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UBB y GORE de Ñuble recibieron a embajadores del Sureste Asiático en campus Fernando May

El gobernador regional de Ñuble, Oscar Crisóstomo Llanos y el prorrector UBB, Dr. Fernando Toledo Montiel acogieron a la delegación de embajadores de la Asociación de Naciones del Sureste Asiático (ASEAN), que integran Tailandia, Indonesia, Malasia, Vietnam y Filipinas. En la oportunidad el director de Innovación, Dr. Arnaldo Jélvez Caamaño expuso el “Modelo de innovación y transferencia en la UBB”, en tanto que el decano de la Facultad de Ingeniería Dr. Francisco Ramis Lanyon, se refirió a “Oportunidades de cooperación académica y de investigación”. Finalmente, el Dr. Andrés Segura Ponce expuso sobre “Liofilización de Alimentos en la UBB. Una exitosa experiencia de cooperación China-Chile”.

El prorrector Dr. Fernando Toledo Montiel destacó que para la Universidad representa un privilegio entablar una vinculación con las legaciones diplomáticas representadas por los embajadores Abu Bakar Mamat de Malasia, quien oficia como presidente de ASEAN en Chile, Muhammad Anshor de Indonesia, María Teresita C. Daza de Filipinas, Chanida Kamalanavin de Tailandia y Pham Truong Giang de Vietnam.

“Para la Universidad del Bío-Bío es fundamental entablar vínculos de cooperación con Universidades y Centros de Investigación de vuestros países, en ámbitos tan variados como la educación, la cultura, la ciencia, los alimentos, la ingeniería, entre otras tantas alternativas. Creemos que a través del desarrollo de la investigación y las publicaciones conjuntas es factible construir una comunidad académica con proyecciones. Estimamos que los intercambios, el entendimiento y el aprendizaje mutuo, representa una importante fuerza motriz para promover el desarrollo común de nuestros países”, argumentó.

A su vez, el embajador de Malasia y presidente de ASEAN, Abu Bakar Mamat, valoró la posibilidad de conocer más sobre Chile y las oportunidades de trabajo conjunto.

“Ha sido muy positiva la visita a Ñuble y en especial a la Universidad del Bío-Bío. Estamos muy impresionados por el potencial de innovación y de colaboración que podríamos tener. Se puede dar colaboración sobre todo en el plano económico con estas 5 naciones del sudeste asiático. También tenemos una proyección de colaboración por parte de Malasia en el área del turismo a través de una tecnología de drones”, comentó.

El gobernador regional de Ñuble, Oscar Crisóstomo, aseveró que junto al presidente de la Cámara de Comercio Chile-ASEAN, Gerardo Velasco, se firmó un convenio de colaboración que permitirá un intercambio comercial, de experiencia y de conocimientos en materias que han sido definidas como prioritarias para la región.

“Hemos querido mostrarles la cultura de nuestra región, también las áreas productivas, y algo que no podíamos dejar de mostrar era el área del conocimiento para generar intercambio. Estamos en la Universidad del Bío-Bío, donde quiero agradecer la hospitalidad, el trabajo que han estado realizando. Hemos podido conocer sobre los procesos de innovación, de transferencia tecnológica y de las diversas áreas que muy fecundamente está generando nuestra Universidad”, reseñó.

El gobernador regional instó a la Universidad a vincularse con instituciones internacionales para articular el intercambio de conocimientos a través de estudiantes de pre y postgrado, así como por medio del desarrollo de programas conjuntos. “Estamos muy conformes y orgullosos de lo que estamos haciendo. Los embajadores también están muy sorprendidos con lo que han podido conocer en este hermoso Ñuble”, comentó.




Académico UBB aborda el análisis de la organización de creencias mediante la técnica de escalamiento

El académico del Departamento de Ciencias de la Educación, Dr. Carlos Ossa Cornejo, presentó la ponencia titulada “Análisis de la organización de creencias mediante la técnica de escalamiento. Una aproximación Emic-Etic”, en el marco del III Seminario de Investigación Científica “Retos y Perspectivas de la Investigación Científica en la era de la Conectividad”, organizado por la Universidad Privada de Tacna, Perú.

El encuentro académico telemático permitió recoger experiencias, estrategias, metodologías y resultados interdisciplinarios. De igual forma, se buscó potenciar el campo de la investigación, por medio del desarrollo de competencias y nuevas tecnologías.

El Seminario de Investigación Científica contempló la participación de académicas y académicos de Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Cuba, España, México, Perú, Uruguay y Venezuela, abordando diferentes temáticas de investigación, de diversas las áreas del conocimiento.

En la ponencia denominada “Análisis de la organización de creencias mediante la técnica de escalamiento. Una aproximación Emic-Etic”, el Dr. Carlos Ossa, da cuenta de una línea de investigación que trabaja una metodología mixta de análisis de datos para indagar el sistema de creencias compartido por un grupo de personas, y organizarlos en una jerarquía de medios y metas.

“Esta metodología es una herramienta útil para la investigación social, psicológica y educativa, pues permite equilibrar el análisis cualitativo y cuantitativo para ordenar ideas en las personas, permitiendo determinar qué atributos valoran de un fenómeno o discurso social”, aseveró.

Igualmente, el Dr. Ossa comento que esta técnica es mayormente utilizada en estudios de mercado “pero poco a poco se ha ido incorporando en otras áreas de la psicología, por las ventajas que reporta en el estudio de las creencias y la intersubjetividad”, precisó.

El investigador UBB señaló que “la técnica de escalamiento es una técnica de entrevista en la que el entrevistador plantea una respuesta aparentemente simple a una pregunta para encontrar motivos subconscientes. Este método es popular para algunas empresas al realizar una investigación para comprender los valores personales y las creencias sobre un producto”.

