Estudiantes de Grand Valley State University valoran aprendizajes en la UBB

El Programa de Español para Extranjeros de la Facultad de Educación y Humanidades, que dirige la académica Florencia Casanova Luna, del Departamento de Artes y Letras, recibe por sexto año consecutivo a 14 estudiantes de la casa de estudios norteamericana, quienes realizan una pasantía académica durante 3 meses, periodo en el que profundizan sus habilidades en el idioma español y sobre cultural latinoamericana.

La académica Florencia Casanova explicó que los jóvenes, además del idioma, también se interesan por conocer aspectos de la cultura y sociedad chilena y latinoamericana. La estadía se da en el marco del convenio existente entre la UBB y Grand Valley State University, a través del Programa de Español para Extranjeros.

“Los jóvenes son acogidos por familias de Chillán, lo que facilita su inserción en la comunidad. El Programa considera asignaturas referidas a Literatura y cultura latinoamericana; Lengua española y Gramática, y Español para Ciencias Médicas. Los alumnos y alumnas también disponen de tiempo para conocer distintos lugares del país y empaparse mayormente de la cultura e idiosincrasia de Chile”, describió la académica.

La nómina de estudiantes está compuesta por Barbara Clark, Stephanie Whitaker, Rebeccah Muir, Courtney Murray, Emily Goward, Gabriella Hancock, Sidnie Jackson, David St. Aubin, Natalie Najmy, Lily Plummer, Taylor Hinson, Hannah Rojas, Lexi Guerra y Alejandra Salinas.

Stephanie Whitaker estudia Medicina y optó por venir a Chile porque consideraba que podía ser una experiencia distinta a lo común y el programa también le permitía aprobar varios créditos. El español es útil porque trabajo con personas que hablan el idioma y a mí me gusta hablarlo. Ahora entiendo el español chileno y no es tan diferente”, precisó.

“Me gusta Chillán porque es pequeña. Hay muchos lugares interesantes y puedo caminar a todas partes. En mi ciudad en EE.UU. debo conducir a todos los lugares. Acá veo más transporte público”, señaló.

En tanto, David St. Aubin estudia Negocios Internacionales. Vino a Chile porque le agrada conocer culturas diferentes y porque le parece útil aprender el idioma. “La experiencia ha sido muy buena. Aquí es muy tranquilo y me gusta la familia que me recibe. Me gustan mucho los viajes porque los paisajes son hermosos y las experiencias son muy diferentes a lo que he vivido en EE.UU. He escalado un volcán y también practiqué paracaidismo”, precisó.

A su vez, Barbara Clark, estudiante de Negocios Internacionales, comenta que el español es un idioma común en EE.UU. Tuvo clases del idioma en el colegio y siempre le pareció atractivo. “Mi experiencia en Chile ha sido como una montaña rusa. Hay muchas cosas diferentes; hay cosas mejores y otras que no me gustan. Ahora estoy muy cómoda con mi familia, pero las primeras 3 semanas era muy frustrante, porque no me podía comunicar efectivamente con otras personas. Yo había estudiado español por muchos años y al llegar no entendía mucho porque el español de Chile es diferente. Ahora estoy muy feliz”, aseguró.

La joven Sidnie Jackson estudia Bioquímica y precisa que desea aprender más español puesto que su madre es originaria de Puerto Rico. “Quiero aprender mejor español para comunicarme con mi familia y también porque mi pololo es de Puerto Rico. Aquí es muy diferente a EE.UU., la gente es más relajada. En EE.UU. tengo un horario muy estricto pero aquí puedo hacer más cosas. Me gusta mi familia, el cariño de la gente y la comida acá es más sana y más barata que en EE.UU. No me gustan los perros en la calle, eso me llamó la atención. Yo vivo en Detroit y para mí Chillán es pequeña. Me gusta mucho y volvería a Chile con mi familia”, reflexionó.




