Profesores de Matemática vivenciaron II Escuela de Verano en la UBB

La actividad de la Facultad de Educación y Humanidades consideró la participación de los conferencistas Dr. Hilbert Blanco de la Universidad de Nariño, Colombia, quien expuso “Una perspectiva sociocultural para la enseñanza de la matemática”; la Dra. Sonia Salas Salinas de la Corporación Educacional de Quilpué, quien se refirió a “Prácticas matemáticas discursivas y operativas desde un enfoque sociocultural”; la Dra. Pilar Peña Rincón de la Pontificia Universidad Católica de Chile quien se refirió a “Practicas inclusivas en la clase de matemáticas” y el Dr. Carlos Silva Córdova de la Universidad de Playa Ancha, que brindó la conferencia “Aprendizajes significativos en matemática: una propuesta didáctica”.

El encuentro congregó a profesores de Pedagogía en Educación Matemática de la Región de Ñuble, estudiantes de pregrado y postgrado, académicos e investigadores, quienes también participaron en talleres dictados por los Doctores Marco Rosales, Elías Irazoqui, Luis Friz y Edgardo Riquelme de la UBB, sobre didáctica, geometría y resolución de problemas, pensamiento matemático avanzado y elaboración de guías didácticas geométricas.

En la conferencia inaugural, el académico del Departamento de Matemática y Estadística de la Universidad de Nariño, Colombia, Dr. Hilbert Blanco Álvarez, dio cuenta de una serie de teorías socioculturales respecto de la educación matemática, cada una de las cuales considera las dimensiones sociales, culturales y políticas.

“Hay distintas teorías y es así como en EE.UU. surge la Teoría Racial Crítica; en Dinamarca la Educación Matemática Crítica; en Canadá está la Teoría de la Objetivación Cultural; en Brasil surge la Etnomatemática; en Holanda la Matemática Realista; en México la Socio-epistemología, por mencionar algunos casos (…) Todas ellas se plantean cómo formar ciudadanos críticos a partir de las matemáticas y cómo mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas”, expresó el académico.

En tanto, la Dra. Sonia Salas Salinas expuso sobre “Prácticas matemáticas discursivas y operativas desde un enfoque sociocultural”. En la ocasión se refirió al artefacto cultural matemático inca conocido como Yupana, un tipo de calculadora que permite realizar cálculos de manera sencilla, considerando el aprendizaje de algunos movimientos básicos.  “En Chile falta mucha investigación sobre los artefactos culturales matemáticos y sobre conocimiento matemático de nuestros pueblos indígenas”, comentó.

El director de la Escuela de Pedagogía en Educación Matemática, Rodrigo Panes Chavarría, señaló que la actividad fue organizada en conjunto con los departamentos de Ciencias de la Educación y Ciencias Básicas y se enmarca en las estrategias de difusión y vinculación con el medio.

“La iniciativa busca mantenernos vinculados con nuestros egresados y profesores del sistema escolar. Conocer sus experiencias, apoyar nuevos aprendizajes en un ambiente colaborativo y en conjunto con los pares, permite una sinergia que esperamos seguir fortaleciendo y desarrollando para el mejoramiento continuo de nuestro programa”, señaló.

El director Panes Chavarría valoró la presencia de estudiantes de la carrera y agradeció los patrocinios del proyecto Fondecyt 1180993, así como de los departamentos académicos mencionados y del Plan de Fortalecimiento de la Formación Inicial Docente (FIDUBB) de la Facultad de Educación y Humanidades.




Premian a estudiantes que obtuvieron los mejores resultados en Olimpiada de Matemática

El premio a los mejores resultados de enseñanza básica y media en la Olimpiada de Matemática Intercolegios recibieron los alumnos Luciano Beneventi, del Colegio Almondale Lomas; y René Pezo, de The Thomas Jefferson School, respectivamente, durante la ceremonia de premiación realizada en el auditorio Citec, el miércoles 14 de noviembre.

La actividad, organizada por el Departamento de Matemática de nuestra Universidad con la colaboración del Colegio Concepción San Pedro, entregó reconocimientos a 24 estudiantes de establecimientos de las regiones del Biobío y de Ñuble que obtuvieron los mejores resultados en la prueba.

