Investigadora UBB abordó brechas de inequidad en la academia en virtud del género

“Género y academia: Construcción de una mirada compleja para comprender las brechas de inequidad”, se denominó la clase magistral en que la académica del Departamento de Ciencias Sociales, Dra. Soledad Martínez Labrín, coordinadora del proyecto de Dirección General de Género y Equidad (Dirgegen), dio cuenta de su investigación doctoral en Psicología en la Universidad Nacional de Córdoba, Argentina.

La Dra. Soledad Martínez Labrín explicó que dicha investigación se llevó a cabo considerando a un grupo de académicas de universidades integrantes del Consejo de Rectores de las Universidades Chilenas (CRUCH), todas ellas de connotada trayectoria en distintos ámbitos disciplinares. Desde una perspectiva cualitativa, la académica UBB empleó la metodología de la investigación narrativa, con el propósito de poder reconocer los aspectos de generización de la academia en 3 ámbitos: subjetividad, intersubjetividad y prácticas institucionales.

“Los 3 ámbitos o capas se van trabajando y desglosando para mostrar qué tanto la subjetivación de género es patriarcal, tradicional, trasunta una visión individualizada del ser, una construcción de sí mismas como madres fundamentalmente, un imaginario más bien tradicional”, precisó.

La Dra. Martínez explicó que, por otra parte, las relaciones intersubjetivas también van dando paso a la construcción de formas, espacios y lugares donde las mujeres aparecen como situadas naturalmente, se las localiza. “De alguna manera las relaciones interpersonales van interpelando y situando en un espacio a las mujeres, recordando a cada instante que eres mujer”, ilustró.

En tercer plano, la académica Soledad Martínez, señaló que las prácticas institucionales también se encuentran estructuradas de tal manera, que van generando relaciones de poder de género al interior de sí, y por tanto van separando y distinguiendo a mujeres y hombres, principalmente, de forma implícita.

“Estos tres elementos: lo individual, lo interpersonal y lo institucional o lo colectivo, que podríamos decir que nos constituyen, de alguna manera conjuran para que las mujeres tengamos el lugar que tenemos en la academia. Eso tiene como resultado las cifras que ya conocemos. Hoy observamos que las mujeres académicas tienen contratos más precarios, trayectorias menos regulares, jerarquías más bajas, premios y prestigios menores, brechas de salarios sobre todo en los quintiles más altos… Es decir, vamos a encontrar una serie de inequidades”, argumentó.

En el marco de la conferencia, la Dra. Soledad Martínez también se refirió a la percepción de las mujeres respecto del poder, lo que también contribuiría a explicar, desde un plano subjetivo, por qué en la academia, tal como en otros espacios, el número de mujeres en cargos directivos es bajo en comparación a los hombres. “Las mujeres tendemos a usar muy poco los espacios de poder, tanto académicos como políticos. Al parecer, se entiende que el poder es negativo, anticientífico y poco objetivo. Además, se percibe como una cosa que gusta y es propia de los hombres”, describió.

La investigadora UBB reflexionó sobre la necesidad de tomar conciencia sobre esta realidad que se manifiesta en acciones sutiles, automáticas e implícitas, pues no se encuentran escritas en ningún código o reglamento, y se explican más bien por los usos, costumbres e imaginarios sociales compartidos. “Si no hacemos una ruptura con esto, las diferencias se van a perpetuar. No vale de mucho que más mujeres ocupen cargos de poder, si continúan interactuando de acuerdo a los mismos imaginarios sociales o relaciones interpersonales. Por eso es importante abordar estos temas de fondo, que son simbólicos e implícitos, y para eso necesitamos reflexionar, conversar, pensarnos”, aseveró.




Investigación de académica UBB integra publicación sobre identidad de Chillán y Ñuble

La directora del Centro de Estudios Ñuble UBB, Julia Fawaz Yissi, es autora del capítulo “Chillán y la Región de Ñuble. Paisaje, territorio e identidad en espacios en transformación”, que forma parte de la publicación “Chillán. Paisaje Moderno. Territorios en transformación”, obra elaborada con el apoyo del Centro Cultural de España, la Unidad de Patrimonio de la Municipalidad de Chillán (UPA) y el Ministerio de las Culturas, las Artes y el Patrimonio.

El libro “Chillán: Paisaje moderno, territorios en transformación” fue impulsado por el Centro de Extensión Cultural Alfonso Lagos (CECAL UdeC), considera los aportes de distintos académicos y aglutina diversas miradas referidas a la puesta en valor del patrimonio cultural y arquitectónico de Ñuble.