UBB capacitó a docentes de Educación General Básica de Ñuble, Maule y Biobío

La segunda versión del Programa de Postítulo Mención en Primer Ciclo de Lenguaje y Comunicación, y Educación Matemática permitió capacitar a 25 profesoras y profesores de Pedagogía en Educación General Básica de las regiones de Ñuble, Maule y Biobío.

La ceremonia de entrega de certificaciones del programa de postítulo congregó a directivos universitarios, a la directora de Formación Continua de la Universidad del Bío-Bío, Elena Bastías Bastías, a la directora del Departamento de Artes y Letras, Dra. Margarita Ulloa Toro, a la jefa del Departamento de Formación Continua de la sede Chillán, Claudia Navarrete Romero, académicas y académicos, así como a profesoras y profesores que culminaron el proceso formativo.

El programa, dirigido por el académico Dr. Miguel Friz Carrillo, es desarrollado por el Departamento de Ciencias de la Educación de la Facultad de Educación y Humanidades y la Dirección de Formación Continua de la de la Universidad del Bío-Bío, a través del departamento de la sede Chillán.

El Dr. Miguel Friz Carrillo explicó que el programa enfatiza “en la orientación didáctica y pedagógica constructivista (aprendizaje significativo), para mejorar las prácticas de los docentes en el aula, logrando el nivel de dominio de los aprendizajes establecidos por el Marco Curricular, realizando las articulaciones verticales de Transición 2 con Primero y Segundo Ciclos, y horizontales entre las materias de las disciplinas. Todo esto con el objetivo de lograr una planificación integrada, que se concretizará en diferentes modalidades de clases: integrales, por bloques temáticos y/o por proyectos. Esta praxis globalizadora busca dar respuesta a la necesidad de mejorar la calidad de la Educación Básica”, describió.

El Programa de Postítulo Mención Primer Ciclo, está dirigido a profesores de Educación General Básica, que realizan clases de Primero a Cuarto Básico de zonas urbanas y rurales, con el objetivo de actualizar y profundizar competencias en el ámbito pedagógico, disciplinario y de las didácticas específicas, que les permitan abordar adecuadamente los procesos de aprendizaje de sus alumnos en los sectores de Lenguaje y Comunicación, y Matemática.

La segunda versión realizada en la sede Chillán consideró la activa participación de 25 profesores de Pedagogía en Educación General Básica, quienes valoraron la pertinencia de los contenidos contemplados en el postítulo de la UBB, lo que tributa a la necesaria actualización profesional, más aún en un ámbito tan relevante como la educación.

En representación de los docentes que recibieron sus certificaciones, se dirigió a los presentes el profesor Hans Aguayo Bustos, quien manifestó la satisfacción de ver culminado con éxito dicho proceso formativo.




UBB se suma a la Red de Universidades Unidas por la Infancia

La académica del Departamento de Ciencias de la Educación, Patricia Arteaga González, representará a la Universidad del Bío-Bío ante la Red de Universidades Unidas por la Infancia, iniciativa liderada por la académica de la Universidad de La Frontera (UFRO) Mahia Saracostti. La red de colaboración tiene como propósito aunar los esfuerzos de universidades, instituciones públicas y privadas, en la promoción y protección de los derechos de la niñez mediante la docencia, investigación y vinculación con el medio.

La académica del Departamento de Ciencias de la Educación, Patricia Arteaga González, explicó que ser parte de la Red de Universidades Unidas por la Infancia es fundamental, pues se podrá contribuir desde una perspectiva integral. “Es un tema transversal al que podemos contribuir desde distintos enfoques disciplinarios. El rol de la academia en el ámbito del desarrollo de la niñez es fundamental porque se puede aportar mediante la formación de profesionales cada vez más capacitados para trabajar con un enfoque de promoción y defensa de los derechos de la niñez, incorporando contenidos en la formación de pre y postgrado o generando herramientas e insumos para orientar el trabajo en este ámbito”, ilustró.

