, así como en la especialidad de Educación Parvularia. “Muchas integrantes del equipo integramos grupos de investigación y eso nos ha permitido fortalecer esa línea, que era un aspecto que debíamos mejorar de acuerdo al anterior informe de acreditación. Estamos muy conscientes que aún nos falta, porque queremos contribuir más al desarrollo de la Educación en general”, comentó.

La Dra. Flores Lueg también identificó como una característica importante de la carrera, la línea de prácticas instalada en el plan de formación de las estudiantes. Si bien, desde 2017 el Ministerio de Educación ha puesto especial énfasis en la promoción de prácticas tempranas, la Escuela de Pedagogía en Educación Parvularia ya lo venía haciendo desde hace años.

“Nuestras estudiantes comienzan a insertarse en la realidad escolar a partir del segundo semestre del primer año de estudio. Ciertamente, se da en forma progresiva. Asimismo, la práctica profesional dura 1 año, lo que también es un elemento distintivo de nuestra carrera”, ilustró.

El comité de autoevaluación estuvo conformado por las académicas Carmen Mena Bastías, Patricia Arteaga Gonzalez, Carolina Flores Lueg, Ana Gajardo Rodríguez, Lucía Navarrete Troncoso y María Fernanda Yáñez Barrientos.




Estudiantes de FACE culminan importantes cursos en sistemas ERP y SAP

Alumnos del programa de Magíster en Gestión de Empresas, Ingeniería Comercial, Ingeniería Civil en Informática, Contador Público y Auditor, Ingeniería de Ejecución en Computación e Informática, Ingeniería Civil Industrial recibieron los respectivos diplomas que acreditan su participación en las asignaturas de Integración de Procesos de Negocio y Taller de Sistemas Empresariales con SAP-ERP, temas ampliamente valorados en la empresa.

Las ceremonias se desarrollaron en las sedes de Concepción y Chillán y fueron presididas por el decano de la Facultad de Ciencias Empresariales, Dr. Benito Umaña Hermosilla.

El decano Umaña Hermosilla, destacó que ya son varias las generaciones de estudiantes de pre y postgrado de distintas carreras de la Facultad que han adquirido los conocimientos referidos a la enseñanza del uso de sistemas de planificación de recursos empresariales SAP – ERP. “Destaco el concepto integrativo porque son varias las carreras involucradas y en el caso de la sede Concepción también se suma Ingeniería Civil Industrial. Estimo que incorporar alumnos de distintas carreras en una asignatura es algo muy provechoso y deberíamos hacerlo más comúnmente”, expresó.

Durante el acto, el ingeniero civil en informática de la Universidad del Bío-Bío, Humberto Neira Martínez, dictó la charla “The Intelligent Enterprise”. Actualmente es SAP Business One – Product Specialist, Especialista en Software Empresarial, orientando a las empresas para que innoven en los negocios e ingresen en la Era Digital.

“El mundo laboral exige estas competencias y que los jóvenes de la FACE comprendan de procesos de negocios, ERP, de nuevas tecnologías aplicadas a la realidad de la empresa, claramente es un diferenciador. Existen aplicaciones para distintos ámbitos como la agricultura, salud, industria financiera, retail, entre muchos otros (…) Una de las competencias necesarias es ser muy creativo en aplicar estas tecnologías nuevas a los problemas del día a día”, comentó.

La coordinadora del Grupo Iniciativa SAP FACE, Karina Rojas Contreras, académica del Departamento de Sistemas de Información, explicó que la iniciativa se originó hace 4 años, a partir del permanente interés institucional de fortalecer la formación y empleabilidad de los estudiantes.

“La Facultad de Ciencias Empresariales de la Universidad del Bío-Bío ha incorporado en las mallas curriculares la enseñanza del uso de sistemas de planificación de recursos empresariales (ERP) de clase mundial. Adicionalmente, a través de la asociación al Programa de las Alianzas Universitarias de SAP, los alumnos pueden contar con el sistema SAP, líder global en soluciones ERP. De esta forma se enriquece su formación profesional, lo que les permite enfrentar un mercado laboral cada vez más competitivo y exigente, y acceder a mejores empleos”, describió.

La estudiante de la carrera de Contador Público y Auditor de la sede Chillán, Bárbara Navarrete Navarrete valoró los aprendizajes obtenidos que serán de gran ayuda para su desempeño profesional, al igual que Eduardo Valdebenito Soto, alumno de la carrera de Ingeniería Civil en Informática de la sede Concepción. Esteban Matías Villanueva Aguayo, titulado de la carrera de Ingeniería Civil en Informática, también compartió su testimonio.