El propósito del escalamiento -consignó el Dr. Ossa- es cuantificar datos cualitativos utilizando reglas que les permitan asignar números a las cualidades de los objetos o eventos.

“El escalamiento reemplaza las observaciones cualitativas realizadas en esos atributos por valores numéricos de acuerdo con reglas previamente establecidas, ya sean deterministas o probabilísticas, a través de un modelo de escalamiento, que permite desarrollar un modelo jerárquico. Permite el estudio de atributos acerca de objetos o fenómenos, y de los valores a los que se pueden orientar, a través de un análisis de metas y medios”, concluyó.




UBB inauguró nuevos laboratorios de computación en la Facultad de Educación y Humanidades

En una emotiva ceremonia que contó con la participación de la exacadémica María Elena Correa Zamora -cuyo nombre lleva el nuevo espacio- se inauguró el moderno edificio de 514.81 metros cuadrados, distribuidos en dos pisos, destinados a oficinas para personal administrativo y espacios para cobijar a alrededor de 155 estudiantes. Con un costo cercano a los 670 millones de pesos en obras y 76 millones en equipamiento y habilitación, fue construido con recursos provenientes del Ministerio de Educación a través del Proyecto Formación Inicial Docente, FID-UBB.

El rector de la Universidad del Bío-Bío, Dr. Mauricio Cataldo Monsalves, destacó que la historia de la Facultad de Educación y Humanidades ha sido construida a partir del impulso entregado por diversas generaciones de estudiantes, funcionarios/as y académicos/as, quienes la han transformado en parte fundamental de sus vidas, como es el caso de la profesora María Elena Correa.

“La obra que hoy inauguramos y que entregamos a la comunidad de nuestra Universidad, es mucho más que una estructura. Es fruto de la actuación decisiva y mancomunada de muchas personas que hicieron suyo este sueño; desde la decisión de las autoridades universitarias, hasta el equipo técnico que trabajó tanto en el diseño como en la ejecución del proyecto”, indicó.

Igualmente, expresó su agradecimiento a quienes trabajan incondicionalmente para seguir posicionando a la Universidad en puestos de avanzada. “Les invito a mantener vivo el espíritu para proseguir la tarea incesante de construir un nuevo futuro, donde nuestros campus y espacios como el Laboratorio que hoy inauguramos, sean fuentes permanentes de estímulo, que permitan el despliegue de todas las virtudes y talentos de cada integrante de esta comunidad universitaria estatal, pública y republicana”, enfatizó.

El rector Cataldo Monsalves también expresó su reconocimiento al decano de la Facultad de Educación y Humanidades, Marco Aurelio Reyes, quien próximamente dejará el cargo luego de 28 años de ejercicio.

Mensaje de la profesora María Elena Correa
La exacadémica de la Facultad de Educación y Humanidades, María Elena Correa Zamora, quien trabajó en la institución durante 24 años, expresó su sorpresa ante la noticia de que el nuevo laboratorio llevaría su nombre, más aún cuando han pasado 16 años desde su jubilación. Asimismo, manifestó su extrañeza ante tal distinción.

“Unos colegas me explicaron que había dejado un bonito legado en la Universidad ¿Pero qué significa eso? Me ayudó muchísimo a darme la respuesta, las palabras que pronunciara mi exdecano Marco Aurelio Reyes, en una también sorpresiva despedida, que la Facultad me regaló al acercarse mi retiro. Don Marco dijo -En casi 25 años que María Elena trabajó con nosotros, nunca le oí decir una palabra crítica en relación a nadie-. Me dije, quizás por ahí está el origen del tal legado”, reflexionó.

La exacadémica homenajeada señaló que aquellas palabras significaron una verdadera revelación respecto del conocimiento de sí misma. “Si me preguntasen por qué actuaba y actúo así, yo respondería sinceramente, porque creo en el amor. Tal vez antes no estaba muy consciente de ello, pero ahora sí. Estoy convencida de que la mejor manera de vivir es practicando el amor o al menos esforzándose por practicarlo”, reseñó.

Asimismo, compartió un especial mensaje con los/as actuales estudiantes de la UBB. “Quisiera expresarles mi más grande y sentido anhelo respecto a su futuro profesional. Utilizando las herramientas que se les ofrezcan, vayan ustedes abriendo paso para crear un mundo más humano, que solo será posible bajo el estandarte del amor que el creador nos dejó como la llave maestra para ser felices”, aseveró.

El decano de la Facultad, Marco Aurelio Reyes, explicó que la profesora María Elena Correa, realizó sus estudios de pregrado en la Universidad de Chile, egresando en 1964. En 1982 obtuvo el grado de Magíster en Currículum Educacional en la Universidad Federal de Santa María en Brasil. Tras ello se integra a la actual UBB.

“Su principal legado es su aporte a la formación de futuros/as docentes, desde la enseñanza del currículum educacional, cátedra que puso fuerte acento en el desarrollo de las capacidades intelectuales y operativas, desde una perspectiva más renovada. Ello queda plasmado en sus investigaciones, artículos y libros. Siempre atenta al proceso de cada uno/a de sus estudiantes, mostró con su ejemplo la dedicación que había que poner para lograr aprendizajes de calidad. Su tiempo y disponibilidad no tenían límites si se trataba de apoyar académica, paciente y respetuosamente a la persona del/la estudiante que tenía al frente”, ilustró.

Fortalecer una cultura académica
En tanto, la directora ejecutiva del Proyecto Formación Inicial Docente FID-UBB, Dra. María Teresa Castañeda Díaz, señaló que uno de los principales objetivos del Proyecto de Fortalecimiento de la Formación Inicial Docente apuntaba a mejorar la infraestructura y el equipamiento para la formación de las profesoras y profesores de nuestro país.