La directora de la Escuela de Pedagogía en Educación Parvularia, académica Carmen Mena Bastías, comentó que se abren opciones para mostrar y compartir las investigaciones de las académicas de la carrera. Asimismo, se vislumbra la opción de generar vínculos para formular nuevas investigaciones en red.

“En virtud de nuestra experiencia como carrera acreditada por 7 años, tenemos mucho que decir y aportar a las políticas y lineamientos que se dan a nivel país respecto del trabajo con la infancia. Actualmente, estamos trabajando en una investigación de carácter interuniversitaria en Ñuble y Biobío relacionada con el juego en el primer ciclo. La Red nos ofrece una plataforma para compartir ésta y otras experiencias, y saber qué están investigando distintas universidades del país”, aseveró.

La iniciativa corresponde a una propuesta levantada por la Universidad de La Frontera definiendo una alianza que convoca a casas de estudio públicas, privadas y entidades gubernamentales. “La red de universidades está interesadas en promover los derechos de la niñez a través de la investigación científica, la docencia y la vinculación con el medio, poniendo a disposición de la política pública el bagaje cultural que poseen las universidades chilenas en colaboración con las instituciones internacionales de vanguardia en la temática”, describió la académica Arteaga González.

Hasta ahora, la red es conformada por académicas y académicos de la Universidad de la Frontera, Universidad de Tarapacá, Universidad de Valparaíso, Universidad Católica del Maule, Universidad Arturo Prat, Universidad de Los Lagos, Universidad de Aysén, Universidad Católica de Temuco y la Universidad del Bío-Bío.

Igualmente, se convoca a la Defensoría de la Niñez, UNESCO Chile, la Red de Empresas Unidas por la Infancia y universidades de Australia, Colombia y Reino Unido.




Académica UBB integra mesa técnica del Plan de Lectura Leo Primero

La académica del Departamento de Ciencias de la Educación de la Facultad de Educación y Humanidades, Mg. Ana Carolina Maldonado Fuentes, integra en calidad de especialista la Mesa Técnica sobre Lectura Inicial, convocada por el área de Formación Inicial de Educadoras y Docentes del Ministerio de Educación en el contexto del Plan de Lectura Leo Primero.

El Plan de Lectura “Leo Primero” considera entre sus objetivos que todos los niños y niñas del país aprendan a leer adecuadamente en sus niveles iniciales, puesto que diversos estudios precisan que un niño con mejor desarrollo de lectura logra mejores resultados de aprendizaje en las distintas asignaturas.

La académica Ana Carolina Maldonado explicó que el reciente encuentro se desarrolló en el Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP) del Ministerio de Educación y “tuvo por objetivo apoyar el Plan Leo Primero como política pública impulsada por el Ministerio de Educación de Chile, que tiene como meta que todos los alumnos y alumnas aprendan a leer en el nivel esperado, mejorando la calidad de los aprendizajes de niños a nivel preescolar y escolar”, señaló.

La Mg. Maldonado Fuentes sostuvo que la jornada de trabajo reunió a académicas y académicos especialistas en lenguaje para la Formación Inicial Docente, permitiendo dialogar respecto de la enseñanza de habilidades pre-lectoras en la Educación Parvularia y de las habilidades de comprensión lectora en la Educación Básica desde el enfoque psicosocial. “Se pretende impactar en los aprendizajes lectores de niños y niñas en los primeros años de escolarización, a partir de evidencias derivadas tanto de la investigación académica como de estudios sobre lectura inicial realizados en el marco de la calidad de la educación”, reseñó.

La Mesa Técnica también se constituye en un espacio para que dialogar y analizar las oportunidades de aprendizaje a partir de los programas formativos de las universidades y compartir potenciales mejoras a la actual propuesta formativa de las instituciones que forman docentes, aseveró la académica UBB.

 




Psicología UBB entregó diplomas de título a nueva generación de profesionales

La ceremonia solemne, realizada en el Aula Magna del Campus Fernando May, congregó a autoridades universitarias, estudiantes, académicas y académicos, y familiares de las nuevas Psicólogas y Psicólogos egresados con el sello UBB, sustentado en la excelencia, el compromiso y la diversidad.

