Profesionales de 15 establecimientos educacionales fueron convocados a una jornada de actualización pedagógica desarrollada en la Escuela Arturo Merino Benítez de Chillán, donde especialistas de la Universidad del Bío-Bío compartieron conocimientos y herramientas para favorecer la continuidad de los aprendizajes, la alfabetización inicial y el desarrollo de habilidades lectoras.
Fortalecer la educación pública desde el trabajo colaborativo, vinculando el conocimiento universitario con las necesidades de las comunidades escolares, fue el propósito de la Jornada de Actualización Pedagógica 2026, denominada “Construyendo caminos hacia la lectura: puentes entre Educación Inicial y Básica”, desarrollada en la Escuela Arturo Merino Benítez de Chillán, con la participación de académicos del Departamento de Ciencias de la Educación de la Universidad del Bío-Bío.
La iniciativa, dirigida a docentes de 15 establecimientos pertenecientes al Servicio Local de Educación Pública (SLEP) Valle Diguillín, permitió generar un espacio de reflexión e intercambio de experiencias para fortalecer las prácticas pedagógicas que favorecen la transición entre Educación Parvularia y el Primer Ciclo de Educación Básica, especialmente en los ámbitos del lenguaje y la alfabetización inicial.
La jornada fue gestionada y coordinada por la directora de la Escuela Arturo Merino Benítez, Mg. Maritza Herrera Pérez, quien valoró el convenio de colaboración bidireccional existente entre el establecimiento y la Universidad del Bío-Bío, destacando su contribución al desarrollo profesional docente y al mejoramiento de los procesos educativos.
La directora explicó que la actividad responde a necesidades de actualización identificadas junto al equipo técnico del establecimiento y se articula con su Plan de Mejoramiento Educativo, Plan de Desarrollo Profesional Docente y Convenio de Desempeño Directivo, suscrito en el marco del sistema de Alta Dirección Pública.
Asimismo, manifestó su interés en ampliar progresivamente la convocatoria y consolidar esta experiencia como una instancia permanente de actualización pedagógica, que constituya un sello institucional de la escuela en colaboración con la UBB.
Conocimiento universitario al servicio de los aprendizajes
En representación de la Universidad del Bío-Bío participaron la Mg. María Fernanda Yáñez Barrientos, el Dr. Mauricio Castro Cifuentes y la Mg. Patricia Arteaga González, quienes compartieron conocimientos especializados sobre articulación curricular, enseñanza del lenguaje y desarrollo de habilidades fundamentales para el aprendizaje lector.
La Mg. María Fernanda Yáñez presentó la conferencia “Comprender las Bases Curriculares: oportunidades de articulación curricular entre Educación Parvularia y Educación Básica”, abordando las posibilidades de establecer continuidad y progresión entre los aprendizajes de ambos niveles.
Por su parte, el Dr. Mauricio Castro expuso “Leer es más que velocidad: dimensiones de la fluidez lectora y sus implicaciones didácticas”, relevando la necesidad de comprender la fluidez como una habilidad multidimensional y superar enfoques centrados exclusivamente en la rapidez lectora.
En tanto, la Mg. Patricia Arteaga desarrolló la conferencia “Antes de aprender a leer: la conciencia fonológica como habilidad clave para la alfabetización inicial”, destacando la importancia de promover habilidades precursoras de la lectura mediante experiencias pedagógicas intencionadas desde edades tempranas.
La actividad contó también con la participación de María José Casanova, asesora integral de la Unidad de Apoyo Técnico Pedagógico de Educación Parvularia del SLEP Valle Diguillín, quien valoró la pertinencia de la jornada y agradeció el aporte de la escuela y los académicos universitarios.
En concordancia con las orientaciones del Decreto Exento N.º 373 de 2017 del Ministerio de Educación, la jornada reafirmó la importancia de fortalecer el trabajo coordinado entre educadoras de párvulos y docentes de Educación Básica.
Esta experiencia expresa el compromiso de la Universidad del Bío-Bío, como institución estatal y pública, con una vinculación bidireccional que articula investigación, formación docente y necesidades territoriales, contribuyendo al fortalecimiento de las capacidades educativas y a generar mejores oportunidades de aprendizaje para niñas y niños.