Los primeros lugares en las categorías de séptimo a cuarto año medio los obtuvieron: Tomás Rubilar, del Colegio Concepción San Pedro; Luciano Beneventi, del Colegio Almondale Lomas; Alexia Riveros, del Colegio Concepción de San Carlos; Matías Veloso, del Liceo Alemán del Verbo Divino; René Pezo, de The Thomas Jefferson School; y Haidar Gutiérrez del Colegio San José.

Igualmente, se entregó el Premio al Desarrollo Creativo a Laura Peña, del Colegio San José, por su respuesta más ingeniosa al momento de resolver un problema matemático; y el Premio Mejor Logo 2018 a Heber Ruíz, del Liceo A 66 Héroes de la Concepción.

El Premio al Mejor Colegio de enseñanza básica y media recayó en el Colegio Concepción San Pedro y en Thomas Jefferson School, respectivamente.

Tras recibir el premio como el mejor de enseñanza media, René Pezo, de The Thomas Jefferson School, manifestó sentirse “orgulloso del colegio y de mis logros. No me esperaba esto, sentí que había dado una buena prueba, pero no a este nivel, quedé contento con mi rendimiento”.

Por su parte, Laura Peña, expresó que el Premio al Desarrollo Creativo es muy significativo para ella “porque es bueno que se premie el lado creativo y no sólo el uso de la matemática tradicional. La creatividad es lo que cambiará el futuro, es esencial para llevar adelante una carrera universitaria y ser profesional. La competencia fue muy dura y quedar entre los más creativos de la final es un logro para mí. Estoy muy feliz de haber participado”.

Más de mil 400 estudiantes dieron vida a la Olimpiada de Matemática Intercolegios 2018 que tuvo como objetivo estimular en los estudiantes el interés por la asignatura de Matemática, de manera que les permita generar mejores aprendizajes y ampliar sus horizontes científicos y culturales, al mismo tiempo de mejorar los resultados en sus mediciones estandarizadas nacionales.

La ceremonia de premiación finalizó con un reconocimiento al rector del Colegio Concepción San Pedro, Roberto Mora, por el apoyo constante para llevar a cabo esta actividad.

 




Graduada en Matemática Aplicada UBB obtuvo beca Conicyt para realizar postdoctorado

 

La Beca Chile de Conicyt para realizar sus estudios de postdoctorado en la Universidad Autónoma de Barcelona, España, se adjudicó la graduada del Doctorado en Matemática Aplicada que dicta la Facultad de Ciencias, Dra. Paulina Martínez.

La Dra. Martínez realizó sus estudios de postgrado en la Universidad del Bío-Bío donde optó por el Magíster y Doctorado en Matemática Aplicada, destacando por la investigación en ambas tesis, guiadas por el académico del Departamento de Matemática, Dr. Claudio Vidal. “Estoy muy satisfecha con la formación entregada por la UBB, creo que me permitió desarrollarme en la investigación matemática. La formación en contenidos y desarrollo de investigación y publicaciones es de buen nivel”, aseveró.

Asimismo, valoró el apoyo que reciben los alumnos en asistencias a congresos de carácter nacional e internacional para exponer resultados. “Lo cual es muy beneficioso en el desarrollo del investigador, pues permite relacionarse con otros matemáticos, poder generar nuevos proyectos y formar redes de colaboración”, precisó.

En la universidad española la Dra. Paulina Martínez realizará su postdoctorado durante un año, bajo la dirección del profesor Jaume Llibre, a quien conoció durante el desarrollo de su tesis doctoral. “Sin duda gracias al programa hoy estoy realizando un postdoctorado en esta prestigiosa institución, ya que fui evaluada en el concurso Becas Chile Postdoctorado en el Extranjero 2018 con el máximo puntaje en el ítem de Antecedentes de Doctorado”.

Durante su estada en Barcelona, la Dra. Martínez realizará un estudio cualitativo de las ecuaciones diferenciales ordinarias, que juegan un papel fundamental no sólo dentro de las matemáticas sino también en sus aplicaciones a otras ciencias, puesto que son una importante herramienta para la modelización de muchos problemas que éstas presentan.