El decano de la Facultad de Educación y Humanidades, Marco Aurelio Reyes Coca, expresó que los 57 nuevos profesionales se integran al mundo laboral con el respaldo de la solidez académica lograda por la Escuela de Psicología, permitiendo a los egresados y egresadas  constituirse en un aporte en los ámbitos de la psicología clínica, educacional, comunitaria y de las organizaciones.

“Ustedes son un grupo selecto y esperamos que vuelvan pronto a nuestras aulas para seguir perfeccionándose, porque en la actualidad el desempeño de una profesión demanda un aprendizaje permanente. La sociedad cambia constantemente y la generación de nuevo conocimiento es tremendamente dinámico, de manera que se deben incorporar constantemente nuevos saberes y actualizaciones”, destacó el decano Reyes Coca.

El Decano recordó que el proyecto de creación de la carrera se remonta al año 2005, bajo el gobierno universitario del rector Hilario Hernández Gurruchaga. En este sentido valoró el rol desempeñado por el primer director de Escuela, el Dr. José Luis Ysern de Arce. “Nunca ha dejado de estar presente en nuestra Escuela y podemos considerarlo su Alma mater, pues logró dar una impronta especial a la Escuela de Psicología. Han sido 8 generaciones de psicólogos repartidos en todo el país”, describió.

El Dr. José Luis Ysern expresó que la ceremonia de titulación supone un hito importante pero en ningún caso supone el cese del proceso de aprendizaje y formación. “Han terminado su vínculo con la Universidad, han cortado un cordón umbilical, pero la formación de ustedes se mantendrá hasta el último de sus días. No envejezcan; la juventud se mantiene si tenemos un corazón siempre joven. Eso significa ser humildes para poder formarse cada vez mejor y sabemos que ustedes trabajarán desde un corazón sencillo, humilde y joven”, aseveró.

El director de la Escuela de Psicología, Dr. Nelson Zicavo Martínez, también reconoció la solemnidad que implica la entrega de diplomas de título profesional, más aún en presencia de padres y madres, familiares y personas significativas.

En representación de los nuevos profesionales, la egresada Camila Mora Flores, se refirió a la trascendencia de la etapa que culmina, así como rememoró vivencias del grupo generacional durante el paso por la Universidad. También hizo alusión a la responsabilidad social que les cabe como nuevos profesionales y al compromiso con el desafío de transformar la realidad.

El Premio Universidad del Bío-Bío, la máxima distinción académica del nivel de pregrado fue para Camila Mora Flores, quien recibió el reconocimiento de manos del decano Marco Aurelio Reyes Coca.

El Premio al Desarrollo Estudiantil, que reconoce a los estudiantes que evidencian un desarrollo integral durante su paso por la Universidad, fue conferido a Ismael Donoso González. La subdirectora de Desarrollo Estudiantil, Mila Toledo Varela, entregó la distinción.

En tanto, el Premio Espíritu de Escuela recayó en Deyanira Luarte Díaz. Correspondió al profesor emérito de la UBB, Dr. José Luis Ysern de Arce, entregar dicho galardón.

La ceremonia fue amenizada por el intérprete en guitarra Francisco Anabalón Suazo.




Futuro Profesor UBB concita amplio interés de jóvenes de Ñuble

Alrededor de 230 estudiantes de 34 liceos y colegios de la Región de Ñuble participaron en la Prueba de Potencialidades Pedagógicas inserta en el programa Futuro Profesor UBB, que busca seleccionar a 40 jóvenes de la región con vocación y aptitudes para ingresar a la Universidad y convertirse en docentes.

Durante la jornada de rendición de la prueba, el seremi de Educación, Felipe Rössler Hargous y el decano de la Facultad de Educación y Humanidades, Marco Aurelio Reyes Coca, destacaron el compromiso de la Universidad con la formación de profesores de excelencia y el positivo impacto del programa Futuro Profesor UBB.