“Más allá de poner en valor y de hacer notar aspectos que posiblemente sean reconocidos como propios por la sociedad, en “Paisaje moderno. Territorios en transformación”, nos interesa reflexionar sobre el sentido de la cultura ligada al arte, la arquitectura y la ciudad, junto con dejar instalada la inquietud de fortalecer lo existente, de pensar en nuevos proyectos y de identificar a la Región de Ñuble, en cómo reconocerse dentro del paisaje cultural del país”, se reseña en la introducción.

La académica del Departamento de Ciencias Sociales, Julia Fawaz Yissi, comparte la autoría del capítulo “Chillán y la Región de Ñuble. Paisaje, territorio e identidad en espacios en transformación”, con Paula Soto Villagrán y Patricia Troncoso Pérez.

“En este artículo se hace una reflexión y análisis de los principios de identidad históricamente construidos y reconstruidos en Chillán, buscando establecer la vinculación entre prácticas, referentes culturales, discursos y significaciones que configuran lo chillanejo, a partir de las formas de apropiación del espacio y de elementos culturales y patrimoniales relevantes, en el marco del contexto sociodemográfico y económico-productivo de la Región de Ñuble, de la cual tales principios son inseparables”, explica Julia Fawaz.

Del mismo modo, se reconoce que durante los últimos años, “las políticas de desarrollo del país y las tendencias de crecimiento urbano asociadas a los procesos económicos, sociales y políticos más globales, han contribuido a modelar una ciudad con fuertes contrastes sociales, dando un giro en la concepción de territorio y revelando un particular discurso identitario, que evidencia una dicotomía moderno-tradicional que se va transformando a la par con las reconfiguraciones territoriales, urbanas y rurales que la sustentan”, según se señala.

La académica Julia Fawaz manifestó que la reflexión propuesta en el capítulo de la obra se organiza en torno a tres ejes estrechamente articulados: paisaje, territorio e identidad. “Nos aproximamos a estas temáticas a través de estadísticas disponibles, bibliografía especializada y un conjunto de estudios que incorporan tanto las cifras como las voces de los habitantes de Chillán. Los principales hallazgos informan de una ciudad percibida, imaginada y deseada con un trasfondo que transita de lo telúrico a lo sociopolítico, en que lo rural y lo agrario constituye un eje identitario transversalmente muy relevante, apareciendo también el arte y la cultura como elementos centrales de la ciudad y lo moderno como algo que se incorpora a ella, aunque no con la prontitud que se desea”, aseveró.




Académicos UBB destacan en Congreso “Comparative International Education Society”

Los académicos José Gabriel Brauchy, Margarita Ulloa, Roxana Balbontín y Claudia Anabalón del Departamento de Artes y Letras, de la Facultad de Educación y Humanidades, presentaron sus respectivas ponencias en el panel titulado “Teacher preparation and profesional development in the Chilean context”, en el marco del Congreso “Comparative International Education Society (CIES) 2019, “Education for Sustainability” realizado en San Francisco, Estados Unidos.

El panel se focalizó en la Formación Inicial Docente y fue patrocinado por FIDUBB y aportes internos.

El Dr. José Gabriel Brauchy, presentó un estudio que tributa directamente al aseguramiento de la formación de profesores. El trabajo presentado se titula “English Language Teaching BA program students´ research skills: a divorce between content and professional knowledge”, y se enmarca en una de las preocupaciones de FID, esto es, la congruencia entre el diseño curricular y el desarrollo de las habilidades investigativas de los profesores en formación – punto ya develado, especialmente, en el informe Acreditación de Carreras de Pedagogía 2016 en el marco de la Ley 20.903. Departamento de Agencias y Pregrado (CNA, 2018).

En tanto, la Dra. Margarita Ulloa expuso la investigación titulada “Teacher preparation: what can a teaching-practice reform leave us?”. El trabajo se enmarca en el análisis de política pública en lo que refiere a la Ley 20.903 de Desarrollo Profesional Docente. En particular, en torno a los Convenios de colaboración con establecimientos educacionales para la realización de prácticas tempranas y progresivas de los estudiantes de pedagogías. El argumento de su ponencia apuntó a que los estándares orientadores para las pedagogías y en particular para Pedagogía en Inglés, elaborados por el Ministerio de Educación, enfatizan excesivamente la necesidad de la práctica docente, por sobre la práctica del conocimiento, en lugar de promover una práctica equilibrada de conocimiento y práctica de la docencia.

