UBB vivenció ceremonia de graduación de 65 egresados de programas de Magíster

El director de Postgrado, Dr. Luis Firinguetti Limone, destacó que la Universidad del Bío-Bío integra el grupo de 16 instituciones del país acreditadas en Docencia de Postgrado, lo que permite aportar a la generación de capital humano avanzado imprescindible para el desarrollo de Chile.

La ceremonia de imposición de medallas y entrega de diplomas en la sede Chillán, fue presidida por la vicerrectora de Investigación y Postgrado, Dra. Gipsy Tabilo Munizaga, junto con el director de Postgrado, Dr. Luis Firinguetti Limone; el subdirector de Postgrado, Dr. Patricio Oliva Moresco; el decano de la Facultad de Educación y Humanidades, Marco Aurelio Reyes Coca; Dr. Benito Umaña Hermosilla, decano de la Facultad de Ciencias Empresariales; Dr. Jorge Moreno Cuevas, decano de la Facultad de Ciencias de la Salud y de los Alimentos; Dr. Juan Carlos Marín Contreras, decano de la Facultad de Ciencias; directivos universitarios, académicos, graduados y familiares.

El director de Postgrado de la Universidad del Bío-Bío, Dr. Luis Firinguetti Limone, valoró el tesón de los nuevos postgraduados y les instó a volver a las aulas universitarias cuantas veces requieran para actualizar su formación. En este sentido abogó por colaborar más estrechamente con los Centros de Titulados de las distintas carreras de pregrado, así como con los postgraduados, para obtener retroalimentación y aportar una oferta académica que responda a las necesidades del desarrollo social, económico, político y cultural del país.

Igualmente, el Dr. Firinguetti Limone destacó el lugar de privilegio de la UBB en el concierto de universidades chilenas. “El sistema de educación superior chileno consta de 57 universidades; 46 de ellas (81%), se encuentran acreditadas. Sólo 15 universidades (26%) entre las cuales se cuenta nuestra UBB, están acreditadas por 5, 6 o 7 años. Sólo 16 universidades (28%), entre las que también estamos nosotros, se encuentran acreditadas en Docencia de Postgrado. Tenemos razones suficientes para sentirnos orgullosos, pero debemos trabajar para alcanzar mayores niveles de desarrollo”, aseveró.

El Dr. Luis Firinguetti señaló que entre los próximos desafíos se cuenta la acreditación de la totalidad de los programas de postgrado, indicador que hoy supera el 80%. Asimismo, se busca potenciar la internacionalización de los programas de Magíster y Doctorado mediante la creación de redes internacionales de investigadores que tributen a la investigación vinculada al desarrollo de tesis de postgrado como a la docencia; convenios de intercambio de académicos; pasantías de estudiantes en el extranjero y de alumnos del exterior en programas UBB.

El director de Postgrado señaló que también se vislumbran oportunidades mediante la creación de programas de Doctorado en Consorcio, como es el caso del Doctorado en Educación UBB que se imparte con otras 3 universidades regionales. “Recientemente, los rectores del Consorcio de Universidades del Estado de Chile, suscribieron un convenio de colaboración para impulsar programas de Doctorado consorciados, lo que constituye una gran oportunidad de colaboración”.

La ceremonia consideró la entrega de medallas y diplomas a los estudiantes que cursaron los programas de Magíster en Gestión de Empresas; Magíster en Dirección de Empresas; Magíster en Ciencias de la Computación; Magíster en Agronegocios; Magíster en Ciencias e Ingeniería en Alimentos; Magíster en Salud Pública; Magíster en Educación; Magíster en Historia de Occidente; Magíster en Didáctica de la Lengua Materna; Magíster en Liderazgo y Gestión de Establecimientos Educacionales; Magíster en Pedagogía para la Educación Superior; Magíster en Ciencias Biológicas y Magíster en Enseñanza de las Ciencias.