La directora del programa Futuro Profesor UBB y directora ejecutiva del proyecto de Fortalecimiento de la Formación Inicial Docente UBB (FID), Dra. María Teresa Castañeda, destacó el interés de los estudiantes de la región por ser parte de esta iniciativa que brinda una alternativa distinta a la tradicional PSU para ingresar a la Universidad, valorando el esfuerzo y la vocación de alumnos y alumnas con óptimo desempeño académico durante la enseñanza media y que desean proseguir estudios universitarios.

“Es parte del Plan para el Fortalecimiento de la Formación Inicial Docente que nuestra institución desarrolla en convenio con el Ministerio de Educación, centrando sus objetivos en acortar las brechas educacionales, favoreciendo así la equidad, la inclusión y la calidad formativa de los profesoras y profesores que egresan de nuestra Universidad”, expresó.

La Dra. Castañeda precisó que la prueba de potencialidades pedagógicas permitirá realizar una preselección de postulantes, quienes luego serán entrevistados por un equipo de académicos de la carrera de Pedagogía a la que desean ingresar. “El programa Futuro Profesor requiere 40 estudiantes, quienes durante 3 meses participarán en módulos de nivelación en matemática y lenguaje, además de un taller sobre vocación profesional. También consideramos actividades culturales, recreativas y deportivas porque se trata de un trabajo integral, preparatorio para lo que significa estudiar pedagogía y acceder a la educación superior”, explicó la académica.

En la ocasión, la coordinadora del Programa de Acompañamiento de Elige Educar, María José Osimani, brindó una charla explicativa sobre los objetivos de dicha institución, que aboga por mejorar la calidad y condiciones de trabajo de profesores y educadores de párvulos del país.

“Elige Educar considera el impulso de mejoras en las condiciones laborales de los docentes a través de un área de promoción de políticas públicas y un área de investigación, que levanta evidencia para generar propuestas en función de los docentes. También trabajamos por la valoración de los profesores, relevando experiencias de docentes destacados en Chile y Latinoamérica que están haciendo cambios en sus salas de clase. Además, atraemos y retenemos estudiantes en las carreras de pedagogía a través de nuestro programa de acompañamiento y orientación”, describió.

La charla de María José Osimani permitió mostrar a los jóvenes los desafíos que implica el ser profesor o profesora, así como la importancia del rol de esta profesión en la sociedad. “No cualquiera puede ser profesor, porque ser docente no es sólo impartir una clase y dictar conocimientos y contenidos, sino que consiste en inspirar a nuestros estudiantes, trascender en sus vidas, ser un agente de cambio en la sociedad, ser un profesional de excelencia. Hoy se piden muchos requisitos para ingresar a una carrera de pedagogía, por lo tanto, no cualquiera puede ser profesor y no cualquiera elige ser profesor”, enfatizó.




Inclusión Educativa abordó taller de la Unidad de Gestión Curricular y Monitoreo

Compartir experiencias de Inclusión Educativa en docencia universitaria fue el principal objetivo del taller organizado por la Unidad de Gestión Curricular y Monitoreo (UGCM), a través del Área de Desarrollo Pedagógico y Tecnológico, en conjunto con el Programa de Inclusión Especialista en Discapacidad, (PIESDI).

La actividad tuvo como principal expositora a la profesora Prudencia Martínez Guijarro, académica de la Universidad de Barcelona, adscrita al Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación.

La académica Martínez, manifestó el agrado de compartir sus experiencias en docencia, con una mirada inclusiva, proyectando colaboraciones posteriores con la Universidad y los equipos organizadores.

En la ocasión, la profesora Martínez Guijarro dio cuenta de una serie de experiencias piloto que ha implementado en el contexto de la asignatura de Necesidades Educativas Especiales, que dicta en la Universidad de Barcelona.