En ambas sedes de distinguió de manera especial a ayudantes, profesionales y académicos que colaboran en actividades de laboratorios de asignaturas, así como en gestiones referidas a la iniciativa SAP de la Facultad de Ciencias Empresariales: Fernando Santolaya Franco, Patricia Solís Nova; Freddy Escobar Retamal; Eduardo Valdebenito Soto y Eduardo Lizama Núñez.




Destacan impacto de “Libro Álbum: Ver para leer y cuidar el medio ambiente en Ñuble”

El proyecto de Vinculación con el Medio dirigido por la académica del Departamento de Ciencias de la Educación, Ana Carolina Maldonado, permitió aunar las experiencias y conocimientos de la Universidad del Bío-Bío y de Masisa Forestal, con el propósito de contribuir al mejoramiento de la comprensión visual narrativa en estudiantes de Pedagogía de la UBB, junto con aportar una valiosa herramienta, como es el Libro Álbum, para ser utilizado en programas de Educación Ambiental.

El proyecto de Vinculación con el Medio fue integrado además por los académicos Carmen Mena Bastías, directora de Escuela de Pedagogía en Educación Parvularia, y Rogelio Navarrete Gahona, director de Escuela de Pedagogía en Educación General Básica, en alianza colaborativa con Masisa Forestal a través del área de Gestión Social y Ambiental que lidera Margarita Celis. Igualmente, se contempló la participación de directores de establecimientos educacionales del Programa de Educación Ambiental que desarrolla Masisa Forestal en conjunto con las escuelas rurales de su área de influencia, estudiantes y docentes guía de las carreras de Formación Inicial Docente mencionadas.

Conscientes que la nueva alfabetización multimodal no sólo considera el lenguaje verbal, sino que también su interrelación con el lenguaje visual, y más aún, recogiendo la orientación de un manual del Mineduc denominado “Ver para Leer: Libro Álbum” (2006), el equipo realizó talleres con los estudiantes, previamente documentados en una Guía para la Producción Multimodal de Libro Álbum, elaborada por los académicos del Departamento de Comunicación Visual y de Ciencias de la Educación de la Universidad del Bío-Bío por medio del Fondo de Desarrollo a la Docencia en 2015.

“Esa guía documenta el plan de diseño del libro álbum y la utilizamos como base del trabajo en los programas de asignatura de pregrado. El gran avance que hemos tenido a la fecha, es la socialización de esta iniciativa a través de la Vinculación con el Medio que realizan las carreras con las unidades educativas. En 2018 adicionamos la alianza con la Unidad de Educación Ambiental de Masisa, que aporta su experiencia de más de 20 años de trabajo en las escuelas, para quienes el Libro Álbum resultó un recuso pedagógico idóneo para materializar el enfoque de educación ambiental a través de la alfabetización visual”, aseveró la académica Ana Carolina Maldonado.

La estudiante de Pedagogía en Educación Parvularia, Franccesca San Martín Rivas, comentó que en su primera práctica pedagógica se apoyó sustantivamente en un Libro Álbum con temática de educación ambiental, material que ella misma confeccionó junto a sus compañeras a partir de una serie de talleres impartidos por Carolina González Larraín, de la Unidad de Educación Ambiental, a más de 120 estudiantes en Formación Inicial Docente de la Universidad del Bío-Bío. “Fue súper gratificante y me sentí muy motivada. Hubo un trabajo de fondo con el Libro Álbum y pude ver que los niños y niñas hacían preguntas, sonreían, lo pasaban bien y se sintieron atraídos”, acotó.

Durante el acto de cierre, la monitora del Programa de Educación Ambiental que desarrolla Masisa Forestal en conjunto con las escuelas rurales de su área de influencia, Carolina González Larraín, se refirió a “La importancia del libro álbum con contenido ecológico” y destacó el impacto que tiene el uso de herramientas pedagógicas para la promoción del cuidado del medioambiente. Igualmente, el Dr. Pedro Sandoval Rubilar presentó “Resultados de investigación: Comprensión lectora del Libro Álbum del Grupo de Investigación en Educación de la UBB”.