“Agradecemos a todas las personas que han dedicado sus conocimientos, tiempo y trabajo para hacer posible el sueño de contar con esta moderna infraestructura. Es de justicia reconocer a los hombres y mujeres que levantaron esta obra durante los complejos días posteriores al estallido social de octubre de 2019, e incluso durante las etapas más restrictivas de la pandemia”, comentó.

La Dra. María Teresa Castañeda expresó que la inauguración del Laboratorio debe ser un aliciente que impulse a quienes integran la Facultad de Educación y Humanidades y la Universidad del Bío-Bío, “con miras a fortalecer una cultura académica marcada por el rigor, el oficio y el sentido de responsabilidad por el trabajo bien hecho”, reseñó.




Nutrición y Dietética UBB destaca oportunidades del teleinternado en la práctica profesional clínica

La académica del Departamento de Nutrición y Salud Pública, Ximena Sanhueza Riquelme, docente de la asignatura de práctica profesional clínica, señaló que la pandemia de Covid 19 implicó el cierre de los centros de práctica tradicionales. Sin embargo, la emergencia permitió explorar nuevas modalidades como la Telesalud y Teleasistencia. “Es una alternativa para realizar la práctica profesional clínica con miras a adquirir las competencias que demanda el ciclo de formación profesional”, expresó.

La académica Ximena Sanhueza destacó que actualmente el Hospital de San Carlos, los Hospitales Comunitarios de Salud Familiar de Bulnes y Quirihue, y la Clínica Andes Salud Chillán, reciben internos/as de la carrera para realizar su práctica profesional clínica. Sin embargo, el mayor centro de práctica, el Hospital Clínico Herminda Martín, aún no recibe internos/as como una medida preventiva derivada de la pandemia.

“Esta situación nos llevó a transitar a un ajuste de las prácticas profesionales para garantizar rotaciones que permitieran a los/as estudiantes/as adquirir las competencias que se declaran en esta asignatura. La pandemia nos ha enseñado que hay modalidades como la Telesalud, Teleasistencia o el Hospital Digital, que aparecen como una alternativa óptima para realizar esta práctica profesional y adquirir la mayoría de las competencias”, expresó la académica.

Para ello fue necesario reestructurar la asignatura, repensar algunas actividades, generar protocolos y rúbricas para evidenciar y medir las competencias adquiridas.

“Se buscó plasmar el sello de la atención clínica. De este modo transitamos a adecuar los resultados de aprendizaje de la asignatura y los llevamos a esta modalidad con evidencias de aprendizajes a partir de actividades de proceso, como de resultado. De ello nace un protocolo, con ajustes en la marcha, en atención a que se trata de la primera versión de esta modalidad”, aseveró la académica Sanhueza Riquelme.

Según se indicó, una primera rotación de 20 estudiantes logró atender a 80 usuarios/as, siempre bajo la supervisión de un/a profesional nutricionista.

“Debemos estar mucho más abiertos a los cambios. Las crisis son para aprender y debemos ser capaces de reaccionar con rapidez y saber reinventarnos. Valoro que hemos podido lograr objetivos de aprendizaje”, aseveró la académica Ximena Sanhueza.

Experiencia de práctica profesional de Teleinternado Clínico
La estudiante Fernanda Flores Soto realizó su práctica profesional clínica mediante el sistema de teleasistencia nutricional. En principio se mostró reacia a esta modalidad, pero luego advirtió otras fortalezas.

“Al finalizar el teleinternado creo que fue una excelente decisión porque vi patologías que jamás imaginé que habría visto en la práctica clínica. Esto implicó un estudio y aprendizaje constante durante las 7 semanas. Yo no había visto problemas de salud relacionados con la práctica deportiva y para orientar a un usuario tuve que estudiar a fondo una materia relacionada. Debí investigar, estudiar y nutrirme de nuevos conocimientos”, aseguró.

Fernanda Flores también destacó el rol de los docentes supervisores, quienes les apoyaron durante todo el teleinternado. “Los/as docentes nos apoyaron 100%. Fue una experiencia muy enriquecedora en lo profesional y personal. Debíamos trabajar con 4 usuarios todas las semanas, de distintos rangos de edad y con distintas patologías”, señaló.

Como toda experiencia nueva –comentó- hay elementos que se pueden mejorar en materia de organización y planificación del trabajo. “Yo era la delegada ante la profesora Ximena Sanhueza y teníamos reuniones semanales para ver qué se podía mejorar con las próximas rotaciones de internos. Cuando realizamos las presentaciones finales todos valoramos que se trató de una experiencia muy grata. Hoy me siento muy segura de mis conocimientos y capacidades”, reflexionó.

Supervisores/as de práctica clínica
Para los/as docentes supervisores de práctica, la modalidad del teleinternado representó una nueva experiencia.

La docente Josefina Cox Cabezas comentó que uno de los principales desafíos consistió en lograr una efectiva vinculación con los/as estudiantes internos/as. “Es posible dar un enfoque clínico a la teleasistencia nutricional. Fue muy estimulante empoderar a los/as internos/as, de manera que confiaran en sus conocimientos”, precisó.

Igualmente, valoró la posibilidad de generar contenido educativo y alcanzar aprendizajes con los/as jóvenes. “La teleasistencia nutricional es una opción que permite obtener resultados con los/as usuarios/as mediante el acompañamiento, la generación de empatía, el trabajo en equipo y la cocreación con el usuario”, destacó.

En tanto, la docente supervisora Patricia Vallejos Vallejos, valoró que los/as estudiantes pudieran visualizar la importancia y utilidad de la teleasistencia. “Cuando comencé a atender usuarios de manera online fue desafiante porque era algo nuevo. Fue fundamental que se sintieran acompañados y seguros de sus conocimientos, y que al mismo tiempo confirmaran que es posible ver resultados en materia de conductas alimentarias”, indicó.