La docente del ADPT, Marcela Mora Donoso, valoró la propuesta de métodos didácticos empleados por la investigadora, pues permitirán enriquecer el ejercicio de la docencia y considerar otras orientaciones sobre propuestas evaluativas. “La profesora Martínez Guijarro compartió, entre otros contenidos, el sistema de andamiaje que utiliza para organizar una clase donde la clave es el despliegue de trabajo colaborativo y también la asignación de tareas individuales, enfatizando en la reflexión de los aprendizajes. Entonces, siempre se consideran los temas de la clase anterior así como la identificación de las dificultades que presentan los contenidos y un espacio de reflexión respecto de lo que se ha trabajado desde el punto de vista teórico y de procedimiento”, acotó la docente del ADPT, Claudia Pleguezuelos Saavedra.

La docente Martínez Guijarro también presentó evidencias, fruto de sus investigaciones, sobre la integración tecnológica en el aula, principalmente a través de la plataforma Moodle. “La académica expuso sobre la plataforma, los contenidos que aborda con sus respectivos recursos didácticos y la entrega de distintos dispositivos para esos recursos, como puede ser un audiovisual o guías de trabajo. Igualmente, desarrolló herramientas que brinda la misma plataforma como son los foros que permiten una interacción dentro del aula y el trabajo autónomo”, señaló Raquel Aburto, docente del ADPT, Área Tecnológica.

En tanto, el jefe de la Unidad de Gestión Curricular y Monitoreo, Dr. Rodrigo Salazar Jiménez, destacó la importancia de generar colaboraciones interuniversitarias, además de propiciar trabajos interdisciplinarios, entre unidades y programas de la propia Universidad, con el fin de fortalecer la docencia en educación superior. De este modo, señaló, los asesores pedagógicos que integran el Área de Desarrollo Pedagógico y Tecnológico (ADPT), pueden abordar y acompañar a las carreras considerando la diversidad en el aula.

Por su parte, la coordinadora de PIESDI, Jacqueline Angulo Cuevas, explicó que encuentros como los seminarios y talleres, en colaboración con otras universidades, permiten posicionar a la UBB y evidenciar los avances que ha tenido el Programa de Inclusión Especialista en Discapacidad.

El taller congregó al equipo de profesionales de la UGCM, integrado por docentes del Área de Desarrollo Pedagógico y Tecnológico de las sedes de Chillán y Concepción.




Estudiantes de Pedagogía en Inglés UBB se adjudican Beca FID TOEFL

El Programa de Fortalecimiento de la Formación Inicial Docente, FID UBB, que se desarrolla en convenio con el Ministerio de Educación, permitirá a 5 estudiantes de Pedagogía en Inglés postular a intercambio estudiantil en países de habla inglesa, mediante una beca para rendir el examen TOEFL. Los estudiantes también postularán a la Beca Chile Inglés Abre Puertas, Mineduc, que permite cursar un semestre en el extranjero.

La Dra. Roxana Balbontín, miembro del directorio del programa FID UBB, destacó que los estudiantes han demostrado interés y aspiraciones por fortalecer su formación, más allá de la que han recibido en la UBB, lo que es valorado por académicas, académicos y estudiantes. “Este examen es requisito para postular a instituciones extranjeras, puesto que ellas seleccionan a los estudiantes internacionales mediante el puntaje obtenido en el TOEFL. Si llegan a ser seleccionados, esta beca les habrá abierto el horizonte que potenciará sus competencias en el habla inglesa, y sin lugar a dudas será una experiencia enriquecedora para ellos”, aseveró la académica.

En tanto, el director de la Escuela de Pedagogía en Inglés, Dr. José Gabriel Brauchy, manifestó un genuino orgullo por los estudiantes de la carrera. “La convocatoria fue abierta a todas las carreras de Pedagogía, sin embargo, fueron nuestros estudiantes los seleccionados finalmente”, argumentó.