La exposición de la Dra. Roxana Balbontín se tituló “Teachers ́ Professional Learning in the Chilean Context”, y se enfocó en los procesos de aprendizaje profesional de los docentes en ejercicio en contextos formales e informales, investigación que se desprende se su participación en un proyecto Fondecyt Regular 1150596 denominado “Aprendizaje Profesional Docente Colaborativo en Contextos Escolares: Oportunidades y Limitaciones”, cuya responsable principal es la Dra. Beatrice Avalos, Premio Nacional de Educación. En el contexto de esta investigación, la Dra. Balbontín realizó estudios de casos en un liceo rural y en un establecimiento urbano de Ñuble, logrando establecer interesantes hallazgos en relación a cómo aprenden los docentes en ejercicio, qué tipo de interacciones desarrollan para fortalecer sus prácticas, y cómo el contexto y las características particulares del establecimiento, como el liderazgo pedagógico, facilitan o ponen barreras al aprendizaje colaborativo docente.

Finalmente, la exposición de la Mg. Claudia Anabalón se tituló “ELT teachers towards teaching practice to enhance sustainable education: a case study from a southern Chilean teacher education BA program.” El foco del estudio presentado se relaciona con las percepciones de estudiantes de Pedagogía en Inglés respecto a la calidad de su programa de formación inicial.

Esta Conferencia Internacional de Educación Comparada congrega a cientos de académicos que trabajan en el campo de la educación y que se reúnen una vez al año para conocer y comparar experiencias de investigación para la mejora educacional. En el caso particular de los cuatro académicos UBB, esta instancia fue particularmente beneficiosa, ya que les permitió debatir sobre la instalación de la política educacional en Latinoamérica y reflexionar respecto de aciertos y errores, así como también comprender cómo muchos países, al igual que Chile, intentan mejorar la educación pública, la formación inicial y el desarrollo profesional del profesorado.




Nutricionistas UBB celebraron día profesional relevando logros y desafíos

La conferencia sobre “Situación actual en la portación de Staphylococus aureus” dictada por la académica del Departamento de Nutrición y Salud Pública, Mg. María Paula Alarcón Lavín, fue el eje de la celebración del día profesional realizada en la Universidad.

La académica María Paula Alarcón, expuso que de acuerdo a resultados de investigaciones realizadas a nivel local, el 38% de los manipuladores de alimentos estudiados, son portadores de alimentos Staphylococus aureus, y un 23% produce alguna enterotoxina clásica (A-B o C), responsables de las intoxicaciones alimentarias por transmisión del manipulador de alimentos. Esto dado principalmente por su termorresistencia, provocando los primeros síntomas de intoxicación incluso entre 2 a 3 horas posteriores al consumo de alimentos.

La decana (s) de la Facultad de Ciencias de la Salud y de los Alimentos, Dra. Mónica Cardona Valencia, expresó que los profesionales nutricionistas lideran con propiedad los temas de alimentación y nutrición pues poseen las competencias académicas y profesionales para ello.

“La situación social y epidemiológica del país y especialmente de la región, que posee una de las cifras de pobreza más altas del país, como asimismo de malnutrición por exceso, vale decir, sobrepeso y obesidad, nos ubica en situaciones de riesgo. Se debe abordar la alimentación colectiva e institucional, el desarrollo social y comunitario, la formulación y difusión de proyectos sociales, el fortalecimiento del desarrollo local desde las perspectivas de la soberanía alimentaria e inocuidad alimentaria en la producción de alimentos”, manifestó.

La directora del Departamento de Nutrición y Salud Pública, Mg. Marcela Ruiz de la Fuente, señaló que el profesional Nutricionista es imprescindible y debe estar siempre presente en todo equipo de salud, porque sólo él posee las competencias profesionales para un óptimo abordaje en temas alimentarios nutricionales. “El Departamento de Nutrición y Salud Pública cultiva la disciplina guiando su ruta de acción según el plan de desarrollo del departamento y las cinco líneas de investigación establecidas: epidemiología alimentaria nutricional, valoración nutricional en el ciclo vital, nutrición aplicada, seguridad alimentaria y alimentación y salud pública”, ilustró.

El presidente del Centro de Estudiantes de la carrera de Nutrición y Dietética, Diego Espinoza Traslaviña, expresó que a partir de la importancia de la profesión a nivel social, surge la función primordial de las instituciones formadoras, “que es el educar a las nuevas generaciones apuntando a fomentar la capacidad crítica y constructiva, que vaya de la mano de los nuevos avances científicos y tecnológicos que rodean al ámbito nutricional (…) El sobrepeso y la obesidad representan algunos de los principales desafíos de la profesión. Los últimos resultados de la Encuesta Nacional de Salud 2016-2017, reflejan que el 71% de la población chilena presenta malnutrición por exceso, y sólo un 15% consume frutas y verduras”, acotó.