“Estamos trabajando en el estudio de la dinámica global de familias de sistemas Lotka-Volterra en tres dimensiones, analizando integrabilidad, existencia de ciclos límites y retratos de fase. Las ecuaciones de Lotka-Volterra han sido empleadas para modelar fenómenos naturales como la evolución temporal de especies en competición, en ecología, reacciones químicas, física de plasma, hidrodinámica, economía, en teoría del ciclo de negocios y de juegos evolutivos, para describir las interacciones económicas y sociales”, expresó.

Entre los objetivos que se ha planteado están publicar los resultados de la investigación y continuar trabajando a distancia con el Dr. Llibre, así como mantener las redes con investigadores y avanzar en un proyecto externo con la Dra. Claudia Valls, del Instituto Superior Técnico de la Universidad de Lisboa, en Portugal.

 




Escolares de Biobío y Ñuble participaron en Olimpiada de Matemática Intercolegios

Medio centenar de establecimientos de las regiones del Biobío y de Ñuble participaron en la fase final de la séptima versión de la Olimpiada de Matemática Intercolegios realizada el 12 de octubre, en la Facultad de Ciencias de la Universidad del Bío-Bío (UBB).

La actividad, que es organizada por el Departamento de Matemática de la UBB con la colaboración del Colegio Concepción San Pedro, congregó a mil 400 estudiantes, de séptimo básico a cuarto año medio, de los cuales 135 llegaron a la tercera y última fase. Los resultados se darán a conocer en la ceremonia de premiación que tendrá lugar el 14 de noviembre.

El alumno de cuarto año de enseñanza media del Colegio San José, de Cabrero, Haidar Gutiérrez, participó por segundo año consecutivo en la Olimpiada de Matemática para poder medir sus conocimientos con relación a los otros estudiantes. “La prueba es de alto nivel, le he pedido ayuda a mis amigos que están en la universidad y no pueden resolverla, así que es un gran desafío. El año pasado obtuve el tercer lugar y ahora espero superarme”, aseveró.

“La prueba es exigente, pero la experiencia es muy bonita”, expresó la estudiante de octavo año básico del Colegio Concepción de Chillán, Bettina Ruhe, quien participó por primera vez en la competencia. “La Olimpiada me ayuda a medir mi capacidad para resolver problemas matemáticos y me gustó poder compartir con estudiantes de otros colegios”.

“Tenemos una evaluación muy positiva al finalizar esta Olimpiada porque ha tenido un crecimiento significativo y se ha consolidado en las regiones. Estamos muy contentos por el entusiasmo que han demostrado los estudiantes, el interés que tienen en la matemática y la motivación por aprender y superarse cada año”, señaló el director del Departamento de Matemática de la UBB, Dr. Juan Bobenrieth.

Por su parte, el rector del Colegio Concepción San Pedro, Roberto Mora, manifestó que “este es un proyecto muy potente que permite dar la oportunidad a los talentos matemáticos que tenemos como colegio, pero además abrir ventanas para que interactúen con alumnos de otros establecimientos y ciudades, lo que también abre oportunidades de desarrollo en estrategias nuevas con los profesores donde se intercambian experiencias. En ese camino es clave la labor y el apoyo de la Universidad del Bío-Bío”, afirmó.

La competencia contó con la participación de establecimientos educacionales provenientes de Cabrero, Cañete, Chiguayante, Chillán, Coelemu, Coihueco, Concepción, Coronel, Laja, Lebu, Los Ángeles, Nacimiento, Negrete, Penco, Quirihue, San Carlos, San Nicolás, San Pedro de la Paz, San Rosendo, Talcahuano, Tucapel y Yungay.




Alumna del Doctorado en Matemática Aplicada realizó pasantía en España

Daniela Cárcamo Díaz, alumna del Doctorado en Matemática Aplicada de la Universidad del Bío-Bío, concluyó satisfactoriamente una pasantía en investigación en España, donde participó en una serie de conferencias y asistencia a congresos que incluyeron también visitar Italia.