Por su parte, los estudiantes Camila Muñoz Rebolledo, Victoria Orrego Llanos, Tamara Parra Herrera, Estrella Salazar Cárcamo y Diego Sandoval Vásquez, todos alumnos de último año, mostraron su satisfacción por la obtención de la beca, y por los desafíos que se abren en el corto plazo. “Estamos muy agradecidos con el programa FID UBB, porque gracias a esta beca, podremos postular a las universidades extranjeras y estamos ansiosos de que puedan aceptarnos, puesto que para nosotros es un anhelo, casi un sueño, poder estudiar en un país de habla inglesa”, manifestaron.

La académica de Pedagogía en Inglés, Mg. Rose Steinbrecher, explicó que los jóvenes seleccionados se encuentran dentro del 20% de los mejores estudiantes de su promoción, “demostrando gran iniciativa al haber establecido contacto, previamente, con las universidades a las que desean postular. Estamos muy felices por ellos; esta beca se transformará en una herramienta para alcanzar sus metas profesionales”, reflexionó.

La ceremonia de reconocimiento al mérito académico se realizó en la Facultad de Educación y Humanidades, junto con la Dra. Roxana Balbontín, quien además es jefa de la Unidad de Formación Integral de la UBB; el director de la Escuela de Pedagogía en Inglés, Dr. José Gabriel Brauchy, y la profesional perteneciente al programa FID UBB Mg. Rose Steinbrecher.

 




Académica UBB diseñó libro para el fortalecimiento psicológico de niños y niñas

La académica del Departamento de Ciencias de la Educación, Dra. Nelly Lagos San Martín, desarrolló la publicación “Programa GBI: Una guía para el bienestar interno. Programa de Fortalecimiento Psicológico para niños de 8 a 12 años”, cuya autoría comparte con los académicos españoles Carolina Gonzálvez Maciá, María Vicent Juan y Ricardo Sanmartín López.

La Dra. Nelly Lagos San Martín precisó que el libro está dirigido a docentes, niños y niñas, y su propósito es “contribuir a la formación personal considerando los ámbitos emocional, afectivo y social de niños y preadolescentes”, toda vez que “en el ámbito de la salud mental, se pueden señalar múltiples razones por las cuales realizar acciones educativo-preventivas en edades tempranas que ayuden a niños y adolescentes a afrontar de mejor forma las dificultades propias de la vida”, acotó.

A partir de esta necesidad, la Dra. Lagos San Martín diseñó un programa de fortaleza psicológica para niños de entre 8 y 12 años, “en el que se proponen estrategias que favorecen la coherencia entre pensamiento, emoción y conducta”.

La publicación, además de la contextualización y definición de conceptos principales, incluye fichas, cuentos y juegos, de manera que se presenta en forma lúdica y amigable a niños y niñas.

La propuesta, según describió la Dra. Nelly Lagos, es impulsada por cuatro personajes ficticios quienes invitan a los niños a esta aventura. Se trata del denominado “Grupo de Bienestar Interestelar” (GBI), que forma parte de una agencia que vela por el orden interno y la regulación socio-emocional.

El Programa GBI considera las variables de autoestima, autoeficacia, atribuciones causales, ansiedad escolar y regulación emocional, las que son abordadas y trabajadas en las distintas sesiones de trabajo.

“El programa considera 12 sesiones, incluyendo la sesión de inicio y de finalización. También contempla una sesión especial para padres, cuyo objetivo es presentar el programa, exponer su lógica, describir su utilidad y propiciar su colaboración. Cada sesión dura aproximadamente 45 minutos. En cada una de ellas los integrantes del GBI presentan retos y desafíos que niños y niñas deben lograr para hacerse más fuertes. Los retos planteados aluden a una problemática distinta en función de la capacidad a desarrollar”, explicó la académica UBB.