La directora de la Escuela de Nutrición y Dietética, Mg. Gladys Quezada Figueroa, aseveró que los profesionales nutricionistas tienen la obligación de ser agentes activos de cambio, transformando hábitos y generando nuevas políticas públicas. “La Escuela está comprometida con la formación de profesionales que puedan contribuir de manera efectiva, eficaz y concreta al desarrollo de nutricionistas para Chile (…) El año 2015 nuestra escuela logró una acreditación por 7 años, lo que nos permite entregar y asegurar excelencia y calidad a nuestros estudiantes, posicionando y destacando al profesional nutricionista de la UBB en el equipo multidisciplinario de salud y en la sociedad en general”, enfatizó.

En la oportunidad, el Colegio de Nutricionistas Filial Ñuble, a través de su presidenta, Gloria Sánchez Sandoval, hizo entrega de un galvano de reconocimiento a la académica del Departamento de Nutrición y Salud Pública, Mg. María Angélica González Stäger.




Académica UBB diseñó libro para el fortalecimiento psicológico de niños y niñas

La académica del Departamento de Ciencias de la Educación, Dra. Nelly Lagos San Martín, desarrolló la publicación “Programa GBI: Una guía para el bienestar interno. Programa de Fortalecimiento Psicológico para niños de 8 a 12 años”, cuya autoría comparte con los académicos españoles Carolina Gonzálvez Maciá, María Vicent Juan y Ricardo Sanmartín López.

La Dra. Nelly Lagos San Martín precisó que el libro está dirigido a docentes, niños y niñas, y su propósito es “contribuir a la formación personal considerando los ámbitos emocional, afectivo y social de niños y preadolescentes”, toda vez que “en el ámbito de la salud mental, se pueden señalar múltiples razones por las cuales realizar acciones educativo-preventivas en edades tempranas que ayuden a niños y adolescentes a afrontar de mejor forma las dificultades propias de la vida”, acotó.

A partir de esta necesidad, la Dra. Lagos San Martín diseñó un programa de fortaleza psicológica para niños de entre 8 y 12 años, “en el que se proponen estrategias que favorecen la coherencia entre pensamiento, emoción y conducta”.

La publicación, además de la contextualización y definición de conceptos principales, incluye fichas, cuentos y juegos, de manera que se presenta en forma lúdica y amigable a niños y niñas.

La propuesta, según describió la Dra. Nelly Lagos, es impulsada por cuatro personajes ficticios quienes invitan a los niños a esta aventura. Se trata del denominado “Grupo de Bienestar Interestelar” (GBI), que forma parte de una agencia que vela por el orden interno y la regulación socio-emocional.

El Programa GBI considera las variables de autoestima, autoeficacia, atribuciones causales, ansiedad escolar y regulación emocional, las que son abordadas y trabajadas en las distintas sesiones de trabajo.

“El programa considera 12 sesiones, incluyendo la sesión de inicio y de finalización. También contempla una sesión especial para padres, cuyo objetivo es presentar el programa, exponer su lógica, describir su utilidad y propiciar su colaboración. Cada sesión dura aproximadamente 45 minutos. En cada una de ellas los integrantes del GBI presentan retos y desafíos que niños y niñas deben lograr para hacerse más fuertes. Los retos planteados aluden a una problemática distinta en función de la capacidad a desarrollar”, explicó la académica UBB.

La Dra. Nelly Lagos precisó que la fortaleza psicológica “puede ser entendida como una capacidad para afrontar distintas situaciones de la vida, de una forma positiva para un sujeto, lo que implica el reconocimiento de las características personales, que no se logra, sino a partir del desarrollo de ciertos aprendizajes relativos a recursos personales como la autoestima, la autoeficacia, el control de la ansiedad, los estilos atributivos y la regulación emocional que se encuentra en la base de todo proceso de fortalecimiento interno”, según describió.

La Dra. Lagos San Martín destacó la necesidad de generar más acciones de este tipo puesto que en Chile no existe material de estas características o bien es escaso y poco difundido. “Este material, además, se presenta en forma integrada y progresiva; existe un hilo conductor que permite alcanzar resultados importantes. Habitualmente los docentes realizan actividades aisladas o desconectadas unas de otras y por eso quisimos generar este material”, aseveró.

Inicialmente, la Dra. Lagos San Martín editó 100 ejemplares a través del Proyecto Fondecyt de Iniciación en Investigación, denominado “Ansiedad escolar y su relación con variables psicoeducativas. Eficacia de un programa preventivo-educativo”.