La velada solemne consideró la participación de la reconocida violinista y directora de Orquestas Juveniles, Carmen Gloria Mella Mora.




Magíster en Salud Pública UBB y Seremi de Salud de Ñuble realizaron exitosa jornada

La Jornada de Salud Pública convocada por la UBB y por la seremi del ramo tuvo como propósito generar un espacio de análisis y diálogo sobre distintos temas de salud de relevancia nacional, desde una perspectiva regional.

La Jornada fue presidida por el decano de la Facultad de Ciencias de la Salud y de los Alimentos (FACSA), Dr. Jorge Moreno Cuevas y la seremi de Salud de la Región de Ñuble, Dra. Marta Bravo Salinas.

La directora del programa de Magíster en Salud Pública, Dra. Jacqueline Araneda Flores, destacó el constante apoyo de la seremi de Salud de la Región de Ñuble, Dra. Marta Bravo Salinas, a las distintas actividades que emprende la UBB y que implican un importante insumo para la adopción de políticas públicas a nivel regional, así como evidencia científica que contribuye a evaluar los desafíos de salud pública asociados.

“La Jornada implicó un importante trabajo de coordinación entre el Departamento de Salud Pública y Planificación Sanitaria de la Seremi y el programa de Magíster en Salud Pública de nuestra Universidad. En la oportunidad se abordaron temas relevantes tales como Determinantes sociales en salud, Envejecimiento y fragilidad, Ambientes alimentarios, Estudio de comportamiento de salud sexual, Importancia de la promoción en la salud pública, entre otros”, precisó la Dra. Araneda Flores.

El encuentro también fue propicio para la exposición de dos conferencias de alumnas egresadas del programa de Magíster en Salud Pública UBB. La médico veterinario Elizabeth Contreras Matamala de la Seremi de Salud del Biobío, expuso “Relación entre factores ambientales y el Síndrome cardiopulmonar por virus Hanta en Chile, durante los años 2015 a 2017”. En tanto, la enfermera Paula Cifuentes Martínez, del Cesfam Dr. Federico Puga de Chillán Viejo se refirió a “Contaminación atmosférica por MP 2,5 y consultas por enfermedades respiratorias en Servicios de Atención Primaria de Urgencias en las comunas de Chillán y Chillán Viejo.

“Como Programa de Magíster en Salud Pública nos interesa que nuestras alumnas y alumnos generen investigaciones científicas relevantes que supongan un aporte a los territorios en donde se desempeñan. Como vemos, tanto el síndrome cardiopulmonar por virus Hanta, como la contaminación atmosférica por MP 2,5 y consultas por enfermedades respiratorias en Servicios de Atención Primaria de Urgencias son temas del todo pertinente, y ciertamente estas investigaciones aportan orientaciones que debemos tener en cuenta”, precisó la Dra. Jacqueline Araneda.

Durante la jornada, la directora del programa de Magíster, Dra. Jacqueline Araneda Flores expuso sobre “Ambientes alimentarios, en tanto que la Dra. Carmen Luz Muñoz Mendoza se refirió a “Envejecimiento y fragilidad”.

La Jornada congregó a académicas y académicos, directores/as de Centros de Salud Familiar, encargados/as de programas de salud, directores/as de centros hospitalarios y estudiantes de educación superior de la Región de Ñuble.




Simposio Internacional sobre Entornos de aprendizaje confortables y saludables se realizó en la UBB

 

Con amplia concurrencia se desarrolló en el Aula Magna de nuestra casa de estudios, el Simposio Internacional: Entornos de aprendizaje confortables y saludables, organizado por el Magíster en Hábitat Sustentable y Eficiencia Energética, de Facultad de Arquitectura, Construcción y Diseño de la Universidad del Bío-Bío. El evento contó con las exposiciones de la Dra. María Beatriz Piderit, además directora del mágister, Philomena Bluyssen Profesora de Ambiente Interior en el Departamento de Ingeniería Arquitectónica + Tecnología de la Universidad de Delft , Países Bajos, y Esteban Montenegro Iturra, ,Jefe área de Arquitectura del Departamento de Infraestructura y Equipamiento educacional Dirección de Educación Pública.