La Dra. Nelly Lagos precisó que la fortaleza psicológica “puede ser entendida como una capacidad para afrontar distintas situaciones de la vida, de una forma positiva para un sujeto, lo que implica el reconocimiento de las características personales, que no se logra, sino a partir del desarrollo de ciertos aprendizajes relativos a recursos personales como la autoestima, la autoeficacia, el control de la ansiedad, los estilos atributivos y la regulación emocional que se encuentra en la base de todo proceso de fortalecimiento interno”, según describió.

La Dra. Lagos San Martín destacó la necesidad de generar más acciones de este tipo puesto que en Chile no existe material de estas características o bien es escaso y poco difundido. “Este material, además, se presenta en forma integrada y progresiva; existe un hilo conductor que permite alcanzar resultados importantes. Habitualmente los docentes realizan actividades aisladas o desconectadas unas de otras y por eso quisimos generar este material”, aseveró.

Inicialmente, la Dra. Lagos San Martín editó 100 ejemplares a través del Proyecto Fondecyt de Iniciación en Investigación, denominado “Ansiedad escolar y su relación con variables psicoeducativas. Eficacia de un programa preventivo-educativo”.




Académica UBB realizará estadía en la Universidad Politécnica de Wuhan, China

En el marco de la alianza entre la Universidad del Bío-Bío y Universidad Politécnica de Wuhan (WHPU), China, la académica del Departamento de Artes y Letras, Florencia Casanova Luna, fue seleccionada para realizar una estadía de tres semanas en la casa de estudios superiores china. El vínculo entre ambas universidades se da a través de la Red de colaboración entre la Región del Biobío y China.

El decano de la Facultad de Educación y Humanidades, Marco Aurelio Reyes Coca, explicó que desde un principio, la Universidad Politécnica de Wuhan manifestó interés por trabajar con la UBB en los ámbitos de alimentos y salud, agronegocios, desarrollo rural e idiomas (español y chino), todo ello mediante el intercambio de académicos y estudiantes, y la posibilidad de desarrollo de proyectos de investigación conjunto.

“La Facultad de Educación y Humanidades propuso a la académica Florencia Casanova en virtud de la experiencia que posee en el desarrollo del Programa de Español para Extranjeros. Creemos que a través de estas acciones estamos cumpliendo con nuestra misión. Al vínculo que poseemos con universidades de EE.UU. sumamos esta nueva alternativa y tributamos a la línea de desarrollo institucional tendiente a la internacionalización”, señaló el decano.

La académica Florencia Casanova explicó que durante su estadía, a concretarse en el mes de octubre, compartirá la experiencia del Programa de Español para Extranjeros del Departamento de Artes y Letras de la Facultad de Educación y Humanidades. “Durante 15 años, en forma ininterrumpida, hemos invitado a estudiantes de Estados Unidos para que aprendan Español y sobre cultura chilena y latinoamericana en nuestra Universidad del Bío-Bío. Queremos replicar la exitosa experiencia que tenemos con Grand Valley State University de Michigan; Oregon State University de Oregon y Linfield College también de Oregon, ahora con la Universidad Politécnica de Wuhan”, ilustró.

La académica Casanova Luna precisó que en el marco de la estadía compartirá una plataforma ideada especialmente para la enseñanza del Español a extranjeros que permitirá optimizar el intercambio académico y estudiantil. La plataforma surgió a partir de un proyecto de iniciación en Investigación de la UBB el año 2017. “Probamos esa plataforma con un primer grupo de estudiantes de Grand Valley State University. Fruto de esa experiencia estamos realizando un proceso de mejora de manera que este recurso se verá fortalecido”, describió.

El decano Marco Aurelio Reyes enfatizó que China requiere incrementar el número de personas que hablen el Español, dado que suman cuantiosas inversiones en América Latina, vinculadas principalmente al área agroalimentaria, de manera que el dominio de este idioma es una necesidad creciente. “La Universidad Politécnica de Wuhan es un plantel público, ubicado en la capital de la Provincia de Hubei, y con áreas de desarrollo similares a las de nuestra Universidad del Bío-Bío”, acotó.