Académico UBB recibe distinción de la Universidad Nacional de Trujillo, Perú

En el marco del Congreso Internacional “Tendencias y Retos en el Desarrollo de la Industria Farmacéutica y Cosméticos”, organizado por la Facultad de Farmacia y Bioquímica de la Universidad Nacional de Trujillo y patrocinado por CONCYTEC – FONDECYT de Perú, el Dr. José Miguel Bastías Montes, fue reconocido como “Visitante Distinguido” en atención a su aporte investigativo.

El reconocimiento, reconoció el Dr. Bastías Montes, “refleja que el trabajo que estamos desarrollando en el Departamento de Ingeniería en Alimentos está bien encaminado y posee un muy buen nivel”, manifestó.

El académico del Departamento de Ingeniería en Alimentos, Dr. José Miguel Bastías, fue invitado a dictar la conferencia denominada “Microencapsulación de extractos de baya nativa chilena con altos contenidos de compuestos bioactivos”.

El Dr. Bastías Montes explicó que la conferencia concitó especial interés, pues actualmente se comercializa una amplia variedad de productos naturales en atención a sus propiedades nutracéuticas, es decir, alimentos cuyas características nutricionales y funcionales proporcionan beneficios contribuyendo a mejorar la salud y reducir el riesgo de padecer enfermedades.

“Sin embargo, los productos que se comercializan en el mercado no especifican ni caracterizan los contenidos reales de los compuestos. Por eso vemos, por ejemplo, que hay productos que aseguran poseer un alto contenido en antioxidantes, pero no profundizan más allá”, comentó.

En ese contexto el Dr. José Miguel Bastías dio cuenta de parte de los resultados que obtuvo a través del desarrollo del Proyecto FIA PYT-2015-0219 denominado “Desarrollo de nuevo método para la obtención de concentrado microencapsulado de antocianinas a partir de maqui (Aristotelia chilensis) para la obtención de un deshidratado con alto contenido de compuestos funcionales”.

“Nosotros logramos obtener la caracterización de los compuestos bioactivos del microencapsulado de maqui, es decir, los niveles de antocianinas, algo mucho más específico. Además, el compuesto que desarrollamos posee un alto nivel de solubilidad, por sobre un 90%, a diferencia de lo que ocurre con la mayoría de los productos que se comercializan hoy, que suman mucho material particulado que no es bioaccesible”, describió el investigador UBB.

Tras el interés generado a partir de dicha investigación, el Dr. José Miguel Bastías debió realizar una segunda conferencia: “La miel como bioindicador de la contaminación natural y antropogénica”.

El Dr. José Miguel Bastías también participó en el III Congreso Nacional de Innovación Agroindustrial de Productos Andinos y Amazónicos, realizado en la Universidad Agraria La Molina, Lima, Perú. El encuentro fue coordinado por la Facultad de Industrias Alimentarias en el marco del 50° aniversario institucional.

En este caso, el Dr. Bastías presentó el trabajo titulado “Concentración por congelación de compuesto bioactivo presente en maqui, mediante centrifugación-filtración”. La investigación llamó la atención debido a la metodología utilizada para concentrar un producto sin aplicar temperatura. “Logramos realizar diversos contactos para desarrollar trabajos de investigación porque los académicos e investigadores están muy interesados en obtener concentrados de productos naturales propios de Perú”, aseveró.

Los encuentros consideraron la participación de académicos e investigadores, así como de estudiantes de pregrado y postgrado de Argentina, Brasil, Bolivia, Canadá, Chile, Colombia y Perú.




Especialistas abordaron problemas en el aula en seminario internacional UBB

El seminario internacional “Problemas en el aula: cuatro acercamientos bibliográficos para una solución”, organizado por la académica Dra. Nelly Lagos San Martín, en el marco del proyecto FONDECYT 11160040, contó con la participación de expositores nacionales y españoles, quienes presentaron  sus respectivos libros en que abordan distintos problemas que niños y niñas vivencian en el aula y que inciden en el aprendizaje.

En la oportunidad se dio cuenta de los libros “No quiero ir al colegio: El niño que rechaza la escuela”, de la Dra. Carolina Gonzálvez Maciá de la Universidad de Alicante, España, junto a Cándido Inglés Saura y José Manuel García Fernández. “El niño perfeccionista. Más allá de la excelencia. Estrategias para su evaluación y tratamiento”, de la Dra. María Vicent Juan, también de la Universidad de Alicante, junto a Cándido Inglés Saura y José Manuel García Fernández. “Programa Mindfulness para autorregular la atención en niños. Una herramienta para el aprendizaje”, de Nicol González Cortez, exalumna de Fonoaudiología UBB y egresada del programa de Magíster en Educación de esta casa de estudios.