Por Francisco Darmendrail.

La apertura del seminario estuvo a cargo de la académica Dra. María Beatriz Piderit , quien expuso sobre las limitaciones y desafíos para crear espacios educativos confortables en nuestro país.  Posteriormente expuso la destacada investigadora Philomena Bluyssen, quien expuso sobre la necesidad de un ambiente interior saludable para el desempeño, por ejemplo, de estudiantes en un aula.

Sobre esto último la docente cuenta con publicaciones, como el “Indoor Environment Handbook: How to make buildings healthy and comfortable” (Manual del Ambiente Interior: Cómo hacer que los edificios sean saludables y cómodos) sobre la forma en que personas responden a las condiciones de vida en interiores y la modificación de estos parámetros puede mejorar el ambiente interior. Este manual fue galardonado en 2010 con el “Choice Outstanding Academic Titles Award’ from the American Library Association” (Premio a los Títulos Académicos Destacados) de la American Library Association, entre otros reconocimientos.

Para potenciar su trabajo, cuenta con el laboratorio SenseLab en la Universidad de Delft, cuya finalidad es realizar experimentos en condiciones ambientales individuales y combinaciones de interiores. Estas investigaciones permiten determinar la forma en que los niños perciben el ambiente interior, en el aspecto térmico, visual y el olfato respecto a la calidad del aire.

Cerró el simposio Esteban Montenegro Iturra ,  exponiendo una retrospectiva del sistema escolar público en Chile y los proyectos que se han desarrollado en materia de infraestructura y confort para los estudiantes.

Respecto del simposio, la Dra. María Beatriz Piderit señala que su finalidad es reunir a los profesionales de las más diversas disciplinas, así como investigadores y estudiantes, con el fin de analizar cómo mejorar los espacios educativos para que sean confortables y saludables para la comunidad escolar en el país.   Este seminario se enmarca en las actividades del   Magister en Hábitat Sustentable y Eficiencia Energética, abriéndose a la comunidad en general puesto que se considera de importancia la transmisión de los resultados de estas investigaciones para mejoramiento de la infraestructura escolar.




Investigador UBB dictó conferencia magistral en la Universidad de Guadalajara de México

El Dr. Marco Antonio León brindó la conferencia magistral “Imágenes, modernidad y consumo. Representaciones gráficas de la violencia criminal en el Chile desarrollista, 1930-1973”, en el marco del II Coloquio “Las otras historias: Marginalidad, transgresión, justicia y control social en México”, de la Universidad de Guadalajara.

El Dr. Marco León fue invitado por el organizador del Coloquio, Dr. Jorge Trujillo Bretón y por la coordinadora de la Maestría de Historia de México, Dra. Leticia Ruano Ruano. El académico e investigador UBB también participó en un diálogo con la comunidad de la Maestría en Historia de México y dictó un seminario sobre “Imaginarios, construcciones y representaciones de sujetos delincuentes y criminales. Chile en los siglos XIX y XX”, orientado a estudiantes y académicos.

Según explicó el Dr. León, ambas presentaciones se derivan del proyecto Fondecyt “Criminología, estrategias periodísticas y modernidad. Acercamientos a la construcción de un imaginario social sobre el sujeto delincuente y criminal en Chile (1930-1973)”, actualmente en desarrollo.

“Las ponencias dicen relación con algunas publicaciones periódicas de Chile durante el siglo XX, precisamente a partir de la década de 1930. En este caso, diarios de carácter sensacionalista como Noticias Gráficas y Clarín, al igual que revistas de temáticas policiales y revistas que alternaban un carácter magazineco y sensacionalista a la vez. Ese fue el caso, por ejemplo, de revistas como Manos arriba, una publicación de fines de la década 1940; Intimidades y sucesos policiales, de la primera mitad de la década de 1950; y revistas de trayectoria más larga y de carácter magazinesco y sensacionalista como VEA (1939) y Ercilla (1933)”, indicó el académico.