Este perfeccionamiento se dio en el marco en el trabajo de tesis doctoral titulado “Estabilidad y estimativas cerca de puntos de equilibrio en sistemas Hamiltonianos y aplicaciones”, dirigida por el Dr. Claudio Vidal Díaz (UBB) y codirigida por los Drs. Jesús Palacián Subiela (UPNA) y Patricia Yanguas Sayas (UPNA), los cuales son especialistas en el área de sistemas dinámicos Hamiltonianos y mecánica celeste, ambos son investigadores con amplia experiencia en el estudio de la dinámica de sistemas Hamiltonianos usando teorías de promedios, de reducción y teoría KAM.

Su estadía en España le permitió cumplir algunos compromisos de formación y capacitación en congresos y seminarios. En Italia participó en una escuela de verano con la conferencia Stable and Chaotic Motions in the Planetary Problem, organizada por el Departamento de Matemática de la Universidad de Padova, Asiago.

Y finalmente participó en el congreso internacional HAMSYS 2018: Central configurations, peridic orbits and beyond in celestial mechanics, organizado por el CRM Centre de Recerca Matemática de la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB), Barcelona, España. Donde impartió una charla titulada: “Formal stability of elliptic equilibria in Hamiltonian systems with exponential times estimates”.

Esta pasantía y su participación en diversos congresos fueron gracias a la Beca Conicyt de Doctorado Nacionalobtenida por Daniela Cárcamo.

Por su parte, el director del Programa de Doctorado en Matemática Aplicada, Dr. Ricardo Oyarzúa, acentúa que a la fecha 8 estudiantes han realizado pasantías de investigación en España, Brasil, Francia y México. “El éxito de un investigador se basa, entre otras cosas, en la colaboración con investigadores de centros internacionales prestigiosos. Esto permite incrementar la cantidad y calidad de la producción científica y a su vez ayuda a generar nuevos temas de investigación. Por esto es tan importante que los estudiantes realicen estadías de investigación durante el desarrollo de sus tesis”.

En tanto el Dr. Claudio Vidal, académico e investigador del Departamento de Matemática de la Universidad del Bío-Bío, es el director de tesis de la carrera y profesor guía de Daniela Cárcamo,contando con la colaboración de Patricia Yanguas y Jesús Palacián ambos de la Universidad Pública de Navarra, resaltó la importancia de esta estadía en España. “Las pasantías le permiten a los alumnos y a las alumnas ampliar sus redes de investigación, pues tienen la posibilidad de conocer e interactuar con otros grupos de investigación del área”.




Pedagogía en Educación Matemática UBB destaca aportes del Comité Asesor Externo y del Círculo de Egresados

El director de Escuela, académico Rodrigo Panes Chavarría, destacó el rol que desempeñan ambas agrupaciones, pues aportan insumos relevantes de cara a los procesos de mejora continua.

El Consejo Asesor Externo de la carrera de Pedagogía en Educación Matemática reúne a diversos actores en una mesa que busca recoger la mirada, así como los cambios que se observan y requieren para la formación de profesores de matemática en el ecosistema escolar.

El reciente encuentro contó con la participación de la directora de la Escuela Juan Madrid Azolas de Chillán, Ingrid Villa; el representante de la Dirección Provincial de Educación, Mario Inostroza; el profesor del Liceo Narciso Tondreau, Patricio Ubal; el jefe UTP del Colegio Concepción de Chillán, Erich Leighton; los egresados Mireya Balboa, Yasna Balboa y Jonathan Martínez, junto a los representantes de la Escuela de Pedagogía en Educación Matemática, el director Rodrigo Panes Chavarría, el Dr. Miguel Friz y el académico Francisco Rodríguez Alveal.

Panes Chavarría expresó que el conjunto de participantes coincide en la necesidad de abordar conjuntamente con las escuelas de formación, algunos temas actuales como la atención a la diversidad, la implementación de mentorías en la escuela y el aula multicultural, dada la realidad cambiante del sistema escolar.