La Dra. Nelly Lagos San Martín precisó que el seminario se gestó desde el proyecto Fondecyt  11160040, denominado “Ansiedad escolar y su relación con variables psicoeducativas. Eficacia de un programa preventivo-educativo”. El encuentro internacional contó igualmente, con el auspicio del Departamento de Ciencias de la Educación y del Magíster en Educación UBB.

Asimismo, se contempló la presentación de “Una guía para el bienestar interno. Programa de Fortalecimiento Psicológico para niños de 8 a 12 años” de la Dra. Nelly Lagos San Martín.

La Dra. Carolina Gonzálvez Maciá una de las autoras de “No quiero ir al colegio: El niño que rechaza la escuela” de Editorial Pirámide, explicó que la obra se orienta a docentes y estudiantes que quieren enfocar su carrera profesional en el área de la educación y la psicología, así como a familias e investigadores interesados en el rechazo a la escuela.

“El objetivo es ofrecer un recurso con una serie de estrategias y técnicas que sirvan para abordar la negativa a asistir al colegio. Queríamos dar un enfoque práctico y trasladar los resultados de la investigación y todo lo que dicen las teorías a un enfoque más práctico y asequible para familias y docentes en su ámbito cotidiano en un aula o en casa”, ilustró.

En tanto, la Dra. María Vicent Juan, una de las autoras de “El niño perfeccionista. Más allá de la excelencia. Estrategias para su evaluación y tratamiento”, comentó que la obra surge del interés por ampliar el espectro de difusión del conocimiento, que suele verse restringido a públicos académicos especializados.

La Dra. Vicent Juan comento que usualmente se considera sólo la “cara amable” del perfeccionismo, que es aquella que permite que una persona tenga éxito o destaque en una determinada tarea. Es así como los alumnos perfeccionistas suelen ser brillantes, pero tras ello muchas veces subyace gran frustración e insatisfacción, pese a los rendimientos destacados que se logran.

“La obra intenta hacer conscientes a los lectores sobre qué es perfeccionismo (…) Hay cosas que los profesores pueden hacer y están reflejadas en el libro. También hay muchas cosas que desde la familia se pueden corregir para mejorar esa situación. Pero la mayoría de las técnicas que se incluyen en el apartado de intervención deben ser aplicadas por un psicólogo, tanto escolar como desde el ámbito de la salud”, acotó.

Nicol González Cortez, fonoaudióloga egresada de la UBB y del programa de Magíster en Educación de la misma casa de estudios, presentó su obra “Programa Mindfulness para autorregular la atención en niños. Una herramienta para el aprendizaje”. El libro refleja parte de su investigación de tesis de magíster, la que fue financiada por el proyecto FONDECYT 11160040.

La publicación propone un programa estructurado con sesiones, objetivos, actividades y momentos de reflexión para que niños y niñas logren direccionar, desde un foco interno, la autodirección de la atención, considerando que la atención es una habilidad cognitiva fundamental en el procesamiento de la información.

“En este caso, la atención se vincula con el aprendizaje de manera directa, porque si ésta se encuentra alterada, también se verá alterado el aprendizaje. La propuesta posee fundamentos teóricos y empíricos porque fue desarrollada en niños y niñas de Ñuble de 8 y 9 años. Se trabajó en tres tipos de atención: atención focalizada; atención dividida y atención sostenida. Lo que se pretende es que a través de estas herramientas y el trabajo que se lleva a cabo durante las sesiones, los niños logren incrementar las habilidades atencionales de estas tres tipologías”, ilustró la autora.

En la ocasión, el Dr. Ricardo Sanmartín López, brindó la conferencia inaugural del seminario denominada “Educación. Del mito a la ciencia”.

El investigador de la Universidad de Alicante comentó que los cuatro libros presentados poseen el gran mérito de recoger la teoría que se enseña a los futuros profesionales de la educación, así como a quienes ya ejercen la docencia, la plasman y aplican en situaciones concretas.

“Muchas veces los alumnos nos demandan más práctica en lugar de tanta teoría, pero esto va unido, porque la práctica requiere de justificación teórica. Es importante que en todo lo que hagamos esté implícito el espíritu crítico y basarse en teorías que se supone han funcionado”, ilustró.

El Dr. Sanmartín López mencionó que entre las situaciones que se observan en el aula, en el marco del trabajo investigativo, es que muchos docentes replican lo que ellos han vivenciado y no alcanzan a comprender la importancia de aplicar las teorías  que conocieron durante su propia formación.

Asimismo, se refirió a la necesidad de “iluminar mitos” en torno a la práctica docente, porque los maestros no sólo deben considerar su trabajo en el aula junto a niños y niñas, sino que también deben incorporar en su imaginario el trabajo administrativo y la relación con las familias que hacen parte de la comunidad educativa.