El Dr. León concentró su análisis en el tema del reportaje gráfico vinculado a las temáticas de la llamada crónica roja o policial. Esto supone una apuesta diferente puesto que tradicionalmente, para la historiografía, las publicaciones impresas son analizadas como fuente de información sobre un determinado tema, pero no se considera que diarios y revistas en sí poseen otras connotaciones como producto cultural.

“En sí mismos, diarios y revistas son materiales que debemos analizar y revisar por su diagramación, jerarquización de contenidos, calidad del papel y de la fotografía; vislumbrar el perfil que cada medio construye y por ende a quién quiere llegar, cómo se distribuye, el precio de la publicación… Ese tipo de detalles son importantes porque permiten construir un tipo respecto de quienes son los potenciales lectores y, por ende, cómo esos potenciales lectores crean una representación de la criminalidad o de los sujetos delincuentes y criminales de una época”.

El análisis propuesto por el Dr. Marco León implica una perspectiva de carácter sociocultural a la hora de abordar la criminalidad. “Es importante comprender que las revistas, los reportajes, las fotografías, son productos culturales construidos. Responden y están cruzados por lógicas diversas de carácter editorial, periodístico, político-ideológico, económico, empresarial, entre otros. Por lo mismo, en determinados momentos algunas lógicas pueden potenciarse más que otras”, precisó.

Desde esta perspectiva, una noticia delictiva o criminal debe ser entendida como una construcción intencionada, y por ello no se puede asumir que un reportaje o una fotografía son fiel reflejo de la realidad. Los enfoques o el tratamiento de la información escrita y visual, ha sido cuidadosamente intencionado hacia un determinado público. Dicho tratamiento busca responder a las distintas lógicas o criterios que condicionan a los medios en cuanto son productos culturales.

“Por ejemplo, no es que no haya existido un asesinato. Lo interesante es analizar cómo un medio o distintos medios cubren ese asesinato, vale decir, cómo transforman ese acontecimiento que ha acaecido en el mundo real, en una noticia y cómo representan dicha noticia”, expresó el Dr. Marco Antonio León.




Connotado investigador expuso sobre los desafíos para el estudiante de postgrado en Educación

“Desafíos para el estudiante de postgrado en Educación” se denominó la conferencia realizada por el académico Dr. Carlos Calvo Muñoz, en el marco de la clase inaugural del Magíster en Educación de la Universidad del Bío-Bío.

El Dr. Calvo Muñoz, licenciado y docente de Filosofía, es académico de Antropología y Sociología de la Educación en la Universidad de La Serena. Posee un postgrado en Educación y una maestría en Artes y Antropología de la Universidad de Standford (EE. UU.). Es académico postdoctoral de la Universidad de Standford y de la Universidad de Lovaina, Bélgica.

La directora del programa de Magíster en Educación, Dra. Maritza Palma Luengo, se refierió a los logros del último periodo y a la evolución que ha tenido el programa desde que fue creado el año 2003. Destacó la aprobación de un Plan de Estudio renovado, que se implementa a partir de la versión 2018 y da cuenta de las actualizaciones disciplinarias que surgen a partir del desarrollo de las líneas de investigación definidas como: Formación docente y saberes pedagógicos; y Problemáticas educativas contemporáneas.

“A partir de este gran logro también enfrentamos el gran desafío de transitar desde un programa profesional a uno de carácter académico, que articulará con el programa de Doctorado en Educación en consorcio”.

La Dra. Palma Luengo señaló que el programa de Magister en Educación, es un programa reconocido y valorado por la comunidad, y se encuentra abierto a las necesidades de los demás, aportando a la construcción de mejoras frente a las demandas educativa actuales.