“Los asesores externos además nos hacen un llamado a fortalecer y articular decididamente el trabajo colaborativo como una competencia que deben desarrollar los futuros profesores. Ellos visualizan en el trabajo colaborativo una herramienta que fortalece equipos y produce mejoras sustantivas, tanto en la organización didáctica de los aprendizajes como en el desempeño pedagógico administrativo que llevan a cabo los profesores”, aseguró el director Rodrigo Panes.

Igualmente, el Círculo de Egresados de la carrera, creado el año 2016, se congregó en torno a un Café Pedagógico en dependencias de la Facultad de Educación y Humanidades con el propósito de recoger necesidades de formación permanente que requieren los egresados, además de socializar experiencias de su desempeño laboral.

Erich Leighton, presidente del Círculo, aseveró que la actividad logró sus objetivos pues se pudo reunir a un considerable número de egresados de distintas generaciones y además se concibió un cronograma de actividades para dinamizar dicha agrupación.

“Queremos consolidarnos como Círculo de Egresados y así programar distintas acciones que nos permitan nutrir los conocimientos obtenidos en el pregrado y además incorporar a un mayor número de egresados. Para ello se han planteado sesiones futuras donde se abordará la evaluación docente, la enseñanza de los datos y el azar, como también comprender desde la mirada del profesor de matemática el diseño universal de aprendizaje” señaló Leighton.




Especialista destaca el modelo TPACK y su vinculación con la semiótica en la enseñanza de la Matemática

“Integración de las TIC en el aula de Matemática bajo el modelo TPACK”, se denominó la conferencia de la clase inaugural de la Escuela de Pedagogía en Educación Matemática UBB, ofrecida por el Dr. Pedro Salcedo Lagos, director del Programa de Investigación, Desarrollo y Transferencia de Tecnologías Educativas de la Universidad de Concepción.

En la oportunidad se reconoció que la educación matemática, como parte sustancial de la cultura humana, proporciona a las personas un amplio sentido de la vida y del mundo, como también le aporta medios e instrumentos para mejorar su experiencia cotidiana. Para ello, en el mundo escolar actual 2.0 y más, el profesor o profesora de Matemática requiere de nuevas herramientas y de su correcta integración.

El director de la Escuela de Pedagogía en Educación Matemática, académico Rodrigo Panes Chavarría, destacó que las conferencias impartidas por destacados académicos e investigadores, como es el caso del Dr. Pedro Salcedo, tributan sustancialmente al proceso formativo de los estudiantes y son un estímulo para generar nuevos aprendizajes.

“El Dr. Salcedo es profesor titular de la Facultad de Educación de la Universidad de Concepción; profesor de Matemática y Física; Doctor en Ingeniería en Informática; director de Postgrado e Investigación de la Facultad de Educación de la UdeC; director del Magíster en Informática Educacional para la Docencia, y director del Programa de Investigación, Desarrollo y Transferencia de Tecnología Educativa”, enfatizó.

Durante su exposición el Dr. Pedro Salcedo Lagos explicó que los profesores y profesoras en general poseen un conocimiento adecuado de las TIC, pero no necesariamente las integran a sus clases de la manera más óptima. Un ejemplo de ello sería el empleo de las pizarras digitales, que según diversos especialistas, serían subutilizadas desaprovechando su real potencial.

“Los profesores y los profesionales que hacen clases dominan bien su área disciplinar; también los aspectos pedagógicos porque han cursado postgrados y cursos de especialización, e igualmente manejan las tecnologías que les permiten resolver problemas en su especialidad. Sin embargo, la integración de las tres áreas para lograr el aprendizaje efectivo, no se ha estudiado ni desarrollado en profundidad y existen estudios internacionales que así lo demuestran. Por ejemplo, se aplicó un cuestionario a 1.500 profesores a nivel latinoamericano y demostró que los maestros no saben integrar o utilizar didácticamente las tecnologías. Es decir, no saben a ciencia cierta qué tecnología utilizar para resolver un problema de álgebra o con qué estrategia de enseñanza”, describió.

En ese marco, el modelo TPACK (Tecnología, Pedagogía y Contenido, en español) aparece como una alternativa puesto que se basa en identificar la naturaleza del conocimiento requerido por los profesores para la integración de la tecnología en su enseñanza. Se propone que los esfuerzos de la integración tecnológica deben ser diseñados creativamente para áreas particulares en contextos específicos.