A su vez, el docente Edson Yáñez Barros comentó que en el transcurso del proceso, surgieron elementos muy positivos, como la buena recepción de los usuarios a esta innovadora esta metodología.

“Los jóvenes traen el espíritu de la UBB, de una Universidad estatal y pública, muy conscientes de la realidad que representan y de los espacios desde donde trabajan. Fue reconfortante porque constatamos que el acompañamiento que se dio a los pacientes fue muy apropiado. Ellos pudieron observar logros y nos sorprendieron algunos resultados, ítems que pueden representar números, pero también son la base para otros análisis”, reseñó.

La docente Viviana Mella Parra, en tanto, destacó que las encuestas que se aplicaron, tanto a los estudiantes como a los usuarios, permitirán mejorar aspectos de la modalidad de teleinternado. “En principio había dudas porque no sabíamos si los usuarios valorarían esta opción, pero sí se logró. Un desafío especial fue tratar de instaurar en los usuarios que se trataba de un proceso continuo y semanal. Ellos quedaron muy conformes con la atención recibida”, comentó.

Finalmente, el docente Angelo Riquelme Urra destacó que la teleasistencia implicó desarrollar nuevas habilidades para poder entregar un servicio adecuado. “Si bien se atendía a una persona, el impacto se daba en el grupo familiar, porque el nivel de personalización de la atención era muy alto y eso permitía que prácticamente se abarcara a la familia”, ilustró.




Estudiantes valoran programa “Desarrollo territorial desde un enfoque pertinente e inclusivo”

Tras finalizar el programa piloto del diplomado “Desarrollo territorial desde un enfoque pertinente e inclusivo”, impulsado por la Dirección General de Análisis Institucional (DGAI) y la Unidad de Formación Integral (UFI), estudiantes de pregrado de las sedes de Concepción y Chillán valoraron la experiencia, que consideró la participación de actores relevantes de las regiones del Biobío y Ñuble.

La estudiante de cuarto año de Trabajo Social, Daniella Baeza Campos valoró la instancia como “una oportunidad enriquecedora intelectualmente y social, para estudiantes y personas externas. En el transcurso de las semanas tuvimos la oportunidad de tener conocimientos de grandes profesionales y poder llevarlo a la práctica con grupos aleatorios que participaban de cada encuentro. Termino este curso con conocimientos y amigos nuevos, pese a la virtualidad” destacó.

De igual forma, el estudiante Ignacio Álvarez Sáez, de la carrera de Ingeniería Civil Industrial, destacó la pertinencia del curso puesto que no contaba con conocimientos sobre el desarrollo territorial. “Siendo de la carrera de Ingeniería Civil Industrial y de Concepción, uno debiera tener en conciencia la capacidad de aprender de sus etnias, costumbres, tradiciones, con miras a implementar mejoras económicas, políticas y sociales. Es un gran curso que se puede tomar de manera agradable”, comentó.

En tanto, el estudiante Nicolás San Martín Ravanal de Ingeniería en Ejecución Mecánica comentó que “como estudiante de pregrado de la Universidad del Bío-Bío, estoy sumamente agradecido de haber realizado este curso. Diversos profesores y exponentes compartieron sus conocimientos para un mejor desarrollo territorial y con enfoque de inclusión; nos entregaron las herramientas necesarias para afrontar diversas situaciones. Oportunidades así son difíciles de encontrar”, reflexionó.

Finalmente, Camila Villegas Villegas, egresada de Trabajo Social UBB, indicó que participar fue una muy buena experiencia. “La diversidad en el equipo docente y las estrategias participativas utilizadas en el transcurso de las clases enriqueció el proceso de aprendizaje. En lo personal agradezco y felicito a la Universidad del Bío-Bío por facilitar estos espacios de aprendizaje mutuo, con actores clave y relevantes para el desarrollo territorial. Valoro que se construya conocimiento y se promuevan espacios de participación comunitaria, para enfrentar los desafíos de los nuevos cambios sociales a los cuales estamos enfrentados, desde una mirada situada en los propios territorios”, ilustró.

El programa se encuentra actualmente en su etapa de evaluación, actividad a cargo de la Dra. María Loreto Mora, quien tiene la misión de identificar factores críticos y sugerir modificaciones para futuras versiones. En este proceso se realizarán entrevistas a los/a estudiantes, actores locales, docentes y principales actores de la ejecución del programa.

La jefa de la Unidad de Formación Integral, Dra. Roxana Balbontín Alvarado, destacó la importancia de este proceso. “La etapa de evaluación entregará información valiosa para la proyección del programa y futuras versiones”, aseveró.

Igualmente, la Dra. Roxana Balbontín expresó sus agradecimientos a la DGAI por invitarles a participar conjuntamente en esta iniciativa. “Hemos podido compartir la experiencia que hemos acumulado a través de los Diplomados UFI, coordinados por la profesional Marisela Fonseca Fuentes, quien colaboró activamente con la profesional DGAI Constanza Vergara Andrades, desde el diseño del proyecto hasta la implementación”, reseñó.

La Dra. Balbontín enfatizó que la experiencia del diplomado piloto “sin duda aportó a la formación profesional e integral de los estudiantes, fomentando el sello institucional, a través de los ejes compromiso, diversidad y excelencia, y a través del fortalecimiento de las competencias genéricas UBB”, concluyó.