CONFERENCIA

El Dr. Carlos Calvo propicia un cambio de paradigma educativo. La escuela, según el investigador, asoma como un espacio demasiado estructurado y rígido que impide las posibilidades de aprendizaje de niñas y niños. La trampa epistemológica de la escuela es creer que aprender consiste en repetir las respuestas del profesor.

“Lo que debemos hacer en un postgrado es permitir que el estudiante haga lo que hacía desde pequeño y que en la escuela se le fue impidiendo: preguntar. La idea es que se haga preguntas y recupere su capacidad de formularse preguntas genuinas, inocentes, aquella pregunta que siendo formulada ya por muchos, es primera vez que el estudiante se formula”, comentó.

Ante el surgimiento de preguntas, el alumno concluirá provisoriamente alguna respuesta, situación que en sí ya constituye un aprendizaje. “Aprender es relacionar, porque establecemos relaciones entre un elemento y otro, independiente de que la respuesta sea correcta o falsa. En la escuela se comete el error de castigar inmediatamente el error con una mala nota, y por eso las personas terminan repitiendo lo que el profesor dice o haciendo un torpedo y copiando”, precisó.

Asimismo, en la escuela también se impediría lo que denomina como “aventura del descubrimiento”, pues al entregar indicaciones a los estudiantes, éstos conocen desde un comienzo la solución y los pasos para llegar a un determinado punto. “Es un error común que los profesores entregan una guía para que los niños hagan un experimento, pero la guía dice desde donde parten hasta donde llegan, y lo ideal es que los niños lleguen a otro lado. El niño debe jugar, debe caerse, pararse, debe ser capaz de hipotetizar y dialogar con el profesor”, explicó.

El académico Calvo Muñoz sostiene que aprender implica establecer una relación, y por tanto, inicialmente las relaciones están abiertas al infinito. Lo posible es posible y por tanto el profesor no puede juzgar que una relación es imposible.

“Lo que uno puede juzgar, con la ayuda de un educando que sigue indagando sobre el tema, es ver si aquello que se dijo es comprobable, para pasar de lo posible a lo probable.  Para eso se tiene que recabar antecedentes; entonces el estudiante va a la biblioteca, a internet, al laboratorio, a indagar para ver si lo que él pensó como posible, es probable. Por ejemplo, alguien puede afirmar que el ser humano sí se puede teletransportar, y como profesor le digo, bueno, ¿qué sería necesario para que alguien se pueda teletransportar? Ahí el estudiante va a la biblioteca y consulta a otras personas para ver si eso es posible. Hasta hace algunos años se decía que era imposible pero hoy lo han hecho con moléculas. Por lo tanto, es posible ¿pero cuán probable?” ilustró el investigador.

El Dr. Carlos Calvo también llamó la atención sobre la pobreza de lenguaje que se evidencia en todos los niveles, aseverando que en la escuela de hoy no se aprende a hablar en propiedad, lo que se vincula con la privación cultural, pues la pobreza de lenguaje implica que las personas no serán capaces de descifrar los códigos que le permitirán acceder a la cultura. “Tenemos que trabajar para superar las barreras lingüísticas, porque de otro modo las personas no pueden comprender. Al faltarnos vocabulario para designar objetos y describir fenómenos nos hacemos más pobres, porque no logramos entender lo que nos explican”, ilustró.

Junto con la conferencia, el Dr. Calvo Muñoz hizo entrega de su último libro denominado “Ingenuos, Ignorantes, Inocentes. De la educación informal a la escuela auto organizada”. La publicación aparecida en 2017 fue coeditada con JUNJI, la Universidad de La Serena y por el Centro de Cooperación Regional para la Educación de Adultos en América Latina y el Caribe, CREFAL, con sede en México.