“En nuestro grupo de investigación consideramos el modelo TPACK y lo relacionamos con la semiótica. El matemático francés Dr. Raymond Duval recurre a la semiótica para explicarnos que los objetos matemáticos, para poder ser adquiridos, deben ser visualizados de distinta forma. No basta con verlos en un solo símbolo, no es suficiente que en álgebra, por ejemplo, se utilice sólo una descripción de lo que es una ecuación, sino que tengo que ver la ecuación y tengo que interactuar con la ecuación en un gráfico, en una tabla, por mencionar un caso. De otro modo es imposible que una persona logre adquirir en todas sus dimensiones el objeto matemático”, aseveró el Dr. Salcedo Lagos.

El Dr. Pedro Salcedo argumentó que en el caso de la Matemática, a diferencia de otras disciplinas, los conceptos u objetos que se deben conocer y comprender son abstracciones, de manera que es necesario representar el concepto de distintas formas.

“En eso las tecnologías pueden contribuir mucho porque permiten representar de distinta manera y en forma simultánea. Las tecnologías son como un laboratorio donde podemos ir experimentando e interactuando y eso me permite adquirir el concepto semióticamente”, recalcó el Dr. Salcedo.

El secretario académico de la Facultad de Educación y Humanidades, Carlos Ossa Cornejo, valoró la amplia participación de estudiantes y académicos, y relevó la trayectoria y experiencia del Dr. Pedro Salcedo Lagos. “Nuestro conferencista es un gran investigador y propone un tema fundamental para la formación de futuros profesores de Matemática: aprovechar el ámbito de la informática como herramienta para potenciar completamente la formación pedagógica, la enseñanza y el aprendizaje. Se ha visto que la vinculación entre tecnología y aprendizaje genera una potenciación en el logro de resultados académicos”, aseveró.




Estudiantes de Pedagogía en Educación Matemática destacan experiencia en Congreso Capricornio, COMCA 2018

La vigésimo séptima versión del Congreso de Matemática Capricornio, COMCA, se realizó en la Universidad de Antofagasta. 12 estudiantes de la carrera participaron en uno de los encuentros de investigación más relevantes de la disciplina en Chile, que también considera conferencias y cursillos orientados a la enseñanza de la didáctica de la matemática.

La conferencia “Cuadrados mágicos y grupos diabólicos”, brindada por el reconocido académico Dr. Andrés Navas de la Universidad de Santiago de Chile, y el cursillo “Aprendizaje de la demostración matemática en enseñanza media” a cargo del Dr. Ángel Gutiérrez de la Universidad de Valencia, España, fueron algunas de las experiencias más valoradas por el grupo de 12 estudiantes de Pedagogía en Educación Matemática de la Universidad del Bío-Bío, quienes participaron en este importante congreso nacional.

Los estudiantes UBB valoraron el participar en encuentros de la envergadura y prestigio de COMCA, pues les permite conocer experiencias de otros jóvenes, así como académicos e investigadores que también pueden nutrir sus actividades de investigación o vislumbrar futuros estudios de postgrado.

La estudiante de cuarto año, Rosa María Monsalve Fuentealba, comentó que se animó a participar luego que el académico Dr. Aníbal Coronel Pérez, le indicara sobre la conveniencia de asistir a este tradicional congreso. “Estoy en cuarto año y debo ir definiendo un tema para mi actividad de titulación. Ir al COMCA me permitió tener una visión más amplia respecto de lo que se está investigando a nivel nacional e internacional”, precisó la joven.

Rosa María Monsalve asistió al cursillo sobre Didáctica de la Matemática, al igual que a una sesión de igual nominación. “A mí siempre me ha gustado el área de la Educación. Quizás optaré por darle un enfoque más didáctico”, aseguró.

La estudiante de cuarto año destacó que congresos de este tipo permiten conocer a otros jóvenes que se encuentran en etapas similares, buscando alternativas para orientar su desarrollo profesional y disciplinar, así como a otros que ya se encuentran cursando estudios de postgrado y que también orientan a partir de las experiencias que ya han vivido.