Académicos UBB participan en V Congreso Chileno de Salud Pública

El Dr. Patricio Oliva Moresco, la Dra. Jacqueline Araneda Flores, la Mg. Gloria Cárcamo Vargas y la Mg. Gladys Quezada, académicas del Departamento de Nutrición y Salud Pública participaron en el V Congreso Chileno de Salud Pública y VII Congreso Chileno de Epidemiología realizado en la Universidad de Concepción, que tuvieron como lema “Ciudadanía construyendo salud. Salud en todas”.

El Dr. Patricio Oliva Moresco fue parte del equipo organizador, evaluador de trabajos y moderador de diversas mesas temáticas. El académico UBB también es representante de la Universidad ante la Red Chilena de Instituciones Formadoras en Salud Pública, uno de los entes convocantes.

Según explicó la académica Gloria Cárcamo, en esta oportunidad el foco se orientó a analizar las opciones o alternativas para generar espacios para la expresión y cuidado de las diversas culturas, considerando la promoción de la salud y la prevención y tratamiento de la enfermedad. Asimismo, se buscó responder a desafíos e interrogantes referidos a cómo hacer más inclusivos a los sistemas de salud y de qué manera se incorpora a la ciudadanía en el diseño de sistemas y políticas públicas en el área.

“El Congreso fue verdaderamente un espacio de diálogo que consideró a diversos actores. Es importante debatir sobre estos temas, más aún cuando se debe incorporar más activamente a la comunidad para que ésta se empodere y actúe de acuerdo a la salud que quieren para su vida”, explicó la académica Cárcamo Vargas.

Según se ilustró, durante el congreso se dictaron numerosas conferencias sobre migración, movilidad y refugio; interculturalidad y pueblos originarios; salud ambiental; salud bucodental; salud mental; salud ocupacional; servicios y sistemas de salud; coordinación y modelo de atención; sistemas y servicios de salud; equidad y determinantes sociales; participación social, ciudadanía y salud; medicina alternativa y complementaria; envejecimiento y discapacidad; enfermedades crónicas y factores de riesgo, entre otros temas de primer orden.

El V Congreso de Salud Pública y VII Congreso de Epidemiología fue organizado por la Sociedad Chilena de Salubridad SOCHISAL; la Sociedad Chilena de Epidemiología SOCHEPI; la Red de Instituciones Formadoras en Salud Pública y la Escuela de Salud Pública de la Facultad de Medicina de la Universidad de Chile.




UBB integra relevante grupo de investigación en Literatura y Escuela

La Facultad de Educación y Humanidades fue el marco de la segunda reunión oficial del Grupo de Investigación Literatura y Escuela de la Universidad Autónoma de Chile, que a su vez integran académicas y académicos de la Universidad Austral de Chile, Universidad Católica de la Santísima Concepción, Pontificia Universidad Católica de Chile, Universidad Andrés Bello, Universidad San Sebastián, Universidad de O´Higgins, Universidad Academia de Humanismo Cristiano y Universidad del Bío-Bío.

La vinculación de la UBB con el Grupo de Investigación Literatura y Escuela de la Universidad Autónoma de Chile, se dio a través de la estudiante tesista del Doctorado en Educación UBB en Consorcio y Becaria Conicyt, doctoranda María Loreto Mora, considerada en atención a su productividad científica en las líneas de Educación y Diversidad cultural migrante.

Al comenzar la jornada participaron el decano de la Facultad de Educación y Humanidades, Marco Aurelio Reyes Coca; el secretario académico Dr. Carlos Ossa Cornejo; el director del Departamento de Ciencias de la Educación, Dr. Miguel Friz Carrillo y el director del programa de Doctorado en Educación en Consorcio, Dr. Omar Turra Díaz.

El decano Marco Aurelio Reyes destacó la importancia de la temática, literatura y escuela, y su abordaje multidisciplinar, así como también el número de universidades estatales y privadas representadas en el Grupo de Investigación, logrando abarcar buena parte de la zona centro-sur del país. Asimismo, el decano valoró la iniciativa de la doctoranda Mora Olate, quien impulsó la vinculación de la UBB con esta iniciativa académico-investigativa emprendida por diversas instituciones de educación superior.

La directora del Grupo de Investigación, Dra. Pilar Valenzuela Rettig, explicó que dicho grupo “se plantea la misión de realizar investigación multidisciplinaria en torno a la literatura en relación a sus múltiples vínculos a lo educacional, con énfasis en aspectos culturales; así como difundir conocimiento en esta área, tanto a nivel académico, a través de la publicación de artículos en revistas de especialización, asistencia a congresos nacionales e internacionales y creación de una revista científica, como a las comunidades educativas”, describió.