“En el libro yo trato algunos temas como la propensión a aprender del ser humano. Pruebo que los niños aprenden perfectamente, piensan perfectamente, por lo tanto, ir a la escuela a aprender a pensar es un error; lo que pasa es que se aprende a pensar mal y después la escuela trata de corregir aquello. ¿Qué tenemos que hacer? Más que corregir, debemos evitar que los niños aprendan a pensar mal”, aseveró.

La publicación también se refiere a temas como la complejidad de los procesos educativos. “No hay ningún proceso educativo que no sea complejo, pero yo educador tengo que ser capaz de simplificar la complejidad que estoy enseñando y moverme entre lo simple y lo complejo”, indicó.

El Dr. Carlos Calvo sostiene que los procesos educativos son eminentemente caóticos, pero se tienden a ordenar. “Por ejemplo, aprendemos a caminar cayéndonos y aprendemos a caminar mejor en lugares que son irregulares. Se han realizado estudios en parques infantiles y se ha descubierto que mientras más uniforme es el parque infantil, más accidentes ocurren, porque los niños presuponen que está todo ordenado. En cambio, en resbalines donde los peldaños se ubican a distinta altura, los niños suben y bajan con más cuidado, porque saben que es irregular”, ilustró a modo de ejemplo.




Magísteres en Historia de Occidente y en Ciencias de la Computación avanzan en proceso de acreditación con visita de pares evaluadores

Como parte de su proceso de acreditación, los magísteres en Historia de Occidente y en Ciencias de la Computación recibieron la visita de pares evaluadores, con el fin de obtener su primera y segunda acreditación, respectivamente. Los resultados se conocerán a fines de enero.

Las visitas a ambos programas tuvieron lugar durante diciembre y se realizaron con normalidad, según lo expresó el jefe de la Unidad de Aseguramiento de la Calidad (UAC), Sergio Araya, quien informó que los pares de la agencia AcreditaCI, Jorge Cornejo, de la Universidad Central y Alejandro Cataldo, de la Universidad de Talca, evaluaron el Magíster en Ciencias de la Computación; y representando a la agencia Qualitas Fabián Almonacid, de la Universidad Austral de Chile; y Jéssica González, de la Universidad de La Frontera, lo hicieron en el Magíster en Historia de Occidente.

Los pares sostuvieron reuniones con los decanos respectivos, de la Facultad de Ciencias Empresariales, Benito Umaña, y de la Facultad de Educación y Humanidades, Marco Aurelio Reyes; el director de Postgrado, Sergio Vargas; el Jefe de la UAC, y el Comité Académico de los programas, académicos, estudiantes y graduados, además de conocer sus instalaciones y los campus de nuestra Universidad.

En el marco del desafío institucional de acreditar los programas de posgrado, Sergio Araya destacó que al ser acreditados estos dos magísteres se sumarían a los programas de Ciencias Biológicas, en Ciencias e Ingeniería en Alimentos, Hábitat sustentable y eficiencia energética, y en Gestión de empresas. “El proceso continuará en marzo con la presentación a acreditación del Magíster en Salud Pública y el Magíster en Ingeniería Industrial y, posteriormente, los programas en Educación y en Matemática, lo que implica una proyección institucional de 10 magísteres acreditados en el primer semestre de 2018, de un total de 13 vigentes”, aseveró.

 




Primera graduada en Magíster en Ciencias Físicas de la UBB

Carolina Gaete

Carolina Gaete.

La Facultad de Ciencias de la Universidad del Bío-Bío cuenta con la primera graduada del Magíster en Ciencias Físicas, Carolina Gaete, quien aprobó la defensa de su tesis, titulada Circulación superficial de la Bahía Todos los Santos, Baja California, México, medida con radares de alta frecuencia.