DDE compartió proyecto “ComunitariaMENTE” con la Universidad Austral

La subdirectora de Desarrollo Estudiantil Andrea Fuentes Méndez, y el coordinador del Programa de Intervención Biopsicosocial UBB, Eduardo Lorenzen Pino, fueron invitados por la Mesa de Salud Mental Estudiantil de la Universidad Austral de Chile, para exponer los principales alcances del proyecto del Fondo de Desarrollo Institucional (FDI), denominado “ComunitariaMENTE: la salud mental es tarea de todos y de todas”.

En la oportunidad se explicó que el proyecto ComunitariaMENTE tiene como objetivo general fortalecer la corresponsabilidad en el cuidado de la salud mental de las y los estudiantes de la Universidad del Bío-Bío en la sede Chillán, a través de estrategias de promoción y prevención participativas, transformadoras e integrales. En este marco se plantea la necesidad de asumir el cuidado de la salud mental como un desafío institucional, triestamental, comunitario, en donde cada integrante de la comunidad Universitaria debe ser protagonista.

La subdirectora de Desarrollo Estudiantil, Andrea Fuente, comentó que en la oportunidad se describió el modo de abordaje en materia de salud mental en general, y se explicó en mayor detalle el sentido del proyecto ComunitariaMENTE.

“Los/as profesionales de la Mesa de Salud Mental de la UACH destacaron la relevancia de poder abordar la salud mental a nivel triestamental, ya que esto tiene un impacto mucho mayor en el trabajo de esta temática en la organización. Ellos aún no lo realizan de este modo y por eso advirtieron esta fortaleza”, describió.

Asimismo, según explicó la subdirectora de Desarrollo Estudiantil, se valoró la participación de trabajadores sociales en el equipo de salud mental, puesto que en el modelo de la UACH no se contempla el aporte de esta profesión. “Destacaron también nuestro estrecho y valioso vínculo con la red de centros de atención primaria en Ñuble, lo que permite hacer derivaciones efectivas y pertinentes de nuestros/as estudiantes que más lo necesitan. Para ellos también es relevante que el equipo UBB trabaja en un mismo espacio físico, y de manera coordinada en salud mental”, reseñó.

Andrea Fuentes señaló que actualmente el proyecto ComunitariaMENTE está siendo ejecutado de manera online y se espera convocar algunas actividades presenciales en la medida que las condiciones sanitarias lo permitan.

“Para la DDE es muy significativo que el equipo de la Universidad Austral quiera conocer nuestra experiencia de trabajo en materia de salud mental. La mesa de salud mental universitaria de la UACH -de origen estudiantil- lleva años funcionando, de manera que valoramos que hayan querido conocer más antecedentes sobre el proyecto ComunitariaMENTE. Además, estimamos que este vínculo nos permitirá fortalecer este trabajo en forma mutua. Ambos equipos profesionales manifestaron su interés e intención en proseguir colaborando en pos de contribuir a la salud mental de las comunidades universitarias”, reflexionó, la subdirectora de Desarrollo Estudiantil de la UBB.




Investigadores UBB exponen en Jornadas Iberoamericanas sobre Herramientas para una Economía Circular

El Dr. Ricardo Villalobos Carvajal, académico del Departamento de Ingeniería en Alimentos y el Dr. Carlos Céspedes Acuña, del Departamento de Ciencias Básicas, participaron en las Primeras Jornadas Iberoamericanas sobre Herramientas para una Economía Circular -realizadas en modalidad telemática- y organizadas por la Red de Investigadores de la Asociación Universitaria Iberoamericana de Postgrado (AUIP) “Herramientas para una Economía Circular en Procesos Agroindustriales (Riihec).

El Dr. Ricardo Villalobos, coordinador del Grupo de Investigación de Biopolímeros en Alimentos (GIBA), fue invitado a participar como ponente y moderador por la Dra. María del Pilar Buera, profesora de la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales de la Universidad de Buenos Aires y coordinadora de la Red de Investigadores de la Asociación Universitaria Iberoamericana de Posgrado (AUIP) “Herramientas para una Economía Circular en Procesos Agroindustriales” (Riihec).

El Dr. Villalobos participó en el Módulo 2 sobre Envases comestibles y películas biodegradables para evitar la pérdida de alimentos, con la ponencia “Uso de residuo agroindustrial de pasta de tomate para el desarrollo de recubrimiento nanoemulsionado que reduzca la partidura en cerezas”. A su vez, fue invitado a participar como moderador del Módulo 6 sobre Procesos sostenibles y herramientas verdes para optimización y caracterización de materiales, en la jornada de clausura del evento.

En tanto, el Dr. Céspedes, en representación del grupo de Investigación en Química y Biotecnología de Productos Naturales Bioactivos, participó en el Módulo 5 de Subproductos para aplicaciones farmacéuticas y medicinales, con la ponencia “Los metabolitos secundarios con probables usos farmacéuticos y/o alimentarios de berries nativos chilenos: Aristotelia chilensis, Berberis microphila, B. darwinii y Ugni molinae”.

La Red de Investigadores de la Asociación Universitaria Iberoamericana de Postgrado (AUIP) “Herramientas para una Economía Circular en Procesos Agroindustriales (Riihec)”, es una red compuesta por más de 55 investigadores procedentes de nueve países iberoamericanos, en la cual los grupos de investigación de Biopolímeros en Alimentos (GIBA) y de Química y Biotecnología de Productos Naturales Bioactivos de la UBB, son miembros activos en representación de Chile.

Algunos de los objetivos que plantea la red son difundir los beneficios de implementar la circularidad en los procesos agroindustriales, dar a conocer las herramientas accesibles que a mediano plazo puedan implementarse para la transición hacia una economía circular y fomentar la participación de estudiantes de postgrado.