En esta línea, Valenzuela Retigg precisó que el Grupo pretende “constituirse en un espacio de saber, diálogo y difusión, sobre la relación entre literatura y educación, de reconocimiento nacional e internacional, a través de sus investigaciones, actividades de difusión y revista científica”, manifestó.

Según explicó la Dra. Pilar Valenzuela el grupo se reunió con la finalidad de proyectar el trabajo para el próximo año 2019.  “Entre las metas se considera la realización de actividades que congreguen a profesores de establecimientos educativos, estudiantes de pre y postgrado, junto a académicos nacionales e internacionales; publicación de artículos científicos e iniciar investigaciones en los ejes de trabajo: didáctica de la literatura, estudios literarios y contexto educativo, junto al eje de cultura. Dentro de las proyecciones destacan la posibilidad de establecer vínculos con otros grupos de investigación en áreas a fines, nacionales e internacionales”, reseñó.

La reunión fue patrocinada por la Decanatura de la Facultad de Educación y Humanidades y por el Departamento de Ciencias de la Educación de la UBB.




Licenciadas de Enfermería exponen sobre Simulación Clínica en relevante congreso

“Fiabilidad y Validez Escala CICAA: Habilidades Comunicacionales en Simulación Clínica en Estudiantes de Enfermería” se denominó la investigación presentada por la Licenciada en Enfermería Juanita Venegas, en el marco del III Congreso de Simulación Clínica y Seguridad del Paciente realizado en Temuco. El trabajo corresponde a una investigación de tesis de pregrado guiada por la académica Mg. Ángela Astudillo Araya.

La académica Ángela Astudillo explicó que la investigación tuvo como propósito evaluar las propiedades psicométricas de fiabilidad y validez de la escala CICAA en el contexto de simulación clínica de alta fidelidad en estudiantes de Enfermería.

La escala CICAA (Conectar, Identificar, Comprender, Acordar y Ayudar), según se indicó, “es una herramienta diseñada para apreciar la relación clínica que surge entre el profesional de la salud y el usuario. Valora tanto aspectos globales como los parciales de la relación clínica, se basa en que la evaluación de la interacción la realiza un observador externo; puede utilizarse para distintos fines como: formativos, sumativos o investigación. El diseño del instrumento es apropiado para la valoración de la relación clínica de cualquier profesional de la salud en el área del proceso clínico durante la consulta”.

La expositora Juanita Venegas, explicó que “las habilidades comunicacionales constituyen una herramienta básica para todo profesional de la salud; y estas pueden ser aprendidas en el contexto seguro que brinda la simulación clínica. En Chile no existe un instrumento que permita medir habilidades comunicacionales en este contexto, por ello, el objetivo de este estudio fue evaluar las propiedades psicométricas de fiabilidad y validez de la escala CICAA (Conectar, Identificar, Comprender, Acordar y Ayudar) en el contexto de simulación clínica de alta fidelidad”, describió.

La académica Ángela Astudillo precisó que el diseño de investigación utilizado fue analítico de corte transversal, con una muestra de 154 estudiantes de Enfermería, quienes cursaron simulaciones clínicas de alta fidelidad en la Universidad del Bío-Bío. La recolección de datos se realizó mediante la aplicación de la escala CICAA, según se indicó.

Fruto de la investigación, se pudio evidenciar que “la escala CICAA ha mostrado ser un instrumento fiable y válido para evaluar habilidades comunicacionales en estudiantes en simulación clínica de alta fidelidad”.

Junto a Juanita Venegas, el equipo de investigación estuvo compuesto por Keytte Pérez y Carolina Rodríguez, licenciadas en Enfermería de la UBB.

La académica Ángela Astudillo enfatizó que la simulación clínica es una herramienta de aprendizaje que permite recrear una situación que podría enfrentar el estudiante en su práctica clínica, permitiéndole vivenciar el proceso como si fuese un evento real, con el propósito de practicar, aprender y evaluar, para posteriormente abordar de mejor forma y con mayor seguridad la situación en la realidad. Asimismo, esta práctica tributa en una mayor seguridad del paciente, pues los estudiantes logran enfrentar su práctica clínica con mayor seguridad, experiencia y confianza.