La investigación, realizada en el área de Oceanografía, fue guiada por el académico de la UBB, Dr. Luis Soto, y según explicó Carolina Gaete la aplicación de sus resultados será un aporte para la Bahía de Todos los Santos. “Con esta información, en caso de cualquier emergencia se podrán tomar decisiones más acertadas y rápidas. Por ejemplo, si existiera un derrame, es fácil determinar cuál será la circulación que tendrá”, precisó.

La nueva graduada de la UBB manifestó estar muy contenta y agradecida del compañerismo y apoyo de los académicos del Magíster. “Aquí pude cumplir mi objetivo de especializarme en Oceanografía Física. Aprendí a trabajar en equipo y desenvolverme mejor como profesional,  participando  en congresos y dando a conocer mis avances en investigación. También fue muy motivante establecer redes de contacto con distinguidos académicos nacionales y extranjeros, los que me orientaron para profundizar en mi área de estudio, en un futuro doctorado en Oceanografía Física. Actualmente me encuentro realizando una publicación sobre el tema de mi tesis para ser presentado en una revista de corriente principal”.

Pedro Labraña

El director del Magíster en Ciencias Físicas, Pedro Labraña.

Para el director del Magíster en Ciencias Físicas, Dr. Pedro Labraña, “contar con la primera graduada es muestra del desarrollo que ha tenido el programa de posgrado. Estamos por presentar nuestro informe de Autoevalución para postular a la Acreditación, en pocos meses más tendremos a nueve graduados en las diversas líneas de estudio del posgrado y eso nos tiene contentos y planteándonos desafíos para una nueva etapa”, afirmó.

Los académicos que integraron la Comisión de Tesis fueron el Dr. Reginaldo Durazo (coguía), de la Universidad Autónoma de Baja California, México; el Dr.Dante Figueroa, de la Universidad de Concepción, y los doctores Iván Sánchez y Luis Soto (profesor guía), ambos de la Universidad del Bío-Bío.

Las postulaciones al Magíster en Ciencias Físicas de nuestra casa de estudios estarán abiertas durante enero. El programa potencia el desarrollo de las líneas de investigación del Departamento de Física de la Universidad del Bío-Bío, las cuales abarcan el ámbito teórico (Cosmología y Materia Condensada) y aplicado (Oceanografía Física y Técnicas no Destructivas). El Magíster tiene como finalidad una formación docente especializada en las Ciencias Físicas y la iniciación en la investigación, lo cual habilitará a los egresados iniciar estudios conducentes al grado académico de Doctor en Ciencias Físicas.




UBB cuenta con nueva graduada de Magíster en Matemática

Helen

Helen Guillén.

DSC_0682Como un crecimiento personal y profesional calificó su estada en la Universidad del Bío-Bío la graduada del Magíster en Matemática, mención Estadística, Helen Guillén, quien luego de dos años de estudio finalizó el posgrado con la defensa de su tesis, realizada el 10 de diciembre, en la sala de seminarios de la Facultad de Ciencias.

Comparación de parámetros de la Distribución de Valor Extremo Generalizada asociada a eventos de precipitación extrema en América Central fue el tema de su tesis. La investigación fue guiada por el jefe de Carrera de Ingeniería Estadística, Dr. Luis Cid y consistió en el estudio de las características distribucionales de los eventos de precipitaciones (lluvias) extremas  de las vertientes del Caribe y Pacífico en América Central, con el fin de establecer si existen diferencias en los parámetros de la Distribución de Valor Extremo Generalizada (DVEG) como modelo probabilístico, para un estudio comparativo de eventos de precipitación extrema entre ambas vertientes. Para ello, se utilizaron series de tiempo de precipitaciones diarias entre los años 1971 y 2000, de 103 estaciones meteorológicas en América Central, explicó.