“Conocí una joven venezolana que estaba cursando su Doctorado y que había hecho su pregrado en la Universidad Católica del Norte en Antofagasta. También compartí con una niña colombiana que está realizando su Magíster y a otra joven de quinto año de Pedagogía en Matemática de la Universidad de Magallanes. Comparábamos nuestras mallas y podíamos ver las fortalezas de nuestra malla respecto de las otras, pues se destaca mucho por el énfasis en la Didáctica”, ilustró Rosa María Monsalve.

En tanto, el estudiante de quinto año, Ricardo Valdebenito Fuentes, destacó el apoyo del académico Dr. Ivo Basso Basso y reafirmó que la asistencia al congreso fue de gran utilidad, pues además de nutrirse con nuevos conocimientos, logró entablar contactos con académicos que se mostraron dispuestos a orientarle en sus actividades de titulación.

“Estoy investigando una Ecuación Diofántica, en específico la Ecuación de Pell. Básicamente, busco soluciones de esta ecuación ya que no es fácil encontrarla y menos para números grandes. Esto se vincula principalmente con teoría de Números y Aritmética. La investigación se denomina Nociones de la Ecuación de Pell”, comentó.

Ricardo Valdebenito participó en el Cursillo de Aprendizaje de la Demostración de la Matemática en Enseñanza Media. “Cuando uno se enfrenta a la práctica profesional y muestra una propiedad a los alumnos, es importante que esa propiedad quede demostrada en la clase. Eso aprendí en el cursillo que dictó el Doctor Ángel Gutiérrez, académico de la Universidad de Valencia de España”.

El estudiante de quinto año logró vincularse con el académico del Departamento de Matemática de la Universidad de Antofagasta, Dr. Luis Cortés Vega, quien investiga sobre Inverso Modular, materia que se relaciona con las Ecuaciones Diofánticas que interesan a Ricardo Valdebenito. El académico de la Universidad de Antofagasta le instó a perseverar en su investigación y ofreció su orientación en dicha tarea.

“También tuve la suerte de conocer a la profesora Daniza Rojas Castro, académica del Departamento de Matemática, quien organiza el Concurso Fotomatemática del Grupo de Docencia e Investigación en Matemática (GDIM) de la Facultad de Ciencias Básicas de la Universidad de Antofagasta. Se trata de un concurso que busca que estudiantes de enseñanza media encuentren en su entorno elementos relacionados con geometría, álgebra, teoría de números o cualquier otro relacionado y los plasmen en una fotografía. A mí me gusta mucho la fotografía y espero replicar ese concurso aquí en la Región de Ñuble”, afirmó.

El director de la Escuela de Pedagogía en Educación Matemática, Rodrigo Panes Chavarría, precisó que la Escuela respondió al afán de los jóvenes quienes expresaron su interés por concurrir a este encuentro. “Fueron los propios estudiantes los que evidenciaron su interés a través del Centro de Alumnos y sus representantes. Así comprometimos nuestro apoyo y se articuló el respaldo de la Facultad de Educación y Humanidades, de la Dirección de Desarrollo Estudiantil, el Departamento de Ciencias de la Educación y del propio Centro de Estudiantes de Pedagogía en Educación Matemática. De este modo se pudo cubrir el costo del traslado para varios de ellos, un elemento no menor considerando la distancia con Antofagasta, la sede del COMCA 2018”, ilustró.

Panes Chavarría aseguró que la Escuela de Pedagogía en Educación Matemática valora y estimula la concurrencia de los y las jóvenes a este tipo de actividades. “Creemos que los congresos y seminarios generan aprendizajes importantes para nuestros alumnos en la medida que logran vincular esos contenidos con sus materias y asignaturas, y con la propia acción docente que luego deberán desplegar en el aula. Si bien el congreso es disciplinar, también considera sesiones de Didáctica de la Matemática y presentaciones sobre aspectos que tienen que ver con la enseñanza de la matemática escolar”, reflexionó el director de la Escuela de Pedagogía en Educación Matemática UBB.