Investigador brasileño abordó dimensión social en riesgos de desastres

Una visita a nuestra Universidad realizó el investigador del Centro Nacional de Monitoreo y Alertas de Desastres Naturales (Cemaden) de Brasil, Dr. Víctor Marchezini, del 1 al 4 de abril, en el marco del proyecto Fondecyt 11170939 Normalización biopolítica de la ciudad post catástrofe: Tres décadas de grandes terremotos durante el régimen neoliberal en Chile (1985-2010-2015), dirigido por el académico de la Escuela de Trabajo Social, Dr. Juan Saavedra.

Académicos y estudiantes de la Escuela participaron en el seminario taller Ciencia de los riesgos y desastres en Sudamérica: Experiencia y desafíos en Chile y Brasil, ocasión en que el Dr. Víctor Marchezini enfatizó que el desastre es un proceso de construcción social que da una continuidad a lo largo del tiempo, es decir, no termina con el terremoto, por ejemplo, sino que continúa en el proceso de los albergues temporales, campamentos, pero también en la reconstrucción y recuperación de las dimensiones sociales y humanas.

Durante su conferencia titulada La ciencia y la gestión de los riesgos de desastres en Brasil, el investigador sostuvo que hay que comprender que el riesgo de desastre es la combinación de probabilidad de un evento y su impacto negativo que implica considerar una amenaza, la vulnerabilidad, las capacidades para hacer frente a éste y las políticas públicas de mitigación, donde es clave la acción coordinada de todos los actores.

Con respecto a la academia subrayó que su rol es fundamental para hacer este tipo de diálogo entre los gobiernos locales y las comunidades. “Se tienen los conocimientos y metodologías para hacer ese tipo de conversatorios y el mejoramiento de las políticas públicas como un todo. La Universidad del Bío-Bío tiene ejemplos de ello, a través de este proyecto Fondecyt como del proyecto Adaptación al cambio climático en asentamientos informales: análisis y fortalecimiento de iniciativas locales en Latinoamérica y el Caribe (Adapto), que aporta con metodologías de investigación-acción con la proposición de microproyectos de cambios locales”, afirmó.

Por su parte, el Dr. Juan Saavedra abordó el tema Normalidad neoliberal post catástrofe: El caso del terremoto del año 2010, analizando la labor de medios de comunicación, de servicios de emergencia e instituciones policiales, entre otros, en casos locales de desastre y las consecuencias que generó su actuar.

Aseveró que en Chile se puede hacer monitoreo de ciertas condiciones de la naturaleza con el fin de anticipar ciertos procesos que puedan ser potencialmente destructivos. “Sin embargo, esto no ocurre con eventos como los terremotos donde prevalece el azar que permite generar cambios sociales, los cuales no son neutros sino que responden a una matriz que se denomina Neoliberalismo, concepto técnico que implica un régimen sociopolítico que economiza la vida y busca producir riquezas, lo que conlleva a la desigualdad”.

La estada del Dr. Víctor Marchezini también consideró el 2 de abril una reunión con profesionales y técnicos de gestión de emergencia de las regiones del Biobío y de Maule, talleres de metodología de investigación científica interdisciplinaria en desastres y de análisis de información producida en el proyecto Fondecyt, además de reuniones con autoridades y académicos de nuestra Universidad.




Científicos abordaron Investigación e Innovación en Salud Vascular en la UBB

Más de 80 científicos, académicos, alumnos de postgrado y profesionales de 12 nacionalidades se dieron cita en la III Reunión de Investigación e Innovación en Salud Vascular y la V Jornada de Estudio sobre Hipertensión del Embarazo realizado en el Aula Magna del Campus Fernando May de Chillán.

El académico del Departamento de Ciencias Básicas de la UBB, Dr. Carlos Escudero Orozco, quien coordina el Grupo de Investigación e Innovación en Salud Vascular GRIVAS Health (www.grivashealth.cl), explicó que esta iniciativa aúna los esfuerzos de la Universidad de Concepción, la Universidad de Talca, la Universidad San Sebastián y la Universidad del Bío-Bío.

El encuentro científico internacional permite lograr interacción, contrastar ideas, aprender y sobre todo dar a conocer la investigación en el tema que se realiza a nivel local.

El Dr. Carlos Escudero explicó que GRIVAS Health integra a investigadores clínicos básicos de seis universidades chilenas interesados en la comprensión de los mecanismos celulares y moleculares relacionados con el funcionamiento de los vasos sanguíneos y cómo las alteraciones de los mismos están involucradas en el desarrollo de enfermedades humanas.