Helen Guillén realizó sus estudios de pregrado en Enseñanza de la Matemática, en la Universidad Nacional de Costa Rica y optó por continuarlos en nuestro país para conocer otra cultura y perfeccionarse en una universidad reconocida por sus investigaciones en el área. “Fue una gran experiencia estudiar y realizarme como académica en la UBB. Aquí pude compatibilizar mis estudios de posgrado con la labor de docente, dictando cursos en las carreras de Contador Público y Auditor e Ingeniería Civil en Automatización. Crecí personal y profesionalmente en la UBB. Me sentí segura organizando y dictando mis clases, así como en el proceso de investigación de mi tesis de grado, que fue todo un desafío, pero aprendí mucho”, afirmó.

Asimismo, valoró la relación que tuvo con académicos del Magíster y alumnos de pregrado, especialmente en congresos y seminarios donde expuso los resultados de su investigación. El XI Congreso Latinoamericano de Sociedades de Estadística, CLATSE 2014, realizado en La Serena, y el Tercer Encuentro de Investigación  de Estudiantes de Posgrado, que tuvo lugar en la sede Chillán de nuestra casa de estudios, fueron algunas de esas actividades.

El Magíster en Matemática se encuentra acreditado por 3 años, hasta el 5 de septiembre de 2016 y es dirigido por el académico de la UBB, Dr. Ricardo Castro. El Magíster tiene como objetivo formar graduados de alto nivel profesional en el área de las ciencias matemáticas, con un perfil multidisciplinario y competencias que los habiliten para desempeñarse en la formulación, realización y aplicación de nuevos modelos matemáticos o estadísticos en el ámbito de las ingenierías, industrias, finanzas, biología, física, así como para desempeñarse eficientemente en la investigación básica y aplicada.




Nuevos profesionales y graduados de la Facultad de Ciencias aportarán al desarrollo del país

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El director general Jurídico de la UBB, Pablo Zeiss, entregó el Premio Universidad del Bío-Bío a Eduard Burgos.

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El jefe de la carrera de Ingeniería Estadística, Luis Cid, tomó juramento a los nuevos profesionales.

En una ceremonia que tuvo lugar en el Aula Magna, el viernes 12 de diciembre, la Facultad de Ciencias de nuestra Universidad entregó a 18 egresados de la carrera de Ingeniería Estadística sus certificados de título y el diploma y medalla de posgrado a los 10 graduados del Magíster en Matemática, mención Matemática Aplicada, o mención Estadística.

El acto contó con la intervención del decano (S) de la Facultad de Ciencias, Humberto Valenzuela, quien señaló a los nuevos ingenieros que en esta nueva realidad podrán desarrollar sus vidas como colaboradores e innovadores en el ámbito de los negocios, las finanzas, los proyectos científicos, empresariales, sin olvidar que deberán estar en constante perfeccionamiento y actualización.

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El decano (S) de la Facultad de Ciencias, Humberto Valenzuela.

“Sean humildes con el éxito, sean generosos, enseñen y ayuden al que lo necesita; sean perseverantes y optimistas, fuertes ante los obstáculos, enfrenten con entusiasmo y dedicación los desafíos que le impone la vida y lleven en el corazón la impronta de la Universidad del Bío-Bío”, indicó a los egresados.

En materia de posgrado, Humberto Valenzuela afirmó que la Universidad y, particularmente, la Facultad de Ciencias han mejorado notablemente su oferta. Nuestra Facultad dicta cinco Magister  y desde el año pasado al Doctorado en Matemática, lo que es un gran logro.

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Los graduados junto al Decano (S) y el director del Magíster en Matemática, Ricardo Castro.

Luego de la entrega de certificados de título, el jefe de la carrera de Ingeniería Estadística, Luis Cid, tomó juramento a los nuevos profesionales. Posteriormente el director general Jurídico de nuestra institución, Pablo Zeiss, entregó el Premio Universidad del Bío-Bío a Eduard Burgos, quien fue el segundo titulado en obtener la distinción.

La ceremonia también contempló la entrega de los diplomas y medallas de posgrado a los 10 graduados del Magíster en Matemática, mención Matemática Aplicada, o mención Estadística.