El Dr. Ricardo Villalobos explicó que en las jornadas se presentaron resultados de investigación obtenidos por los diversos grupos integrantes de la red, que desde distintos puntos de vista contribuyen al desarrollo del concepto de economía circular en los procesos agroindustriales. “Es decir, se busca pasar desde una economía lineal que se caracteriza por extraer, producir y descartar, con importantes efectos negativos en el ambiente y en la calidad de vida de las personas, hacia una economía circular, que se base en aprovechar mejor los recursos naturales, reduciendo la generación de residuos, y que a la vez estos residuos se conviertan en nuevos recursos”, ilustró.

A su vez, se logró conocer las distintas líneas de investigación que desarrollan los grupos en cada uno de los países, lo que permitirá a futuro establecer acciones de colaboración. Producto del éxito logrado con estas primeras jornadas, se plantea repetir esta actividad el próximo año, de manera de seguir ampliando el número de investigadores asociados a la red y lograr una creciente incorporación del concepto de circularidad en el ámbito de la investigación y producción de productos agroindustriales.

Quienes deseen revisar las presentaciones realizadas en estas jornadas pueden acceder a través del siguiente link: https://riihec.org/wp/jornada-riihec-auip/




Tesistas de Psicología UBB abordan resiliencia comunitaria y cambio climático en concurso de Naciones Unidas

“Resiliencia comunitaria ante el cambio climático” se denomina el audiovisual educativo elaborado por estudiantes tesistas de Psicología UBB, postulado al concurso de videos de la Oficina de Reducción de Riesgos de Desastres de las Naciones Unidas (UNDRR). El video da cuenta de algunos de los resultados de investigaciones de pregrado vinculadas al proyecto Fondecyt N° 11200683 “Riesgos socionaturales intensificados por el cambio climático: Análisis de la vulnerabilidad-resiliencia social a escala local”, que lidera el Dr. José Sandoval Díaz.

El Dr. José Sandoval explicó que el video busca relevar las capacidades de afrontamiento que poseen 3 grupos identificados como vulnerables ante los riesgos de fenómenos como las sequías y olas de calor -cada vez más comunes- adolescentes, pequeños/as agricultores/as y personas mayores.

Una manera de ayudar a los/as tesistas UBB es visitar la dirección https://www.youtube.com/watch?v=7GpIlQl4H04 y hacer clic en “Me Gusta”, pues será un factor considerado por el equipo evaluador de UNDRR que definirá a los ganadores.

La profesional psicóloga Saron Monsalves señaló que el cambio climático ha intensificado la frecuencia e impacto de riesgos naturales, afectando diferencialmente a grupos expuestos y susceptibles. “Existen grupos especialmente susceptibles a las consecuencias del cambio climático, no obstante, poseen capacidades de afrontamiento tales como la resiliencia y la adaptación. La resiliencia es la capacidad de una comunidad expuesta a una amenaza para resistir, absorber, adaptarse y recuperarse de sus efectos, de manera oportuna y eficaz, lo que incluye la preservación y restauración de sus estructuras y funciones básicas”, precisó.

Adolescentes y olas de calor
Los estudiantes tesistas Matías Peña, Camila López y Nadia Díaz, se refirieron a los impactos del cambio climático, específicamente las olas de calor, en la calidad de vida y bienestar de los y las adolescentes. “Las olas de calor afectan sus emociones, surgiendo miedo, tristeza, rabia, angustia, estrés, mayores tasas de autolesiones y suicidios. Frente a esto es esencial validar sus emociones, ya que, esta es una fase evolutiva compleja en donde se exacerban los efectos. Según la UNICEF, es importante tomar medidas para que niñas, niños y adolescentes tengan un mejor futuro porque aún no hay mucha conciencia sobre ese tema”, precisaron.

Al respecto señalaron que entre las fortalezas con las que cuenta esta población se identifica su alto manejo de las redes sociales, “en donde distintas agrupaciones y activistas, como la adolescente sueca Greta Thunberg, han incentivado a millones de adolescentes a luchar contra los efectos del cambio climático”.

Asimismo, enfatizaron que durante la adolescencia “se busca participar en grupos sociales que validen emociones, pensamientos y comportamientos, por ejemplo, mediante modelos de referencia. Por ende, con adolescentes se puede abordar este tema mediante las redes sociales, la participación en grupos y generando espacios dinámicos”, aseveraron.

Cambio climático y efecto en agricultores/as
La tesista Consuelo Suazo señaló que la agricultura es uno de los sectores más vulnerables ante los impactos del cambio climático, ya que se encuentra expuesta a las alteraciones de las condiciones climáticas, lo que convierte su labor en una actividad riesgosa. “El potencial impacto se refleja en el aumento de los precios en insumos agrícolas, la disminución de precios de productos agrícolas, enfermedad y muerte del ganado, y exposición a plagas y enfermedades de los cultivos”, argumentó.

De igual modo, advirtió que entre las principales medidas de adaptación de los/as agricultores/as destacan el cultivo mixto, la alternancia en la fecha de siembra, la recolección de agua de lluvias, entre otras. “Entre las limitaciones que dificultan la adaptación al cambio climático se cuenta que los recursos agrícolas son limitados, lo mismo que la capacidad financiera, falta de conocimiento e información, y de apoyo institucional público y privado a nivel local”, reseñó.

Personas mayores resilientes
La tesista Camila Navarrete comentó que las personas mayores, ante el cambio climático, son vulnerables debido a su alta tasa de morbilidad, no siempre cuentan con una red de apoyo establecida, y no siempre disponen de los recursos económicos suficientes para adoptar ciertos cambios.

“Al hablar de personas mayores es fundamental establecer un diálogo en torno a sus distintas capacidades para afrontar estos desastres. Es fundamental reconocer los niveles de exposición, las estrategias adaptativas que pueden llevar a cabo y, sobre todo, escuchar y dialogar desde su percepción. Diversas investigaciones destacan que las personas mayores tienden a mostrar mayores niveles de resiliencia en respuesta al trauma que las personas más jóvenes. Es muy necesario reconocer las capacidades de las personas mayores porque poseen una experiencia fundamental. De ahí la necesidad de escucharles y conocer sus propias experiencias”, destacó.