La conferencia inaugural fue brindada por el investigador de la Universidad de Harvard, Dr. Ananth Karumanchi, quien destacó la importancia de predecir oportunamente la hipertensión del embarazo o preeclampsia que afecta a al menos 1 de cada 10 embarazadas.

El Dr. Ananth Karumanchi manifestó la necesidad de avanzar en las investigaciones que permitan dilucidar cómo prevenir esta enfermedad, puesto que la preeclampsia constituye la primera o segunda causa de muerte en regiones como Latinoamérica, África y Asia.

En la oportunidad, el Dr. Karumanchi compartió con la comunidad científica uno de sus principales descubrimientos, la elevación de una proteína denominada sFLT1 en la sangre de mujeres que desarrollan la enfermedad. Esta proteína dificulta la formación de vasos sanguíneos. Actualmente, los hallazgos del Dr. Karumanchi han desencadenado una serie de posteriores estudios con implicaciones para la predicción y tratamiento de esta grave y a veces letal enfermedad.

Al respecto, el Dr. Carlos Escudero explicó que la posibilidad de saber con anterioridad qué mujeres tienen mayor o menor riesgo de sufrir la enfermedad, y sobre todo, las condiciones más graves, brinda una tremenda oportunidad para buscar evitar sus complicaciones. “A partir de las investigaciones del profesor Karumanchi, se ha desarrollado un test con aplicación clínica que nos muestra que esta proteína en particular es capaz de explicitar y predecir las complicaciones más severas de la patología. En Inglaterra, por ejemplo, ya está disponible este test para que los equipos clínicos puedan solicitarlo y tomar decisiones sobre la base de esa información”, precisó.

El Dr. Escudero Orozco recalcó que la preeclampsia es una enfermedad que no sólo se manifiesta en el embarazo, afectando a la madre y al hijo, sino que también condicionará la posibilidad de que madre e hijo desarrollen otro tipo de patologías a lo largo del ciclo vital. De ahí la necesidad de investigar mayormente sobre el tema con el propósito de prevenir su aparición y complicaciones.

“Necesitamos que las mujeres embarazadas y los médicos clínicos que tratan día a día esta enfermedad se involucren mucho más en estos temas. En Chile hacen falta más estudios. Complementariamente, la comunidad debiera empoderarse y demandar mayor información sobre estos temas a sus médicos o profesionales que la vigilan durante su embarazo o inclusive, después del mismo”, adujo.

La reunión científica contó con el apoyo de la Universidad del Bío-Bío, así como de las otras tres instituciones participantes y de proyectos de cooperación internacional de Conicyt y Fondecyt.




Joven investigadora del CIDCIE se adjudica beca Conicyt

La Trabajadora Social egresada de la UBB, Johana Muñoz Soto, investigadora integrante del Centro de Investigación Educativa CIDCIE, se hizo acreedora de una de las 250 becas que la Comisión Nacional de Investigación Científica y Tecnológica (CONICYT), otorgó para iniciar estudios de postgrado el presente año.

“Para el CIDCIE es motivo de felicidad y orgullo, toda vez que se trata de una de nuestras estudiantes, colega investigadora y amiga. Por otra parte, cabe señalar que este concurso es altamente competitivo. Este año se recibieron cerca de 2000 postulaciones de profesionales egresados de diversas casas de estudio, lo que torna complejo quedar dentro de los seleccionados”, aseveró el director del CIDCIE, académico Carlos Rodríguez Garcés.

El académico Rodríguez Garcés destacó que este logro es fruto del talento y dedicación exhibido por Johana Muñoz, a la vez que materializa los esfuerzos que el CIDCIE ha desarrollado en los últimos años respecto de la estimulación del talento joven que habita en las aulas UBB.

“En los últimos años, cuatro de nuestros jóvenes investigadores han postulado a becas Conicyt y todos se la han adjudicado. Esto tiene un significado de enorme relevancia, en términos de nivelar la cancha e igualar oportunidades en el desarrollo de trayectorias profesionales y académicas exigentes”, manifestó el director del CIDCIE.

Johana Muñoz es de profesión Trabajadora Social, egresada de la UBB, e integró el CIDCIE durante 3 años. Dicha experiencia le posibilitó potenciar su talento académico y capacidades investigativas participando en múltiples proyectos y artículos de investigación, teniendo a su haber más de una decena de publicaciones en revistas indexadas, tres de ellas en categoría WoS (Ex-ISI), tanto nacionales como internacionales, vinculadas al ámbito educativo y mercado del trabajo.

“Como CIDCIE reiteramos las felicitaciones y esperamos que este sea el inicio para un nuevo proceso de aportes a la producción y difusión de conocimiento, objetivo del que Johana forma parte”, enfatizó el académico Carlos Rodríguez Garcés.