 




Académico integra Grupo de Estudio de Matemática del Fondo Nacional de Desarrollo Científico y Tecnológico

El académico del Departamento de Matemática de la Facultad de Ciencias, Dr. David Mora Herrera, fue invitado a integrar el Grupo de Estudio de Matemática del Fondo Nacional de Desarrollo Científico y Tecnológico (Fondecyt), función que cumplirá por un año.

El Dr. Mora explicó que su rol se basará en asesorar en los procesos de selección de los proyectos que se presentan en los diferentes concursos Fondecyt, particularmente, en el Grupo de Matemática, conformado por 12 investigadores de distintas universidades del país. “Mi línea de investigación es el Análisis Numérico de Ecuaciones Diferenciales Parciales, y estimo que mis tareas estarán relacionadas con esa área de especialización”, precisó.

Igualmente, expresó que esta invitación “es un reconocimiento importante, pero al mismo tiempo es una gran responsabilidad y espero poder aportar de la mejor forma. También responde al alto nivel que hemos alcanzado como Departamento de Matemática en todas las actividades que realizamos, en particular, investigación y posgrado, mostrando altos niveles de productividad científica medidos, por ejemplo, en prestigiosas publicaciones y en la adjudicación de proyectos concursables como Investigadores Responsables”.

Asimismo, el investigador destacó el trabajo que se viene realizando en el Grupo de Investigación de Métodos Numéricos y Aplicaciones (GIMNAP), en el área de Análisis Numérico de Ecuaciones Diferenciales Parciales, al interior del Departamento de Matemática de nuestra Universidad http://ciencias.ubiobio.cl/gimnap




Alumna de Doctorado en Matemática Aplicada realizó pasantía en España

Una pasantía de tres meses en la Universidad Autónoma de Barcelona realizó la alumna tesista del Doctorado en Matemática Aplicada de nuestra Universidad, Yohanna Martínez, con el fin de  avanzar en el desarrollo de su tesis titulada Clasificación de la dinámica global y bifurcaciones de centros de Hamiltonianos polinomiales de grado 5 y Hamiltonianos racionales, que dirige el académico del Departamento de Matemática de la UBB, Dr. Claudio Vidal, y tiene como coguía, al docente de la casa de estudios española, Dr. Jaume Llibre.DSC_1731

Estudiar el comportamiento global de ciertos sistemas que involucran la interacción de masas y  su evolución  en el tiempo, así como mostrar sus resultados de manera gráfica en”retratos de fase”, es la contribución que Yohanna Martínez desea conseguir con su investigación.

La alumna de la UBB señaló que luego de estudiar Licenciatura en Matemática en la Universidad de Concepción y Pedagogía en Matemática en la Pontificia Universidad Católica de Chile, optó por realizar sus estudios de posgrado en la Universidad del Bío-Bío, donde cursó el Magíster en Matemática Aplicada y continuó sus estudios en el Doctorado del mismo nombre. “Me gusta la orientación aplicada que da la UBB en estos posgrados, ya que otras universidades se enfocan más en el área teórica y analítica de la matemática. En el doctorado he podido desarrollar el área de sistemas Hamiltonianos donde hay mucho campo por desarrollar, es un área reciente de la matemática o se está investigando en muchas cosas”.

Tras su paso por la universidad española, destacó el privilegio de trabajar con un investigador que es un referente en su área y con quien ha aprendido a elaborar artículos para revistas científicas internacionales. “El Dr. Jaume Llibre ha sido muy importante en el desarrollo de mi tesis doctoral, pues me orientó en el  tema y lineamientos de la investigación. Hoy, tanto con el profesor Vidal como con él, avanzó en mi proyecto de tesis, con los enfoques que deseo trabajar y definiendo hasta donde quiero llegar”, afirmó.

Además indicó que durante su pasantía pudo insertarse en la dinámica de otro grupo de investigadores y conocer estudios que permiten ampliar la mirada. “En Chile, a través de charlas o seminarios conocemos en qué se está trabajando, pero en España el Departamento de Matemática es más grande, con una importante variedad de temas, lo que facilita el generar redes de conexión en el área”, explicó.

La estudiante del Doctorado en Matemática Aplicada presentará la defensa de su tesis en marzo de 2018.