El Dr. José Sandoval reafirmó que la generación de instancias de comunicación y de material educativo es del todo necesario. “A través del video queremos evidenciar que a partir de la preocupación de las personas también se puede hacer algo, y que esa preocupación impacta de manera diferente según el tipo de evento. La Oficina de Reducción de Riesgos de Desastres de las Naciones Unidas (UNDRR) tendrá su encuentro este año, y esperamos que el video se pueda difundir a nivel iberoamericano porque estamos seguros que es un aporte”, reflexionó.

Más información
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UBB conmemoró Día del Profesor/a con reconocimiento al decano Marco Aurelio Reyes

El acto conmemorativo estuvo marcado por el reconocimiento al decano de la Facultad de Educación y Humanidades, Mg. Marco Aurelio Reyes Coca, quien próximamente dejará el cargo tras 28 años de ejercicio. “Gracias por vuestros permanentes afectos. Me siento plenamente congratulado en este momento en que doy un paso al costado para el posicionamiento de los nuevos liderazgos, que espero respeten los valores que nos han impulsado en estos hermosos años de nuestras vidas”, reflexionó.

El prorrector Dr. Fernando Toledo Montiel, precisó que la profesión docente reviste connotaciones especiales para la sociedad chilena, puesto que los/as profesores/as sustentan el desarrollo educativo y cultural de la comunidad, elemento imprescindible para el afianzamiento de una sociedad con bases democráticas.

“Este día del profesor y de la profesora, destacamos la labor que ustedes realizan cada día en la formación de los futuros docentes de la UBB, entregándoles conocimientos, valores, sentido de humanidad y fraternidad. Por sobre todo, les reconocemos por el compromiso que profesan con los aprendizajes y trayectorias de vida de niñas, niños, adolescentes y jóvenes de nuestro país”, aseveró.

El decano de la Facultad de Educación y Humanidades, Mg. Marco Aurelio Reyes Coca, señaló que esta celebración tiene ribetes especiales, puesto que se trata de la última que preside en calidad de Decano, luego de 28 años ejerciendo dicho cargo.

“Este acto constituye un rito para agradecer que dios, el destino, nos hayan brindado la ocasión de haber asumido la excelsa profesión de profesor o profesora. Una profesión que forma a otras con amor, paciencia, dedicación. Guía y orienta a otros/as en el aprendizaje de los conocimientos indispensables para ser un ser social, pero también para llevar a otros/as por los sinuosos senderos de la vida, que siempre son muy procelosos y dados al desvío”, comentó.

El decano enfatizó que las y los docentes de la UBB “enseñan a jóvenes de ambos sexos el arte de ejercer la profesión con amor, responsabilidad, y brindar lo más valiosos de la vida que es la acción de educar, precioso atesoramiento que guardamos con pasión, para marcar con nuestra huella a otros, con paciencia y tenacidad, en el hermoso ámbito de un aula, donde actuamos sin estridencias para hacer y construir”, relevó.

En el marco de la ceremonia, el decano Marco Aurelio Reyes distinguió a la académica Dra. Juana Castro Rubilar, por su destacado rol como coordinadora de la Unidad de Prácticas Profesionales y Vinculación con el Medio de la Facultad de Educación y Humanidades, así como al académico Mg. Cristian Rivas Morales, en atención a sus méritos por el apoyo brindado a docentes y directores/as de Escuela de la facultad.

Igualmente, el decano tuvo palabras de reconocimiento para los funcionarios José Miguel Jiménez y Alexis Riveros Fernández, así como para sus secretarias colaboradoras Alicia Bustamante y Ruth Ocares. Asimismo, valoró y agradeció el apoyo permanente del secretario académico, Dr. Carlos Ossa Cornejo.

En la oportunidad, la académica del Departamento de Ciencias de la Educación, Dra. Nelly Lagos San Martín, compartió su experiencia docente, desde sus inicios como estudiante de pregrado de la carrera de Pedagogía en Educación General Básica, para luego cursar el Magíster en Educación de la propia UBB, y luego su doctorado en España financiado por una beca MECESUP UBB. También se refirió a su actividad investigativa al alero del Grupo de Investigación de Desarrollo Emocional y Cognitivo para el Aprendizaje, GIDECAP.

Homenaje al Decano
Correspondió a la académica Mg. Tilma Cornejo Fontecilla, realizar un homenaje al decano Mg. Marco Aurelio Reyes. “Explicar con detalle cada una de las labores profesionales desarrolladas por este profesor, ocuparía largo tiempo, pero no puedo dejar de destacar su visión prospectiva del trabajo docente, su compromiso irrenunciable por una sociedad más justa, democrática y solidaria, como también, con la defensa de los derechos humanos, el respeto por la diversidad y el amor de familia, que cultiva permanentemente”, describió.

La académica Tilma Cornejo dio cuenta de la extensa trayectoria del decano Reyes Coca, quien fuera director del Departamento de Historia y Geografía, así como director de Investigación de la Universidad de Chile, Sede Ñuble, de aquel entonces. De igual forma, con la creación del Instituto Profesional de Chillán en 1981, el académico desempeñó importantes funciones académicas y administrativas.

“Su trayectoria se consolida al ser elegido y reelegido durante 28 años consecutivos como Decano de la Facultad de Educación y Humanidades de la Universidad del Bío-Bío, función que ha cumplido con dedicación extrema, posicionando a nuestra Facultad como eje formadora de los profesores y las profesoras mejor evaluados del país, contribuyendo siempre en la construcción de nuevos conocimientos, con un apoyo irrestricto por el perfeccionamiento de sus docentes, la acreditación de sus carreras, como asimismo, la renovación curricular significativa impulsada por el primer proyecto FID, a fines de las década de los 90”, enfatizó.

La académica Cornejo Fontecilla también destacó el aporte investigativo a través de sus numerosas publicaciones “sobre la historia no contada sobre personajes anónimos, que conforman nuestra sociedad; territorios ignotos y de pueblos olvidados. Su espíritu siempre inquieto por develar lo desconocido, lo lleva a investigar en la acción y poner en juego estrategias que implican un trabajo colaborativo, de reflexión y crítica”, argumentó.

“El decano Marco Aurelio Reyes ha sabido impulsar en la Facultad, la creación de programas de Magíster, con el único fin de perfeccionar la labor de los docentes de la región y del país. Actualmente, la Facultad cuenta con un Magíster en Educación y un Doctorado en la misma disciplina. Ambos acreditados”, resaltó.




Diputada Patricia Rubio expresó interés de realizar Congreso Futuro con la UBB en Ñuble

La diputada por el Distrito N° 19 de la Región de Ñuble, Patricia Rubio Escobar, se entrevistó con el prorrector de la Universidad del Bío-Bío, Dr. Fernando Toledo Montiel, y los decanos de la Facultad de Ciencias, Dr. Juan Carlos Marín y de la Facultad de Ciencias de la Salud y de los Alimentos (FACSA) Dr. Jorge Moreno Cuevas, a quienes expresó su compromiso y el del senador Guido Girardi Lavín, para realizar en la Región de Ñuble alguna de las actividades de Congreso Futuro.

Durante la entrevista se destacó que Congreso Futuro es un espacio en que reconocidos/as exponentes de diversos ámbitos de estudio, tanto científico como humanista, exponen a la ciudadanía sobre problemáticas a las que la sociedad deberá hacer frente, tales como el cambio climático, sociedad post pandemia, neurociencia, futuro del hidrógeno verde, arte/ciencia, ciberciudadanía, electromovilidad, antártica, astronomía, entre otros. El relevante encuentro, que data de 2011, es organizado por la Comisión Desafíos del Futuro del Senado de Chile, la Academia Chilena de Ciencias y el Gobierno de Chile.

La diputada Patricia Rubio expresó que junto al senador Guido Girardi –impulsor de Congreso Futuro- han evaluado la necesidad de sumar a la Región de Ñuble, a través de la Universidad del Bío-Bío, al programa de este importante encuentro anual. “Nos interesaría que la actividad que podamos realizar en la región se vincule con las necesidades y el futuro de Ñuble. El senador Girardi reconoce que hay un compromiso con la Universidad del Bío-Bío en esta materia”, acotó.

El prorrector Dr. Fernando Toledo, señaló que la Universidad es consciente que el desarrollo científico y la innovación son factores clave para enfrentar con éxito los nuevos escenarios del siglo XXI. “Estimamos que realizar alguna de las actividades de Congreso Futuro en nuestra UBB y en la región de Ñuble, implicará un importante estímulo y promoción del desarrollo científico, a la vez que permitirá a la ciudadanía vislumbrar con mayor claridad y cercanía la necesidad de fortalecer el desarrollo de la ciencia. Actualmente, las universidades levantan con mucho esfuerzo diversas iniciativas, pero no se cuenta con el impulso que estimamos podría dar Chile Futuro”, aseveró.

La diputada Rubio Escobar precisó que también es de su interés conocer sobre las diversas iniciativas que impulsa la UBB, con el propósito de aprovechar las propuestas en beneficio de la comunidad. “Nosotros podemos recoger algunas necesidades de las personas de la región, pero desde la Universidad se ha realizado un trabajo por años y sabemos que se tiene claridad respecto de cuáles debieran ser los ejes de desarrollo de la región. Es fundamental conocer lo que la academia vislumbra”, aseveró.

En la oportunidad, el decano de FACSA, Dr. Jorge Moreno Cuevas, se refirió al Proyecto Integral en Salud que lidera la facultad. “El proyecto considera la creación de la carrera de Medicina, pero también otras iniciativas relacionadas como la generación de Centros Integrales de Atención Comunitaria en Salud (CIACS), un Centro de Simulación Clínica, el Centro Epidemiológico Regional, la creación de carreras no médicas, el desarrollo de especialidades, entre otros pilares. Hemos entablado una red colaborativa con el Gobierno Regional, el Servicio de Salud Ñuble, la Seremi de Salud. Existe consciencia de que es un proyecto de primer orden y de gran relevancia para la región”, señaló.

Igualmente, el decano de FACI, Dr. Juan Carlos Marín Contreras, destacó que la facultad es parte del Consorcio Sur-Subantártico que integran 6 casas de estudios, en el marco del proyecto CORFO Ciencia 2030, que busca que las facultades de Ciencias tengan una mayor participación en el desarrollo del país, mediante acciones orientadas a la investigación, desarrollo, innovación, emprendimiento de base científico-tecnológico y transferencia tecnológica.

“Realizar alguna actividad de Congreso Futuro en la región sería muy relevante. Sabemos que sin ciencia fundamental no se puede hacer ciencia aplicada. Hoy necesitamos dar el paso desde la ciencia fundamental a la ciencia aplicada. A través del proyecto Ciencia 2030 hemos ido comprendiendo la importancia de ese transitar, y el Congreso Futuro puede ayudarnos en esa tarea, porque el problema de nuestro país es que por años hemos sido productores de materias primas sin dar valor agregado. Lo más importante de esta iniciativa es sembrar las semillas para cambiar las conciencias, porque ese cambio no sucede de un día para otro”, reflexionó.